Help i Bawb Plant Gydag Ymateb i Ymyrraeth

Cael help yn gynt ag ymateb i raglenni ymyrraeth

Ymateb i Ymyrraeth yw'r arfer o nodi anghenion myfyrwyr sy'n ei chael hi'n anodd a darparu'r cyfarwyddyd sydd eu hangen arnynt trwy lefelau amrywiol o gymorth, yn amrywio o gymorth yn y dosbarth rheolaidd i gynorthwyo mewn rhaglen addysg arbennig.

Blwyddyn ar ôl blwyddyn, cyfeirir miloedd o blant â phroblemau dysgu i'w hasesu mewn ysgolion ar draws y wlad i ddiagnosio anableddau dysgu a phenderfynu ar gymhwyster addysg arbennig.

Mae pob rhiant yn aros am ganlyniadau'r profion gyda gobaith a gwendid. Ni fydd nifer fawr o'r myfyrwyr hynny a brofir yn cwrdd â meini prawf eu gwladwriaeth ar gyfer cymhwyster addysg arbennig dan Ddeddf Addysg Unigol ag Anableddau (IDEA) er bod ganddynt broblemau parhaus yn yr ysgol.

Yn aml, mae'r newyddion yn gadael rhieni'n poeni. Efallai y byddant yn cael eu rhyddhau i ddysgu efallai na fydd gan eu plant anableddau dysgu. Fodd bynnag, mae gan eu plant broblemau difrifol yn yr ysgol o hyd ac maent yn dangos arwyddion o anableddau dysgu a allai fod wedi bod yn ddigon difrifol i fod yn gymwys ond yn parhau i effeithio'n negyddol ar eu gallu i ddysgu a chyflawni.

Ymhellach, ni fyddant yn derbyn gwasanaethau addysg arbennig . Mae rhieni'n bryderus iawn am ddyfodol eu plant ac yn aml yn teimlo eu bod yn cael eu gadael gan y system. Cyfeirir at eu plant weithiau fel dysgwyr araf, plant ardal llwyd, neu blant a syrthiodd drwy'r craciau cymhwyster addysg arbennig.

Hyd nes y gwnaed newidiadau diweddar mewn cyfreithiau ffederal sy'n llywodraethu rhaglenni addysg arbennig, ychydig iawn o opsiynau gorfodol ar gyfer cymorth y tu hwnt i frwydr barhaus yn y dosbarth rheolaidd ar gyfer y myfyrwyr hyn. Rhoddodd rhai ysgolion gymorth dros dro i rai myfyrwyr trwy raglenni ymyrraeth presennol megis Teitl I, sy'n gwasanaethu myfyrwyr o gartrefi incwm isel nad ydynt yn dysgu fel y dylent.

Fodd bynnag, nid oedd unrhyw raglenni gorfodol ffurfiol sy'n gofyn am gefnogaeth hirdymor ar gyfer pob dysgwr sy'n ei chael yn anodd, waeth beth fo statws economaidd-gymdeithasol.

Y ffaith yw, mae llawer o fyfyrwyr ag anableddau dysgu yn mynd heb eu diagnosio ac yn cael eu dadgofnodi yn syml oherwydd nad ydyn nhw "tu ôl i ddigon" i fod yn gymwys i gael gwasanaethau. Er enghraifft, o dan y rhan fwyaf o fformiwlâu, i gwrdd â gofynion cymhwyster addysg arbennig mewn darllen, byddai'n rhaid i fyfyriwr naw mlwydd oed sydd â gwybodaeth gyfartal fod yn ymarferol yn gallu darllen o gwbl i fod yn gymwys. Efallai na fydd yn adnabod llythyrau na bod yn ymwybodol o'r synau maen nhw'n eu cynrychioli. Erbyn hyn, mae'n debyg y byddai wedi ei gadw am un neu ddwy flynedd heb gael unrhyw help ychwanegol neu newid yn ei raglen addysgol.

Beth yw RTI?

Mae RTI yn sefyll am Ymatebolrwydd i Ymyrraeth. Yn syml, mae'n ffordd arall o benderfynu a oes gan blentyn anabledd dysgu ac mae angen gwasanaethau addysg arbennig arnoch. Cafodd RTI ei gynnwys yn adolygiad 2004 o'r IDEA fel dewis arall i'r dulliau fformiwla a ddefnyddiwyd dros yr 20 mlynedd ddiwethaf.

Sut mae RTI yn Helpu Plant

Mewn blynyddoedd blaenorol, roedd y dull mwyaf cyffredin o bennu cymhwyster yn ofynnol bod gan fyfyriwr wybodaeth gyfartal neu uwch ac anghysondeb neu wendid difrifol, mewn un neu fwy o feysydd cyflawniad fel y'i mesurir ar brofion safonol, sy'n cael eu cyfeirio at norm .

Yn ymarferol, byddai'n rhaid i fyfyriwr orfod y tu ôl i'w gyfoedion ddwy flynedd neu fwy cyn y gallai fod yn gymwys i gael gwasanaethau mewn addysg arbennig.

Anaml y byddai myfyrwyr â anableddau dysgu yn cwrdd â meini prawf ar gyfer lleoli mewn addysg arbennig nes eu bod yn drydydd gradd neu'n hwyrach. Roedd angen iddynt fethu digon hir cyn iddynt fod yn ôl y tu ôl i fod yn gymwys. Lluniwch hyn. Byddai angen i fyfyriwr trydydd gradd cychwynnol o wybodaeth gyffredin fod yn methu darllen hyd yn oed eiriau syml i fod yn gymwys. Yn y cyfamser, byddai ei gyfoedion yn darllen llyfrau pennod.

Roedd y dull anghysondeb o ran gallu / cyflawniad yn achosi llawer o broblemau ar gyfer dysgu myfyrwyr anabl nad oeddent yn bodloni'r sgorau prawf torri:

Ymateb i fuddion Ymyrraeth plant sydd ag anawsterau dysgu heb ddiagnosis ond nad ydynt wedi bodloni cymhwyster addysg arbennig yn y profion blaenorol o dan fformiwlâu dull anghysondeb. Weithiau cyfeirir at y plant hyn fel plant llwyd neu blant a syrthiodd drwy'r craciau. Roedd y plant hyn yn llythrennol "yn cwympo trwy grisiau" system yr ysgol oherwydd na allent gael y cymorth yr oedd ei angen arnynt mewn addysg arbennig neu o addysg reolaidd.

Gall Ymateb i Ymyrraeth helpu'r plant hyn sy'n cyrraedd y rhai sydd wedi colli yn y ddrysfa o ddeddfau cymhwyster addysg arbennig o dan fersiynau blaenorol o'r IDEA . Mae'n galluogi hyblygrwydd i ysgolion ddarparu cyfarwyddyd mwy unigol i blant sydd ei angen, yn seiliedig ar anghenion a ddangosir ac nid yn unig ar sgoriau prawf .

Mae Ymatebolrwydd i Ymyrraeth (RTI) yn broses dri cham a allai helpu eich plentyn i gael y cymorth sydd ei angen arno. Y cam cyntaf, neu'r haen, o ymyrraeth yw'r lleoliad dosbarth yn rheolaidd. Byddai pob myfyriwr yn dechrau yn y lleoliad hwn. Wrth i'r athrawon gyflwyno cyfarwyddyd, caiff cynnydd myfyrwyr ei fonitro. Bydd angen cymorth ychwanegol ar y rhan fwyaf o fyfyrwyr yn y grŵp hwn o dro i dro, ac mae'r athro'n darparu'r arweiniad hwnnw.

Mae haen dau o RTI yn targedu myfyrwyr nad ydynt yn dangos cynnydd gydag ymyrraeth gyfarwyddiadol rheolaidd. Yn haen dau, mae myfyrwyr yn derbyn cyfarwyddyd ac ymyriad mwy unigol. Gallant weithio mewn grwpiau llai i ganiatáu cyfarwyddyd un-ar-un a grŵp bach. Yn ystod y broses hon, mae athrawon yn gwerthuso ymateb y myfyrwyr i'r ymyriadau hyn yn ofalus. Mae'n bosibl y bydd myfyrwyr sy'n gwneud yn dda yn cael eu cyflwyno yn ôl i'r ystafell ddosbarth yn rheolaidd. Bydd myfyrwyr sy'n dangos yr angen am ymyrraeth barhaus, dwys yn symud i haen tri.

Mae Haen tri yn raglen barhaus, hirdymor o addysgu diagnostig a rhagnodol, a gellid ei ystyried fel addysg arbennig. Yn y lefel hon, mae myfyrwyr yn derbyn cyfarwyddyd unigol cyn belled ag y bo'n angenrheidiol iddynt ennill y sgiliau y mae eu hangen arnynt i symud ymlaen yn yr ysgol.

Ymateb i Ymyrraeth (RTI) yn cynnig manteision clir dros yr hen broses o ddibynnu ar werthusiad yn unig er mwyn pennu cymhwyster. Yn gyntaf, mae'r broses RTI yn gyfarwyddyd o ddechrau i ben. Ar unrhyw adeg, mae'r plentyn yn gadael i brofi rhwystredigaeth methiant wrth aros nes bod ei sgoriau prawf yn dangos anghysondeb o ran gallu / cyrhaeddiad difrifol cyn iddo gael help. Mae'n derbyn cyfarwyddyd sy'n cynyddu'n raddol mewn dwyster ac unigoliad gan ei fod yn dangos yr angen amdano.

Mae RTI yn dileu'r bwlch yn y cyfarwyddyd ar gyfer y plant na allant lwyddo yn y dosbarth arferol heb gymorth a'r rhai sy'n gymwys ar gyfer addysg arbennig. Dylid lleihau'r diffyg gwasanaethau ar gyfer plant ardal llwyd, plant sy'n cwympo drwy'r craciau, a dysgwyr araf, gan fod yr holl blant yn cael y cyfarwyddyd sydd ei angen arnynt.

Pam Mae Asesiad yn Bwysig

Er na fydd angen asesiad safonol i bennu cymhwyster ar gyfer diagnosis o raglenni addysg arbennig o anableddau dysgu, gall barhau i ddarparu gwybodaeth bwysig i addysgwyr ar gyfer rhaglenni myfyrwyr, hyd yn oed gyda model cymhwyster RTI.

Yn gyntaf, mae profion cudd-wybodaeth yn darparu manylion pwysig ar sut mae myfyrwyr yn prosesu gwybodaeth a sut maent yn dysgu. Gall athrawon addysg rheolaidd ac arbennig ddefnyddio'r wybodaeth hon i ddatblygu cyfarwyddiadau a gynlluniwyd yn arbennig sy'n tapio eu cryfderau yn wirioneddol ac yn annog datblygu sgiliau yn eu meysydd gwendid.

Yn ail, gall profion cyflawniad safonedig gynnig golwg fwy ar sut mae'r myfyriwr yn dysgu o'i gymharu ag eraill ei oedran ar draws y wlad. Mae hyn yn ganllaw beirniadol i sicrhau bod myfyrwyr yn gwneud cynnydd parhaus ac yn symud tuag at eu nodau addysgol a gyrfa hirdymor. Gall profion cyflawniad hefyd ddarparu gwybodaeth ddiagnostig sy'n galluogi athrawon i nodi meysydd cryfder a gwendid penodol. Mae hyn yn helpu athrawon i fireinio prosesau cyfarwyddo.

Dysgu Amdanom RTI Yn Eich Wladwriaeth

Os yw'ch plentyn wedi cael ei brofi a'i benderfynu nad yw'n gymwys ar gyfer gwasanaethau addysg arbennig oherwydd ei fod wedi colli'r sgoriau torri, efallai y bydd RTI yn helpu. Cysylltwch â swyddfa adran addysg eich gwladwriaeth ar gyfer addysg arbennig i gael rhagor o wybodaeth ar sut y caiff RTI ei weithredu yn eich gwladwriaeth.