Mae profion safon-gyfeiriedig yn fath o brofion safonol sy'n cymharu lefelau sgiliau "normal" i fyfyrwyr unigol yr un oedran. Trwy gymharu myfyrwyr â'i gilydd, mae'n bosib penderfynu a yw myfyrwyr, sut, ac i ba raddau y mae myfyriwr penodol o flaen llaw neu tu ôl i'r norm. Mae'r profion hyn yn helpu i ddiagnosio anhwylderau dysgu a hefyd yn helpu athrawon addysg arbennig a gweithwyr proffesiynol eraill i ddatblygu cynllunio rhaglenni priodol ar gyfer myfyrwyr ag anableddau.
Datblygir profion sy'n cyfeirio at normau trwy greu'r eitemau prawf ac yna'n gweinyddu'r prawf i grŵp o fyfyrwyr a ddefnyddir fel sail o'u cymharu. Defnyddir dulliau ystadegol i benderfynu sut y caiff sgoriau crai eu dehongli a pha lefelau perfformiad sy'n cael eu neilltuo ar gyfer pob sgôr.
Enghreifftiau
Mae profion IQ yn un ffurf adnabyddus o brofion normedig. Dyma esiamplau o brofion deallusrwydd unigol yw Graddfa Cudd-wybodaeth Wechsler i Blant (WISC) a Graddfa Binet-Intelligence Stanford, a elwid gynt yn Brawf Simon-Binet-Simon. Mae prawf WISC yn cynnwys cwestiynau iaith, symbolau a pherfformiad, tra bod y prawf Stanford-Binet yn helpu i ddiagnosio myfyrwyr ag anableddau gwybyddol.
Mae profion cyflawniad unigol yn helpu personél yr ysgol i fesur galluoedd academaidd myfyrwyr. Enghreifftiau o brofion o'r fath yw Prawf Cyrhaeddiad Unigol Peabody, Prawf Cyrhaeddiad Woodcock Johnson a Rhestr Gyfunol Sgiliau Sylfaenol Brigance.
Gyda'i gilydd, mae'r profion hyn yn asesu sgiliau megis y gallu i gyfateb lluniau a llythyrau a sgiliau darllen a mathemateg mwy cymhleth.
Sut mae Addysgwyr ac Ymarferwyr yn defnyddio Profion Normaidd
Mae llawer o brofion yn cynhyrchu sgoriau safonol , sy'n caniatáu cymharu sgoriau'r myfyriwr i brofion eraill. Maent yn ateb cwestiynau megis, "A yw sgôr cyflawniad y myfyriwr yn ymddangos yn gyson â'i sgôr IQ?" Gallai'r graddau y gwahaniaeth rhwng y ddau sgôr hynny awgrymu neu anwybyddu anabledd dysgu .
Gallant hefyd awgrymu neu anwybyddu anrhegion deallusol mewn rhai ardaloedd.
Cyflwynir rhai profion normol mewn lleoliadau dosbarth. Mae eraill yn cael eu darparu gan therapyddion proffesiynol neu feddygon mewn lleoliadau meddygol neu glinigau. Defnyddir gwerthusiad priodol o ganlyniadau profion, ynghyd â mathau eraill o arsylwadau a phrofion, i ddiagnosio anableddau neu oedi. Mewn rhai achosion, mae profion normedig yn helpu i bennu cymhwyster ar gyfer rhaglenni addysg arbennig IDEA neu addasiadau a llety o dan Adran 504.
Unwaith y bydd plentyn wedi'i gwmpasu gan gynllun addysgol unigol (CAU) neu gynllun 504, rhaid monitro eu cynnydd yn agos. Mae addysgwyr yn defnyddio profion norm-gyfeiriedig i werthuso effeithiolrwydd rhaglenni addysgu ac i helpu i benderfynu a oes angen newidiadau.
Profion Normed Tu Allan i Addysg Arbennig
Defnyddir profion safonol hefyd y tu allan i raglenni addysg arbennig. Mae profion adnabyddus, megis y Prawf Addasrwydd Ysgol (SAT) neu Brawf Coleg Americanaidd (ACT), yn enghreifftiau. Gellir defnyddio profion o'r fath i gymharu myfyrwyr ar draws rhanbarthau, grwpiau hiliol neu gefndiroedd economaidd-gymdeithasol.
Terfynau Profion Normedig
Dim ond un ffordd i fesur galluoedd myfyrwyr yw profion sy'n cyfeirio at normau. Mae gan lawer o fyfyrwyr, gyda a heb anableddau dysgu, bryder profion neu faterion eraill a allai eu harwain i danberfformio ar brofion.
Mewn geiriau eraill, efallai na fydd eu canlyniadau profion yn adlewyrchu eu galluoedd llawn. Dyna pam ei bod yn bwysig i swyddogion yr ysgol ddefnyddio portffolios o waith myfyrwyr, arsylwadau myfyrwyr yn y dosbarth a dulliau eraill i asesu eu galluoedd yn ogystal â phrofion.