Mae ysgolion yn defnyddio'r profion hyn i benderfynu a ddylai plant gael gwasanaethau arbennig arbennig
Y rhan gyntaf o benderfynu a oes gan eich plentyn anabledd dysgu yw'r broses brofi. Mae'r broses brofi anabledd dysgu fel arfer yn dechrau pan fo plentyn yn cael problemau gydag academyddion neu ymddygiad yn yr ysgol.
Yn nodweddiadol, pan fo plentyn yn cael problemau wrth ddysgu darllen, ysgrifennu, perfformio sgiliau mathemateg, deall iaith lafar, neu fynegi ei hun, gall anabledd dysgu fod yn achos posibl.
Yn y rhan fwyaf o achosion, mae trafodaeth gyntaf rhiant gydag addysg arbennig yn digwydd pan nad yw plentyn yn mynd rhagddo ac amheuir anabledd dysgu . Fel arfer, mae rhieni yn sylwi ar arwyddion cynnar anabledd dysgu a chysylltu â'r ysgol am gymorth.
Sut mae Ysgolion yn Dechrau'r Broses
Fel rhan o ofynion Deddf Addysg Unigolion ag Anableddau , mae'n ofynnol i ysgolion weithredu system o ymyriadau cyn gwerthuso plentyn ar gyfer anabledd. Gelwir y broses hon yn ymateb i ymyrraeth, neu RTI. I ddechrau, gall athrawon gwrdd â'r rhiant a gweithredu ymyriadau cyn cyfeirio plentyn ar gyfer profion anabledd dysgu. Mewn gwirionedd, mae'r holl benderfyniadau ynghylch cynllunio profion neu raglen addysgol ar gyfer plant ag anableddau yn cael eu cynnal yn ystod proses o gyfarfodydd ffurfiol, a elwir weithiau yn gyfarfodydd tîm y Rhaglen Addysg Unigol (CAU).
Os yw'r rhiant ac addysgwyr yn amau bod anabledd, maent yn dechrau'r broses brofi.
Mae angen profi ar gyfer plant sydd dan amheuaeth o gael anabledd dysgu oherwydd bod rheoliadau ffederal a chyflwr yn gofyn am brofion anabledd dysgu i bennu cymhwyster ar gyfer addysg arbennig. Yn ychwanegol, mae profion anabledd dysgu yn darparu gwybodaeth bwysig am anabledd a amheuir gan y plentyn, ac os yw'r plentyn yn gymwys, mae'r prawf yn darparu data penodol i'w ddefnyddio wrth ddatblygu CAU.
Beth sy'n Digwydd Yn ystod y Cyfnod Aros
Mae profi anabledd dysgu yn broses gymhleth o gasglu gwybodaeth ymhob maes sy'n gysylltiedig ag anabledd dysgu amheuaeth myfyriwr. Mae rheoliadau ffederal yn ei gwneud yn ofynnol na ddylai mwy na 60 diwrnod fynd heibio o'r amser y cyfeirir myfyriwr i'w brofi hyd nes y caiff y CAU ei ddatblygu. I riant, gall y 60 diwrnod hynny o aros am brofion anabledd dysgu ymddangos fel eterniaeth. Beth sy'n digwydd yn ystod y cyfnod hwnnw?
Yn dibynnu ar faes anabledd a'r cwestiynau unigryw sy'n ymwneud â phob plentyn, gall y profion anabledd dysgu gynnwys adolygiad o gofnodion addysgol, sylwadau'r plentyn, adolygiad o waith myfyrwyr, neu brofion meddygol, gweledol a gwrandawiad. Gall swyddogion ysgolion hefyd gasglu hanes datblygiadol a chymdeithasol y plentyn a gwerthuso sgiliau modur a gros y plentyn. Mae meysydd eraill i'w hasesu yn cynnwys ymddygiad , lleferydd ac iaith addasol .
Yn ystod y cyfnod aros, gall y plentyn hefyd gymryd profion gallu deallusol neu "IQ", profion sgiliau academaidd, profion cymdeithasol ac emosiynol, profion ymddygiadol a phrofion seiciatrig (mewn achosion prin).
Pwy sy'n Cynnal Profi ar gyfer Anableddau Dysgu?
Gall amrywiaeth o weithwyr proffesiynol brofi yn ôl y galw gan y tîm CAU.
Mae'r gweithwyr proffesiynol hyn yn cynnwys athrawon, diagnoswyr addysgol, seicolegwyr ysgol, patholegwyr lleferydd, gweithwyr proffesiynol meddygol, therapyddion galwedigaethol a ffisegol, a chynghorwyr.
Mewn llawer o achosion, mae'r gwerthuswyr yn cyhoeddi adroddiadau profion ysgrifenedig o'u canfyddiadau a rennir gan y tîm. Mae rhai ardaloedd ysgol yn darparu canlyniadau profion mewn un adroddiad integredig yn hytrach nag adroddiadau unigol gan bob ymarferydd. Pan fo modd, mae'n ddefnyddiol i werthuswyr fynychu cyfarfodydd tîm IEP i rannu eu canlyniadau gydag aelodau'r tîm a gofyn cwestiynau. Fel bob amser, mae mewnbwn rhieni a chyfranogiad yn bwysig iawn i'r broses gwneud penderfyniadau tîm IEU.
Defnyddio Canlyniadau Prawf i Wneud Penderfyniadau Addysgol
Mae aelodau'r tîm IEP yn adolygu'r wybodaeth o'r canlyniadau profion ac yn defnyddio'r canfyddiadau i benderfynu a yw sgorau'r myfyrwyr a chanlyniadau profion eraill yn bodloni'r meini prawf cymhwyster ar gyfer anabledd dysgu a sefydlwyd gan y wladwriaeth.
Os yw'r plentyn yn gymwys, maent yn penderfynu ar y diagnosis , yn datblygu CAU a phenderfynu pa gyfarwyddyd sydd wedi'i ddylunio'n arbennig.
Mewn cyferbyniad, os nad yw'r plentyn yn gymwys, maent yn penderfynu pa raglen arall sy'n cefnogi neu ymyriadau cyfarwyddyd sydd ar gael i gael cymorth.