Beth yw'r diffiniad o gyfarwyddyd a gynlluniwyd yn arbennig (SDI) a pha blant sy'n elwa ohoni? Cael y ffeithiau am SDI a pham ei bod yn ofynnol mewn ysgolion.
Diffinio Cyfarwyddyd a Dyluniwyd yn Arbennig
Gelwir SDI hefyd yn gyfarwyddyd, unigolu neu gyfarwyddyd gwahaniaethol arbennig. O dan y Ddeddf Addysg Unigolion ag Anableddau , y gyfraith ffederal sy'n llywodraethu rhaglenni addysg arbennig, mae'n rhaid i bob cynllun addysg unigol (CAU) pob myfyriwr gynnwys sawl elfen ynglŷn â sut y bydd y myfyrwyr hyn yn cyflawni nodau academaidd.
Ymhlith yr elfennau hyn mae disgrifiad o gyfarwyddyd a gynlluniwyd yn arbennig.
Mae SDI yn cyfeirio at y strategaethau a'r dulliau addysgu a ddefnyddir gan athrawon i gyfarwyddo myfyrwyr ag anableddau dysgu a mathau eraill o anhwylderau dysgu. I ddatblygu cyfarwyddyd a gynlluniwyd yn arbennig ar gyfer pob myfyriwr ag anabledd dysgu, mae addysgwyr a rhieni yn gweithio gyda'i gilydd i ddadansoddi gwaith myfyrwyr, gwybodaeth werthuso , ac unrhyw ddata arall sydd ar gael i bennu cryfderau a gwendidau'r myfyriwr.
Yn seiliedig ar anghenion dysgu unigryw y myfyriwr hwnnw, datblygir strategaethau. Mae athrawon yn parhau i fesur cynnydd myfyrwyr a gwneud newidiadau mewn cyfarwyddyd yn ôl yr angen.
Enghreifftiau
Efallai y bydd gwaith ysgol wedi'i neilltuo i fyfyriwr ag anabledd dysgu sy'n addysgu'r un safon academaidd â'i chyfoedion nodweddiadol, ond gall yr athro / athrawes addasu'r ffordd y mae'r myfyriwr anghenion arbennig yn cael ei addysgu'n safonol neu'n cwblhau'r aseiniad i ddiwallu anghenion unigryw'r plentyn.
Dywedwch fod yr athro / athrawes yn rhoi gwers ar gymharu a chyferbynnu ystafell ddosbarth o bump graddwyr. Gallai'r athro / athrawes ddweud wrth y myfyrwyr nodweddiadol yn y dosbarth i restru'r holl ffyrdd y mae dau gymeriad mewn stori yn debyg neu'n wahanol i'w gilydd. Ond gall yr athro / athrawes roi trefnydd graffig neu weledol i'r plentyn ag anabledd dysgu i helpu'r myfyriwr i ddeall y cysyniad yn well.
Gall yr athrawes roi diagram Venn i'r ferch, er enghraifft, er mwyn iddi weld sut mae gan y cymeriadau rai nodweddion personoliaeth sy'n gorgyffwrdd ac eraill nad ydynt. Gallai'r athro / athrawes hefyd ganiatáu i'r plentyn wrando ar recordiad sain o'r stori, fel y gall glywed y geiriau wrth iddi ddarllen, os oes ganddo anabledd dysgu wrth ddarllen.
Oherwydd y cyfarwyddyd a gynlluniwyd yn arbennig gan y myfyriwr hwn, gall y plentyn gael cyfnod hwy o amser hefyd i gwblhau'r aseiniad.
Nid yw SDIs yn Un Fit yn Fit i Bawb
Yn dibynnu ar yr anabledd dysgu y mae gan blentyn, efallai y bydd y cyfarwyddyd a gynlluniwyd yn arbennig yn wahanol. Mewn geiriau eraill, nid yw SDI yn fandad un-maint-addas-i gyd. Efallai y bydd gan un plentyn anabledd wrth ddarllen, tra bod gan rywun anabledd dysgu mewn mathemateg. Efallai y bydd eraill yn ysgrifennu anableddau dysgu neu anableddau dysgu mathemateg.
Rhaid i gyfarwyddyd a gynlluniwyd yn arbennig ddiwallu anghenion pob un o'r plant unigol hyn, fel yr amlinellir yn eu CAU.
Newid Cyfarwyddyd a Dyluniwyd yn Arbennig
Adolygir CAU bob blwyddyn ysgol, a gall rhieni ac athrawon wneud addasiadau i'r SDI y bydd plentyn yn ei dderbyn bob blwyddyn o ganlyniad. Ar ôl adolygu'r cynllun addysg unigol, gall rhieni, athrawon, cynghorwyr ac aelodau eraill y tîm CAU benderfynu y dylai'r plentyn dderbyn ffurfiau newydd o gyfarwyddyd unigol neu angen llai o SDI nag a wnaeth y flwyddyn flaenorol.