Mae'r ddau gynllun wedi eu cynllunio i helpu myfyrwyr ag anableddau
Mae cynllun 504 a Chynllun Addysg Unigol ( CAU ) yn cynnwys llety addysg arbennig, ond a ydych chi'n gwybod sut mae'r ddau gynllun hyn yn wahanol i'w gilydd? Dysgwch y gwahaniaethau a'r tebygrwydd rhwng y ddau gyda'r adolygiad hwn o sut mae cynllun 504 yn cyd-fynd â CAU.
Cynllun 504 yn erbyn CAU
Mae cynllun 504, sy'n cyfeirio at Adran 504 o Ddeddf Ailsefydlu 1973, yn ymgais i gael gwared ar rwystrau a chaniatįu i fyfyrwyr ag anableddau gymryd rhan yn rhydd mewn addysg elfennol ac uwchradd gyhoeddus.
Fel y Ddeddf Americanaidd ag Anableddau, mae'n ceisio lefelu'r cae chwarae fel y gall y myfyrwyr hynny ddilyn yr un cyfleoedd â phawb arall yn ddiogel. Nod cynllun 504 yw sicrhau bod myfyrwyr ag anableddau yn cael y llety sydd eu hangen arnynt i gymryd rhan yn yr ysgol yn union fel y byddent os nad oedd ganddynt anabledd.
Mae adran 504 yn nodi, "Nid oes unigolyn cymwys arall ag anabledd yn yr Unol Daleithiau ... yn unig, oherwydd ei anabledd neu ei anabledd, yn cael ei heithrio rhag cymryd rhan, yn cael ei wrthod ar fuddion, neu gael ei wahaniaethu o dan unrhyw rhaglen neu weithgaredd sy'n derbyn cymorth ariannol ffederal ,,, "
Mae adran 504 yn gorchymyn bod ardaloedd ysgolion cyhoeddus yn cynnig "addysg gyhoeddus briodol" (FAPE) i fyfyrwyr cymwys ag anableddau yn eu hetholaethau, waeth pa mor ddifrifol yw'r anabledd neu beth yw ei natur.
Yn dibynnu ar y myfyriwr dan sylw, gallai addysg briodol olygu gosod y myfyriwr mewn ystafell ddosbarth prif ffrwd heb unrhyw wasanaethau atodol, ystafell ddosbarth prif ffrwd gyda gwasanaethau neu ddosbarth addysg arbennig gyda gwasanaethau.
Sut mae CAU yn Helpu Myfyrwyr?
Ar y llaw arall, mae CAU, sy'n dod o dan y Ddeddf Addysg Unigolion ag Anableddau , yn ymwneud yn llawer mwy â darparu gwasanaethau addysgol mewn gwirionedd. Mae myfyrwyr sy'n gymwys ar gyfer CAU yn is-set bach o bob myfyriwr ag anabledd .
Yn gyffredinol, mae arnynt angen mwy na maes chwarae - mae angen adferiad sylweddol a chymorth arnynt - ac maent yn fwy tebygol o weithio ar eu lefel eu hunain ar eu cyflymder eu hunain, hyd yn oed mewn ystafell gynhwysol.
Mae cyfraith ffederal yn ei gwneud yn ofynnol i ysgolion nodi sut y byddant yn mesur twf academaidd myfyrwyr sydd angen CAUau.
Dim ond dosbarthiadau penodol o anabledd sy'n gymwys ar gyfer CAU, ac mae myfyrwyr nad ydynt yn bodloni'r dosbarthiadau hynny ond sydd angen cymorth arnynt o hyd i allu cymryd rhan lawn yn yr ysgol yn ymgeiswyr ar gyfer cynllun 504 . Bydd y cynllun yn nodi sut y bydd ysgolion yn sicrhau bod myfyrwyr yn cael mynediad cyfartal i addysg a gwasanaethau cyhoeddus a bydd yn torri'r gofynion y mae'n rhaid eu bodloni er mwyn rhoi mynediad o'r fath iddynt.
Mae 504 o gynlluniau a CAUau yn cael eu diwygio bob blwyddyn i sicrhau bod myfyrwyr yn derbyn y llety mwyaf addas ar gyfer eu sefyllfa ar adeg benodol. Mae hyn oherwydd na all anabledd myfyriwr effeithio arno yr un ffordd flwyddyn ar ôl blwyddyn.
Efallai y bydd myfyrwyr sydd ag anableddau corfforol neu anableddau dysgu yn gallu rheoli eu cyflyrau yn well yn y dyfodol, gan arwain at fod angen llai o lety nag yr oeddent ar ôl hynny. Mewn rhai achosion, fodd bynnag, gallai anabledd dysgu neu gorfforol myfyriwr waethygu, gan olygu bod angen mwy o lety iddo ac allan o'r ystafell ddosbarth. Dim ots yr amgylchiadau, mae cyfraith ffederal yn anelu at atal y plant hyn rhag cael eu gadael ar ôl.