Anhawster wrth ddefnyddio Ysgrifennu mewn Sefyllfaoedd Ysgol a Chyffredin
Mae anabledd dysgu mewn ysgrifennu mynegiannol yn effeithio ar allu'r unigolyn i ysgrifennu a threfnu meddyliau ar bapur gan ddefnyddio manylion, trefniant, strwythur brawddegau priodol a llenyddiaeth briodol. Mae gan bobl ag anableddau dysgu mewn sgiliau ysgrifennu mynegiannol anhawster sylweddol i gwblhau gwaith ysgol sy'n cynnwys ysgrifennu a defnyddio ysgrifennu mewn sefyllfaoedd bob dydd.
Efallai na fyddant yn cael anhawster wrth gynhyrchu llythyrau ar bapur, ond ni allant ddefnyddio geiriau i fynegi meddyliau trefnus a chyflawn yn ysgrifenedig. Efallai y byddant hefyd yn cael anhawster wrth ddefnyddio geiriau.
Achosion
Mae anableddau dysgu mewn sgiliau ysgrifennu mynegiannol yn debygol o gynnwys anawsterau gyda phrosesu iaith fynegiannol a chanolfannau sgiliau rhesymu gweledol yr ymennydd. Credir bod yr anableddau hyn yn etifeddol neu'n cael eu hachosi gan broblemau datblygiadol. Nid yn unig y maent yn deillio o broblemau gydag iaith fynegiannol neu dderbyniol , problemau gweledol neu glywed, cydlynu cyhyrau modur dirwy, neu anableddau dysgu mewn sgiliau ysgrifennu sylfaenol, ond gallant fod yn gymhleth gan yr amodau hyn. Efallai y bydd myfyrwyr ag anableddau dysgu yn gallu creu cynnwys, creu neu drefnu strwythur eu hysgrifennu, cynllunio ar gyfer ysgrifennu cyfansoddiad, anhawster i ddiwygio'r testun, neu efallai y bydd ganddynt broblemau gydag agweddau mecanyddol a chorfforol ysgrifennu.
Profi a Diagnosis
Gellir defnyddio profion ysgrifennu diagnostig i bennu'r mathau o broblemau sy'n effeithio ar ysgrifennu'r dysgwr. Trwy arsylwadau, dadansoddi gwaith myfyrwyr, asesu gwybyddol, ac o bosib asesu iaith, gall addysgwyr helpu'r tîm CAU i ddatblygu rhaglen addysg bersonol briodol.
Cyfarwyddyd i Bobl ag Anableddau Ysgrifennu Mynegiannol
Gall gwerthuso ddarparu gwybodaeth i helpu addysgwyr i ddatblygu strategaethau effeithiol. Mae strategaethau nodweddiadol yn canolbwyntio ar ddatblygu strategaethau cyn-ysgrifennu i drefnu meddyliau, defnyddio trefnwyr graffig, ysgrifennu cyfryngu, a defnyddio modelau ysgrifennu. Trwy dreulio amser yn cynllunio cyn iddynt ysgrifennu, gallant ddefnyddio'r cynhyrchion hyn fel cof allanol y gallan nhw eu galw wrth gyfansoddi, rhyddhau cof gweithio.
Gall athrawon neu patholegwyr iaith lleferydd hefyd weithio ar agweddau ysgrifennu iaith i helpu dysgwyr i greu dealltwriaeth a mynegiant llafar.
Mythau Am Anableddau Dysgu mewn Ysgrifennu
Mae pobl ag anableddau dysgu mewn ysgrifennu mynegiannol o leiaf mor ddeallus â'u cyfoedion. Efallai y byddant yn ymddangos yn ddiog ond maen nhw wedi eu gorlethu gan dasgau ysgrifennu. Maent yn aml yn hunan ymwybodol o'u hanabledd ac yn osgoi ysgrifennu. Gall athrawon, myfyrwyr, ac oedolion eraill sydd heb eu hysbysu eu gweld yn llai abl pan fyddant mewn gwirionedd yn galluog ac yn llachar. Gall myfyrwyr anabl dysgu fod yn gyflawnwyr uchel gyda'r cyfarwyddiadau a'r llety sydd wedi'u cynllunio'n arbennig . Mae rhai myfyrwyr yn deall llawer mwy nag y gallant fynegi ar bapur, ac mae gan eraill anhwylderau iaith dderbyniol hefyd.
Beth i'w wneud os ydych yn amau Anableddau Dysgu mewn Sgiliau Ysgrifennu Mynegiannol
Os ydych chi'n credu bod gennych chi neu'ch plentyn anabledd dysgu mewn ysgrifennu sylfaenol, cysylltwch â'ch prifathro neu gynghorydd eich ysgol am wybodaeth ar sut i ofyn am gyfarfod tîm CAU i drafod atgyfeiriad ar gyfer asesiad. Ar gyfer myfyrwyr mewn colegau a rhaglenni galwedigaethol, gall swyddfa gynghori eu hysgol gynorthwyo i ddod o hyd i adnoddau i wella eu siawns o lwyddiant.