Gyda'n Gallwn ni Gynllunio, Adeiladu a Rhagweld Canlyniadau
Cudd-wybodaeth di-sail yw'r gallu i ddadansoddi gwybodaeth a datrys problemau gan ddefnyddio rhesymeg gweledol neu ymarferol. Mewn geiriau eraill, y gallu i wneud synnwyr a gweithredu ar y byd heb reidrwydd ddefnyddio geiriau.
Cysyniadau a Sgiliau sy'n ymwneud â Thasgau Heb Fater
Gall tasgau anerbwysig gynnwys cysyniadau megis:
- Syniadau concrid neu haniaethol
- Rhesymeg wedi'i seilio ar iaith wedi'i fewnoli
- Rhesymu mewnol heb iaith
Mae tasgau anerbwysig yn cynnwys sgiliau megis:
- Y gallu i gydnabod dilyniannau gweledol a'u cofio
- Deall ystyr gwybodaeth weledol a chydnabod perthnasoedd rhwng cysyniadau gweledol
- Perfformio analogïau gweledol
- Cydnabod perthnasau achosol yn y sefyllfaoedd yn y llun
Gwybodaeth Ddiweddarol ar Waith
Mae enghreifftiau o ddeallusrwydd di-eiriau ar waith yn cynnwys:
- Datrys pos
- Defnyddio diagram neu glasbrint i adeiladu strwythur dau neu dri dimensiwn neu i sefydlu system (er enghraifft, system sain, system deledu, ac ati)
- Canfod a gweithredu dyluniad dau neu dri dimensiwn megis creu darlun, cerflun, sied, darn o ddodrefn, darn o ddillad, ac ati.
- Creu a / neu ddilyn map
- Rhagweld a / neu gynllunio ar gyfer deilliannau (er enghraifft, clywed ei fod yn eira ac felly'n sicrhau bod rhawiau a sgrapwyr iâ ar gael yn rhwydd)
Pam Mae'n Bwysig?
Yn yr ysgol, mae cudd-wybodaeth heb ei lai yn bwysig gan ei fod yn galluogi myfyrwyr i ddadansoddi a datrys problemau cymhleth heb ddibynnu ar alluoedd iaith neu eu cyfyngu arnynt. Mae angen llawer o sgiliau rhesymu cryf ar lawer o gysyniadau mathemategol, problemau ffiseg, tasgau cyfrifiaduron a phroblemau gwyddoniaeth.
Yn ychwanegol, mae'n wybodaeth nad yw'n cael ei lafar sy'n ein galluogi i feddwl, cynllunio a gweithredu prosiectau. Rydym hefyd yn defnyddio gwybodaeth am ddim i drefnu a rheoli ein hamser a'n heiddo.
Y tu allan i'r ysgol, gall fel arall ddisgrifio cudd-wybodaeth heb ei lai fel "synnwyr cyffredin." Er y gall person sydd â synnwyr cyffredin sgorio'n uchel ar brawf IQ nodweddiadol, mae'n synnwyr cyffredin sy'n ein cael trwy ein dyddiau. Efallai na fydd gan berson sy'n sgorio'n uchel ar brawf IQ nodweddiadol y sgiliau sylfaenol nad ydynt yn cael eu llafar i, er enghraifft, gyrraedd y siop groser cyn i'r bwyd fynd allan, casglu darn o ddodrefn i chi ei hun, neu nodi sut i trefnu papurau mewn llyfr nodiadau.
Sut y caiff ei asesu?
Fel rheol, caiff cudd-wybodaeth heb ei lai ei asesu mewn profion IQ estynedig. Mae'n bwysig, serch hynny, i wahaniaethu rhwng profion IQ sy'n brofion nad ydynt yn siarad ac yn IQ sy'n asesu cudd-wybodaeth heb ei lafar.
Bwriad profion IQ nad ydynt yn siarad fel y TONI-4 (prawf o wybodaeth am ddim, 4ydd argraffiad) yw asesu cudd-wybodaeth sylfaenol pobl â heriau lleferydd ac iaith (pobl ag awtistiaeth, aphasia ac anableddau eraill). Mewn geiriau eraill, mae'r TONI-4 yn brawf di-iaith, felly mae'r plant sy'n cymryd yr ateb prawf gydag ystumiau fel pwyntio, rhybuddio neu blincio.
Ar y llaw arall, bwriedir i brofion sy'n asesu cudd-wybodaeth heb ei lafar ddarganfod gallu unigolyn i reoli tasgau di-lafar.
A yw'n Posibl Gwella Gwybodaeth Amherthnasol?
Gellid gwella gwybodaeth am wybodaeth aneiriol trwy weithio gyda thasgau ymarferol fel posau lluniau, blociau a theganau adeiladu, posau darganfod a geiriau, gorymdeithiau a setiau erector. Mae yna ystod eang o systemau cefnogi ar gael hefyd i helpu i wella galluoedd di-lafar. Mae'r rhain yn amrywio o gynllunwyr amser a larymau i'r therapi galwedigaethol .
> Ffynonellau:
> Pearson gwefan. Prawf o Wybodaeth Ddiweddarol, Pedwerydd Argraffiad. (TONI-4).