Deall y camgymeriadau mwyaf y mae ysgolion yn eu gwneud wrth fynd i'r afael â bwlio
Er gwaethaf y datblygiadau mewn addysg a hyfforddiant y mae eiriolwyr bwlio wedi eu gwneud dros y blynyddoedd, mae rhai ysgolion yn dal i fod yn anodd mynd i'r afael â bwlio yn ddigonol. O ganlyniad, nid ydynt weithiau'n mynd i'r afael â bwlio mewn ffyrdd priodol, neu'n waeth, yn methu â mynd i'r afael â hi o gwbl. Pan na chaiff bwlio ei drin yn effeithiol, gall y broblem gynyddu. Gall y canlyniad terfynol effeithio ar yr amgylchedd dysgu a chreu hinsawdd ysgol annymunol.
Am y rheswm hwn, mae angen i weinyddwyr ac addysgwyr ysgolion weithredu rhaglenni atal ac ymyrraeth effeithiol ar fwlio nid yn unig, ond mae angen iddynt hefyd fod yn siŵr nad yw'r staff yn eu hysgol yn ymgysylltu â gwarchod neu wrthod bwlio i gyd gyda'i gilydd. Dyma drosolwg o'r wyth camgymeriad gorau a wneir gan ysgolion wrth fynd i'r afael â bwlio.
Ymdrin â hi
Er bod y rhan fwyaf o weinyddwyr ysgolion yn deall pwysigrwydd bod yn dryloyw gyda rhieni dioddefwyr bwlio, mae yna rai sy'n ofni effeithiau ac yn lle hynny maent yn ymgysylltu â thriniaeth o ddigwyddiad bwlio. Nid yw'r penderfyniad hwn byth yn un doeth. Nid yn unig mae'n anghyfreithlon ac anghyfrifol, ond mae'n peri bod yr ysgol mewn perygl o gael ymgyfreitha.
Yn fwy na hynny, mae'n rhoi'r targed o fwlio mewn perygl am fwy o niwed oherwydd bod gorchudd yn galluogi'r bwli ac yn caniatáu i'r bwlio barhau. Y peth gorau yw mynd i'r afael â bwlio yn syth a gweithredu'r canlyniadau angenrheidiol ar gyfer y bwli.
Anwybyddu
Nid yw'n gyfrinach fod addysgwyr heddiw yn ymestyn yn denau. Mae ganddynt fwy o gyfrifoldebau a phethau y mae'n rhaid iddynt eu trin. O ganlyniad, gall fod yn demtasiwn iawn i anwybyddu sefyllfaoedd bwlio, yn enwedig os ydynt yn ymddangos yn fach neu'n ddibwys. Ond anwybyddu'r is-grychau bach hyn yw'r hyn sy'n arwain at fwy o doriadau.
Mae plant yn smart ac yn sylweddoli nad ydynt yn cael eu dal yn atebol am eu dewisiadau gwael. Felly maen nhw'n parhau i fwlio yn disgwyl i ffwrdd â hi. Yn y pen draw, bydd anwybyddu'r digwyddiadau mân fwlio yn arwain at ddiffyg hinsawdd yr ysgol a phrif fwlio. Sicrhewch fod eich ysgol yn ymchwilio ac yn mynd i'r afael â phob cwyn bwlio.
Yn Gwadu Eithyddion
Weithiau, bydd athrawon a gweinyddwyr yn honni nad ydynt yn gweld bwlio yn eu hysgol. Ond mae'r datganiad hwn bron bob amser yn ffug, ni waeth pa ysgol sy'n gwneud yr hawliad. Mae bwlio'n digwydd ymhobman. Ac er y gall fod yn ysgafn mewn un ysgol o'i gymharu â'r hyn a welir ar lefel genedlaethol, mae'n dal i fodoli.
Gan dybio nad yw bwlio yn broblem, mae'n golygu bod yr ysgol a'i myfyrwyr mewn perygl. Byddwch yn ddiolchgar nad yw'r bwlio yn arwyddocaol, ond byddwch yn ddiwyd wrth barhau i gyfathrebu'ch disgwyliadau am amgylchedd parchus a di-fwli. Cofiwch, mae angen gweithredu atal bwlio o hyd er mwyn cynnal y status quo.
Enwi yn rhywbeth arall
Gormod o weithiau, mae athrawon a gweinyddwyr yn ymatal rhag nodi bwlio fel bwlio. Yn lle hynny, gallant labelu drama neu gyfeirio at ddigwyddiad bwlio fel ymladd.
Cofiwch, mae bwlio yn bodoli pan fo anghydbwysedd pŵer.
Dim ond oherwydd nad yw dioddefwr bwlio yn amddiffyn ei hun yn erbyn bwli yn gwneud y sefyllfa yn llai cam-drin yn awtomatig. Yn fwy na hynny, mae'n gyfrifol am y digwyddiad ar y dioddefwr a'r bwli, sy'n annheg. Mae angen i'r bwli fod yn gyfrifol am dargedu'r unigolyn ac am ymgymryd ag ymddygiad bygythiol a llemygus.
Ceisio Cyfryngu'r Sefyllfa
Mae cyfryngu yn dacteg sy'n cael ei ddefnyddio pan fo anghytundeb mewn perthynas deg. Ond pan fydd bwlio yn digwydd, nid oes unrhyw beth yn gyfartal yn y berthynas.
Yn lle hynny, mae anghydbwysedd pŵer. Mewn geiriau eraill, mae'r bwli yn meddu ar yr holl bŵer ac mae'n defnyddio hynny i fygwth, aflonyddu a gwanhau'r dioddefwr. Mae ei weithredoedd yn fwriadol ac wedi'u cynllunio i niweidio'r dioddefwr. O ganlyniad, mae cyfryngu'n aneffeithiol.
Yn fwy na hynny, mae'r rhan fwyaf o ddioddefwyr bwlio yn rhy ofnus i geisio trafod eu teimladau neu'r hyn y maent am ei newid ym mhresenoldeb rhywun sy'n eu bwlio. Yn fwy na hynny, mae cyfryngu'n gwneud y mater yn gymaint â chyfrifoldeb y dioddefwr gan mai bwli ydyw, ac mae hynny'n annheg. Mewn sefyllfa fwlio, mae'r bwli yn gwneud dewis. O ganlyniad, mae'r bwli yn gyfrifol am newid - nid y dioddefwr. Mae credu bod y dioddefwr rywsut yn gyfrifol am ddewisiadau person arall nid yn unig yn anghywir, ond mae'n dioddef y targed o fwlio eto.
Methu â Chefnogi y Dioddefwr
Unwaith y bydd digwyddiad bwlio yn digwydd, bydd angen llawer iawn o gymorth gan yr ysgol ar y targed o'r bwlio. Mae'r gefnogaeth hon yn cynnwys gwirio i weld a yw'r bwlio wedi dod i ben, yn ogystal â darparu amgylchedd diogel.
Er bod pob sefyllfa yn wahanol, mae yna sawl ffordd o wneud pethau'n fwy diogel i ddioddef bwlio. Mae'r rhain yn cynnwys newidiadau amserlen, newidiadau locer, mentoriaid, rhyddhad cynnar o'r dosbarth ac yn y blaen. Mae'n bwysig gwneud yr hyn sydd ei angen i sicrhau nad oes fawr ddim cysylltiad â'r dioddefwr a'r bwli â'i gilydd.
Bydd angen cymorth cynghori ar y dioddefwr hefyd a helpu gyda materion fel hunan-barch , gwydnwch ac yn y blaen. Yn anffodus, mae llawer o ysgolion yn mynd i'r afael â'r bwlio ac yna'n tybio bod y bwlio wedi dod i ben ac mae'r dioddefwr yn iawn.
Gwrthod Cyfathrebu
Pan ddigwydd digwyddiad bwlio, mae rhieni'r dioddefwr fel arfer yn teimlo'n anfodlon iawn. Mae'n bwysig bod ysgolion yn cymryd amser nid yn unig i siarad â hwy ond hefyd yn gwrando ar eu pryderon. Ac er y gall polisi wahardd athrawon a gweinyddwyr rhag nodi'n union y canlyniadau y bydd y bwli yn eu hwynebu, mae'n bwysig eich bod yn cyfathrebu â hwy amdano ar ryw lefel.
Yn ogystal, mae'n bwysig bod ysgolion yn helpu'r rhieni i ganolbwyntio ar yr hyn sy'n bwysig ac mae hynny'n cadw eu plentyn yn ddiogel a'i helpu i oresgyn y digwyddiad bwlio. Yn anffodus, mae llawer o addysgwyr yn ceisio osgoi'r sgyrsiau hyn yn hytrach na dod ochr yn ochr â'r dioddefwr a'i theulu.
Methu â Dal y Bwli yn Atebol
Yn rhy aml, mae gweinyddwyr ac athrawon yn caniatáu i fwlis fethu â gormod yn yr ysgol. Beth bynnag yw'r digwyddiad cyntaf neu'r 50fed, rhaid i fwlio gael canlyniadau bob tro. Yn ddelfrydol, bydd y ddisgyblaeth yn cael ei raddio mewn natur, gan ddod yn fwy arwyddocaol bob tro y bydd digwyddiad yn digwydd. Os na chynhelir bwli yn atebol bob tro, mae'n fwy tebygol y bydd ei ymddygiad yn cynyddu.
Yn ogystal â hynny, nid yw disgyblu bwli yr un peth â chonsoni ei ymddygiad. O ganlyniad, mae'n hanfodol bod addysgwyr bob amser yn dal bwli yn atebol waeth beth yw ei sefyllfa yn yr ysgol. P'un a yw'n fyfyriwr da, athletwr seren neu blentyn rhoddwr cyfoethog, os yw ef yn fwlio, mae angen iddo eraill gymryd cyfrifoldeb am ei weithredoedd .