Mae pob ysgol yn y genedl yn delio â bwlio ysgol ar ryw lefel. Mewn gwirionedd, mae bwlio'n croesi pob ffin ethnig, economaidd-gymdeithasol a chrefyddol ac yn effeithio ar bob ysgol yn y wlad i ryw raddau. Nid oes unrhyw ysgol yn gwbl bwli. O ganlyniad, mae wedi dod yn fwyfwy pwysig i athrawon a gweinyddwyr gymryd camau i fynd i'r afael â bwlio ysgol.
Yn ogystal â dysgu effaith a llwyddiant academaidd yr ysgol, mae bwlio hefyd yn creu amgylchedd lle mae straen a phryder yn uwch. O ganlyniad, ym mhob ardal ysgol sydd orau i ddelio â materion bwlio yn effeithiol.
Er enghraifft, gallai hyn gynnwys nodi ffactorau risg sy'n gysylltiedig â bwlio , ymyrryd yn gyflym ac yn effeithlon pan fydd bwlio yn digwydd, gan asesu rhaglenni atal bwlio presennol a datblygu rhaglenni atal sy'n gweithio . Ond, un o'r camau cyntaf wrth gyflawni'r tasgau hyn yw sefydlu rhestr o nodau atal bwlio. Dyma restr o'r deg nod pwysicaf o ran atal bwlio y dylai ysgolion eu mabwysiadu.
Nod # 1: Gwneud Bwlio Atal Blaenoriaeth
Sicrhewch fod pob myfyriwr yn deall o'r diwrnod cyntaf pa fwlio a bod yn annerbyniol. Cofiwch, mae gan bob myfyriwr yr hawl i deimlo'n emosiynol ac yn gorfforol yn ddiogel tra yn yr ysgol.
Sefydlu rheolau ystafell ddosbarth gydag enghreifftiau penodol o'r hyn sy'n dderbyniol ac yn annerbyniol. Postiwch y canllawiau hyn ym mhob ystafell ddosbarth a chyfeiriwch atynt pan fydd myfyriwr yn mynd allan o'r llinell.
Nod # 2: Sefydlu Rhaglenni Ymyrraeth ar gyfer Myfyrwyr sy'n Gymdeithasol sy'n Agored i Niwed
Nodi'r myfyrwyr mwyaf agored i niwed yn gymdeithasol yn yr ysgol a phenderfynu beth sy'n eu gwneud yn teimlo'n llwyddiannus.
Helpwch nhw i ddatblygu cyfeillgarwch a gwneud cysylltiadau yn yr ysgol. Darganfyddwch arweinwyr o fewn yr ysgol sy'n gallu cysylltu â'r myfyrwyr hyn a'u mentora nhw. Er enghraifft, grymuso athletwyr i atal bwlio yn ogystal â myfyrwyr sy'n rhagori yn academaidd neu sy'n canolbwyntio ar wasanaeth. Mae yna hefyd nifer o ffyrdd y gall athrawon rymuso'r myfyrwyr hyn .
Nod # 3: Grymuso Ymwelwyr yr Ysgol
Dysgwch blant sut i adnabod sefyllfaoedd bwlio a rhoi offer iddynt ymateb. Weithiau byddant yn gallu ymyrryd heb ymyrraeth oedolion ac amseroedd eraill bydd angen iddynt gael help oedolyn. Darparu ffyrdd diogel iddynt adrodd am fwlio yn ddienw neu'n gyfrinachol. Yr allwedd yw torri'r distawrwydd o amgylch bwlio trwy ei gwneud hi'n ddiogel i wrthsefyllwyr adrodd am fwlio. Un ffordd i sicrhau bod hyn yn digwydd yw cymryd pob adroddiad o fwlio o ddifrif.
Nod # 4: Creu Gweithdrefnau Disgyblu a Chanlyniadau ar gyfer Bwlio
Dylai disgyblaeth a chanlyniadau bwlio bob amser gydweddu difrifoldeb y mater. Dylent hefyd gael eu dylunio fel na fydd yr ymddygiad yn cael ei ailadrodd. Yn olaf, dylid cynllunio rhaglenni disgyblaeth fel bod plant yn llai tebygol o ailadrodd yr ymddygiad eto neu i beryglu canlyniadau mwy difrifol y tro nesaf.
Nod # 5: Amnewid Rhaglenni'r Ysgol Gyda Chymuned "Uwch Gyfrannol"
Mae creu cymuned uwchradd yn golygu cymryd myfyrwyr sy'n aml yn dyst i fwlio a datblygu grŵp o ymatebwyr. Mewn geiriau eraill, arweinyddiaeth feithrin yn y myfyrwyr hyn a fydd yn eu hannog i wneud rhywbeth am fwlio yn hytrach na sefyll yn segur. Un ffordd o wneud hynny yw eu galluogi i newid hinsawdd yr ysgol .
Nod # 6: Sicrhau bod Athrawon a Gweinyddwyr yn Ymrwymo i Ymdrin â Bwlio
Cofiwch fod myfyrwyr yn rhoi sylw manwl i sut mae athrawon a gweinyddwyr yn ymateb. Ac os ydynt yn sylwi arnoch chi beidio â chymryd bwlio o ddifrif neu beidio ymateb yn syth, byddant yn tybio bod bwlio yn broblem nad ydych am ei boeni.
Gall hyn fod yn niweidiol i raglenni atal bwlio eich ysgol gan y bydd bwlis yn teimlo eu bod wedi'u grymuso a bydd dioddefwyr yn teimlo nad oes neb yn gofalu amdanynt. O ganlyniad, byddant yn aml yn cadw'n dawel am y bwlio y maent yn ei brofi.
Nod # 7: Ymgorffori Neges Gwrth-fwlio i mewn i'r Cwricwlwm
Ar ddechrau'r flwyddyn, herio athrawon i adolygu eu cwricwlwm ac edrych am ffyrdd o ymgorffori neges gwrth-fwlio i'r cwricwlwm. Gwobrwyo athrawon am fod yn greadigol ac am feddwl y tu allan i'r bocs. Mae nifer o ffyrdd i ymgorffori negeseuon gwrth-fwlio gan gynnwys sgits, papurau, prosiectau dylunio a thrafodaethau dosbarth.
Nod # 8: Sicrhau bod Ymddygiad Athrawon yn Cydweddu Gwerthoedd Ysgol Craidd
Er mwyn atal bwlio, parchu a datblygu cynhwysedd, rhaid i'r staff fod yn fodlon ymrwymo i gyfateb eu geiriau a'u gweithredoedd. Mae hyn yn helpu myfyrwyr i ddysgu ymddiried yn yr hyn sy'n cael ei ddweud. O ganlyniad, os oes gan aelodau staff brawf , bwlio ei gilydd, neu waeth ond mae athrawon yn bwlio myfyrwyr , nid yw hyn yn adeiladu ymddiriedaeth ymhlith myfyrwyr ac yn creu amgylchedd hostel. Cofiwch, mae myfyrwyr yn arsylwi ac yn modelu'r oedolion o'u hamgylch. Sicrhewch fod eich ysgol yn modelu ymddygiad priodol.
Nod # 9: Datblygu Partneriaethau â Rhieni
Mae'n bwysig cyfathrebu â rhieni ymdrechion gwrth-fwlio eich ysgol. Nid yn unig y mae hyn yn rhoi synnwyr o gysur i rieni dioddefwyr posibl ond mae'n amlwg hefyd yn cyfathrebu i rieni bwlio posibl nad yw bwlio yn cael ei oddef. Sicrhewch eu bod yn gwybod beth yw eu rolau fel partneriaid yn y rhaglen gwrth-fwlio. Pan fydd gennych gefnogaeth i rieni y tu ôl i raglen, y gobaith yw y bydd yn cael ei gefnogi gartref a bydd yn helpu i atal rhywfaint o fwlio yn yr ysgol.
Nod # 10: Herio Myfyrwyr i Ymestyn i Lefelau Ymddygiad Newydd
Gall rhaglenni ysgol ac addysg gymeriad herio myfyrwyr i godi uwchlaw eu parthau cysur a lleihau negyddol. Sicrhewch eich bod yn meithrin empathi a dinasyddiaeth dda. A dod o hyd i ffyrdd o herio'r myfyrwyr i ymuno â myfyrwyr y tu allan i'w cylch ffrindiau. Er enghraifft, mae rhai ysgolion wedi canfod bod diwrnodau "cymysgu" yn ddefnyddiol oherwydd eu bod yn annog myfyrwyr i eistedd gydag eraill yn ystod cinio. Yr allwedd yw adnabod eich arweinwyr a'u galluogi i osod safonau newydd ar gyfer ymddygiad yn yr ysgol.