Dysgwch sut i fynd i'r afael â bwlio pan fydd yn cynnwys athro eich plentyn
Bydd mwyafrif yr athrawon y bydd eich plentyn yn dod ar eu traws yn dda ar yr hyn maen nhw'n ei wneud. Mewn gwirionedd, mae llawer o athrawon yn mynd y tu hwnt i'r hyn a ddisgwylir. Ond, mae athrawon nad ydynt yn trin eu cyfrifoldebau; a hyd yn oed rhai athrawon sy'n bwlio eu myfyrwyr. Yn hytrach na defnyddio gweithdrefnau disgyblu priodol neu dechnegau rheoli dosbarth effeithiol, maen nhw'n defnyddio eu pŵer i gondemnio, trin neu warthu myfyrwyr.
Pan fo'r bwlio yn gorfforol, nid oes gan y rhan fwyaf o rieni oedi i adrodd am ddigwyddiadau. Ond, pan fo'r bwlio yn emosiynol neu'n lafar, nid yw rhieni yn siŵr beth i'w wneud. Maent yn ofni gwneud pethau'n waeth i'w plentyn. Er bod y pryder hwn yn ddilys, nid yw byth yn syniad da anwybyddu bwlio. Dyma ddeg syniad ar gyfer mynd i'r afael â'r mater.
Dogfennwch bob digwyddiad bwlio.
Cofnodwch bopeth sy'n digwydd, gan gynnwys dyddiadau, amseroedd, tystion, gweithredoedd a chanlyniadau. Er enghraifft, os yw'r athro'n diolch i'ch plentyn o flaen y dosbarth, byddwch yn siŵr i ysgrifennu'r dyddiad, yr amser, yr hyn a ddywedwyd a pha fyfyrwyr oedd yn bresennol. Os yw myfyrwyr eraill yn cymryd rhan yn y bwlio o ganlyniad i gamau gweithredu'r athro, sicrhewch gynnwys y wybodaeth honno hefyd. Ac os oes unrhyw fwlio corfforol , seiberfwlio neu aflonyddwch yn seiliedig ar hil neu anabledd, adroddwch hyn i'ch heddlu lleol ar unwaith. Yn dibynnu ar yr ardal lle rydych chi'n byw, mae'r mathau hyn o fwlio yn aml yn droseddau.
Sicrhau'ch plentyn a'ch cefnogi.
Siaradwch â'ch plentyn am yr ysgol a'r hyn sy'n digwydd. Cofiwch, eich blaenoriaeth gyntaf yw helpu'ch plentyn. Peidiwch ag oedi i gysylltu â chynghorydd. Hefyd, bydd eich plentyn yn cael ei arfarnu gan bediatregydd i wirio am arwyddion iselder, problemau pryder a phroblemau cysgu.
Gwyliwch am arwyddion o fwlio a chofiwch nad yw plant yn aml yn adrodd am ymddygiad bwlio .
Adeiladu hunan-barch eich plentyn.
Helpwch eich plentyn i weld ei gryfderau. Anogwch ef i ganolbwyntio ar bethau heblaw'r bwlio fel hoff weithgareddau neu hobïau newydd. Peidiwch â threulio gormod o amser yn sôn am y bwlio. Mae gwneud hynny yn cadw eich plentyn yn canolbwyntio ar y negyddol yn ei fywyd. Yn hytrach, ei helpu i weld bod pethau eraill mewn bywyd i fod yn hapus. Bydd hyn yn helpu i adeiladu gwydnwch .
Siaradwch â'ch plentyn yn gyntaf cyn ceisio datrys y mater.
Nid yw byth yn syniad da cael cyfarfod gydag athro neu brifathro heb ddweud wrth eich plentyn. Fe allwch chi embaras eich plentyn os bydd yn darganfod y sefyllfa ar ôl y ffaith. Yn ogystal, mae angen paratoi'ch plentyn yn emosiynol os nad yw'r cyfarfod yn mynd yn dda ac mae'r athro'n ymddiddymu.
Dilynwch y gadwyn orchymyn.
Cofiwch, y person agosach yw'r broblem, y mwyaf tebygol y bydd yn gallu cymryd camau cyflym ac effeithiol. Os byddwch chi'n mynd yn syth i'r brig, mae'n debyg y gofynnir i chi pwy yr ydych wedi siarad â hwy am y sefyllfa a beth wnaethoch chi i ddatrys y sefyllfa. Rydych chi eisiau bod yn siŵr eich bod wedi difetha pob posibilrwydd ar gyfer datrys y mater hwn yn gyntaf ar y lefelau is.
Yn ogystal, os oes gennych ddogfennau o'ch rhyngweithiadau, bydd yn anodd anwybyddu'r hyn sydd gennych i'w ddweud pan fyddwch chi'n cyrraedd y brig.
Ystyriwch ofyn am gyfarfod gyda'r athro / athrawes.
Yn dibynnu ar ddifrifoldeb ac amlder y bwlio , efallai y byddwch am fynd yn uniongyrchol at yr athro. Ar sawl achlysur, bydd cyfarfod athrawon yn datrys y broblem os byddwch yn cymryd ymagwedd gydweithredol wrth drafod y sefyllfa. Ceisiwch gadw meddwl agored a gwrando ar bersbectif yr athro. Osgoi sgrechian, cyhuddo, beio a bygwth erlyn.
Mynegwch eich pryderon ond caniatáu i eraill gymryd rhan yn y sgwrs.
Er enghraifft, os yw eich plentyn yn ofni yn y dosbarth, sôn am y ffaith hon.
Yna gofynnwch i'r athro / athrawes yr hyn y mae'n credu ei fod yn digwydd. Mae'r cam hwn yn caniatáu i'r athro siarad am yr hyn y mae'n ei weld. Yn ogystal, mae'n llai tebygol y bydd yn amddiffynnol os ydych chi'n agored i glywed ei safbwynt.
Cymerwch eich cwyn yn uwch os nad yw'r sefyllfa'n gwella neu fod y bwlio yn ddifrifol.
Weithiau bydd athrawon yn rhesymoli eu hymddygiad, yn beio'r myfyriwr neu'n gwrthod derbyn unrhyw gamweddau. Amserau eraill mae'r bwlio yn rhy ddifrifol i risgio siarad gydag athro yn uniongyrchol. Os yw hyn yn wir, gofynnwch i gwrdd â'r pennaeth yn bersonol. Rhannwch eich dogfennau a thrafodwch eich pryderon. Gallech hefyd ofyn am drosglwyddiad ystafell ddosbarth ar y pwynt hwn. Ni fydd pob pennaeth yn anrhydeddu ceisiadau o'r fath, ond mae rhai yn gwneud hynny.
Parhewch i fynd i fyny'r gadwyn orchymyn os na chewch ganlyniadau.
Yn anffodus, bydd rhai penaethiaid yn gadael i athrawon sy'n bwlio fynd yn ddigyfnewid neu wrthod bod bwlio yn digwydd. Os yw hyn yn wir, mae'n bryd ffeilio cwyn ffurfiol gyda'r arolygol neu fwrdd yr ysgol. Cadwch gofnodion da o'ch holl gyfathrebiadau gan gynnwys negeseuon e-bost, llythyrau a dogfennaeth galwadau ffôn.
Peidiwch â gadael i'r bwlio barhau am gyfnod amhenodol.
Os bydd y pennaeth, yr uwch-arolygydd neu'r bwrdd ysgol yn llusgo'u traed wrth ymateb i chi, yna ystyriwch gael cyngor cyfreithiol. Yn y cyfamser, ymchwiliwch i opsiynau eraill i'ch plentyn fel trosglwyddiad i ysgol arall, ysgol breifat, cartrefi ac ar-lein. Gall gadael eich plentyn mewn sefyllfa fwlio gael canlyniadau difrifol. Gwnewch yn siŵr eich bod yn gwneud pob ymdrech i benio'r bwlio neu ddileu eich plentyn o'r sefyllfa. Peidiwch byth â rhagdybio y bydd y bwlio'n dod i ben heb ymyrraeth.