8 Canllawiau ar gyfer Disgyblu Bwlis yn yr Ysgol

Camau i'w cymryd wrth ddisgyblu bwlis yn yr ysgol

Mae cael cynllun clir yn ei le ar sut i ddisgyblu bwlis a gweithredu mesurau cywiro, yn elfen hanfodol o atal bwlio mewn ysgolion . Mae gwneud hynny, yn helpu ysgolion i sicrhau nad yn unig y mae ganddynt reolau clir ynghylch bwlio, ond yna maent yn gorfodi'r rheolau hynny yn gyson . Yn y pen draw, mae hyn yn arwain at raglenni atal bwlio mwy llwyddiannus.

Yn nodweddiadol, mae'r gweithdrefnau disgyblu mwyaf llwyddiannus yn graddio eu natur. Mewn geiriau eraill, wrth i fwlio gynyddu difrifoldeb felly pe bai'r camau disgyblu yn digwydd. Ar y llaw arall, nid yw polisïau dim goddefgarwch fel arfer yn effeithiol. Er enghraifft, os yw atal ysgol yn yr unig ganlyniad i unrhyw fath o fwlio, efallai y bydd myfyrwyr ac athrawon yn ofni ei fod yn rhy anodd ac yn peidio â rhoi gwybod am fathau llai difrifol o fwlio. Y canlyniad yw y bydd mwy o fwlio yn digwydd oherwydd bod llai o ddigwyddiadau yn cael eu hadrodd. Yn hytrach na lleihau bwlio, mae polisïau dim goddefgarwch yn aml yn effeithio ar y cefn. Maent hefyd yn dueddol o adael myfyrwyr ac athrawon yn teimlo fel dim ond yr achosion mwyaf difrifol o fwlio sydd ar radar yr ysgol.

Yn olaf, ar gyfer rhaglenni atal bwlio i fod yn llwyddiannus, mae'n rhaid i ddisgyblaeth fod yn gyson. Mae hyn yn golygu nad oes unrhyw fyfyriwr wedi'i eithrio rhag cael ei ddisgyblu am fwlio, gan gynnwys myfyrwyr dawnus, athletwyr seren a phlant hyd yn oed gyda rhieni sy'n gweithio i'r ysgol.

O ganlyniad, mae'n rhaid gweithredu'r canlyniadau ar gyfer bwlio heb ystyried pwy yw'r myfyriwr. Os na fydd ysgol yn gwneud hyn, bydd y myfyrwyr yn cymryd yn ganiataol nad yw pob myfyriwr yn cael ei drin yn gyfartal a bod rhai myfyrwyr wedi'u heithrio rhag cymryd camau disgyblu. Mewn geiriau eraill, maent yn uwch na'r gyfraith. Pan fydd hyn yn digwydd, mae bwlio yn yr ysgol yn cynyddu.

Ac nid oes neb eisiau gweld hynny'n digwydd. Os ydych wedi'ch cyhuddo o ddatblygu cynllun disgyblu ar gyfer bwlio yn eich ysgol, dyma wyth canllawiau y dylai ysgolion eu dilyn wrth ddelio â bwlis.

Ymchwilio i bob cwyn bwlio ar unwaith .

Unwaith y bydd yr ysgol yn derbyn cwyn am fwlio, mae'n hanfodol bod ymchwiliad yn dechrau ar unwaith. Mae'r cam cyntaf hanfodol hwn yn dangos nid yn unig eich bod chi'n ymwybodol o'r sefyllfa, ond hefyd bod bwlio yn annerbyniol ac ni chaiff ei oddef. Mae hefyd yn dangos i fyfyrwyr a rhieni eich bod chi'n cymryd bwlio o ddifrif ac na fydd yn cael ei brwsio dan y ryg neu ei anwybyddu.

Ymdrin â'r bwlio ar unwaith .

Pan fyddwch yn cymryd camau ar unwaith, rydych chi'n dangos dioddefwyr bwlio, yn ogystal ag unrhyw wrthsefyllwyr, nad yw eich ysgol yn goddef bwlio. Yn ogystal, mae'n cyfathrebu i'r bwlis , a'r bwlis posib, y bydd yr ysgol yn gweithredu pan fo bwlio yn digwydd. Pan fo canlyniadau bwlio yn yr ysgol, mae hyn yn helpu i atal bwlio yn y dyfodol. Yn y cyfamser, mae methu â gweithredu unrhyw fath o ganlyniadau ar gyfer dewisiadau gwael yn unig yn golygu bod bwlis yn ysgubol i gymryd mwy o risgiau ac i dargedu myfyrwyr yn amlach.

Ymwneud â'r bwli yn breifat .

Pan fyddwch chi'n eistedd gyda'r bwli, gadewch iddo wybod na fyddwch yn goddef ei ymddygiad bwlio, ac os gwelwch unrhyw arwydd nad oedd hyn yn ddigwyddiad ynysig, bydd yna effeithiau ychwanegol yn cynnwys galwad i'w rieni ac ymweliad â hi swyddfa'r prifathro.

Efallai y bydd siarad gyda'r bwli yn gyhoeddus yn achosi iddo beidio â diflannu yn y dioddefwr eto. Neu, efallai mai dyna'r math o sylw yr oedd yn chwilio amdano. Gwnewch yr hyn y gallwch chi i osgoi rhoi gormod o sylw i'r bwli neu gynyddu ei hygrededd ymysg ei gyfoedion.

Atgoffwch y bwli bod bwlio yn ddewis .

Mae angen i ladïaid gydnabod mai dim ots y rheswm y tu ôl i'w ymddygiad bwlio, roedd bwlio yn ddewis a wnaeth. Ac mae'n gyfrifol am ei weithredoedd. O ganlyniad, mae angen i chi sicrhau bod y bwli yn berchen ar ei ddewis ac yn derbyn cyfrifoldeb am ei weithredoedd. Weithiau mae plant yn gwrthod cymryd cyfrifoldeb. Peidiwch â gadael i'r agwedd hon lithro.

Cyfeiriwch y bwli i'r swyddfa gyfarwyddyd nes ei fod yn gallu cyfathrebu ei fod yn deall ei gyfrifoldeb. Gall bullies newid os rhoddir y sgiliau priodol iddynt.

Datblygu canlyniadau rhesymegol .

Dylai'r cynllun disgyblu a ddatblygwyd ar gyfer y bwli fod yn rhesymegol. Er enghraifft, pe bai'r bwlio yn digwydd ar y bws, yna dylai'r bwli golli ei freintiau marchogaeth bysiau am gyfnod o amser. Neu, pe bai'r bwli yn defnyddio ei statws ar y tîm pêl-droed i fwlio eraill neu i fwlio eraill oherwydd ei fod yn rhan o gligyn, yna dylai golli'r statws hwnnw am gyfnod o amser. Efallai y byddwch chi'n dewis ei atal rhag gêm neu ddau neu beidio â'i alluogi i fwyta cinio gyda'r ffrindiau yr oedd yn ceisio eu hargraffu. Os yw bwli yn targedu myfyrwyr yn yr ystafell gludwr yn dilyn dosbarth campfa, yna peidiwch â gadael i'r bwli ddefnyddio'r ystafell gloi. Gofynnwch iddo newid ei ddillad yn ystafell ymolchi'r swyddfa. Cofiwch fod pob sefyllfa fwlio yn wahanol ac o ganlyniad bydd y canlyniadau'n wahanol. Y pwynt yw dangos bod gan ymddygiad bwlio ganlyniadau ac ni chaiff ei oddef.

Rhowch wybod i'r swyddfa arweiniad am y bwlio .

Yn nodweddiadol, bydd gan y swyddfa ganllawiau syniadau ac adnoddau y gallant eu trosglwyddo i fwlis. Os rhoddir y sgil cywir, gall y rhan fwyaf o fwlis yn newid . Gwnewch yn siŵr eich bod yn darparu enwau'r dioddefwyr hefyd, felly gall y cynghorwyr ymuno â nhw hefyd. Ond nid yw byth yn syniad da cael y bwli a'r dioddefwr mewn cyfarfod gyda'i gilydd. Nid yw cyfryngu'n gweithio rhwng bwlis a dioddefwyr oherwydd yr anghydbwysedd pŵer. Yn ogystal, mae dioddefwyr yn aml yn cael eu blino gan fod yn yr un ystafell â'r bwli ei fod yn eu tawelu. Peidiwch â darparu bwlis â sefyllfaoedd lle gallant roi eu pŵer i'r dioddefwyr.

Cysylltwch â rhieni'r bwli .

Er nad yw gwneud galwad i'r rhieni byth yn dasg hawdd, mae'n rhaid i ni ddigwydd. Esboniwch fod eu plentyn wedi bod yn fwlio myfyrwyr eraill ac yn gofyn iddynt chi eich helpu i ymyrryd. Gofynnwch i'r rhieni ddweud wrth eu plentyn bod ei ymddygiad yn annerbyniol ac i weithredu canlyniadau yn y cartref. Pwysleisio pwysigrwydd parch yn yr ysgol. Er y bydd ymddygiad eu plentyn yn gofalu am rai rhieni, bydd rhieni eraill yn gwadu bod eu plentyn wedi gwneud unrhyw beth o'i le. Efallai y byddant yn gwneud esgusodion, yn llwyddo i gael eu bai neu i gael gwrthdaro. Sefyll eich tir. Sicrhewch fod y bwli yn dal i brofi canlyniadau i'w ddewis er gwaethaf unrhyw ddadlau a bygythiad a gewch gan y rhieni. Os nad yw'r rhieni'n gefnogol, bydd gennych amser anoddach i gael y bwli i newid, ond dylech chi barhau i aros y cwrs a dilyn eich cynllun gweithredu.

Parhewch i fonitro'r sefyllfa .

Weithiau, pan fydd bwlio yn cael ei ddal yn gynnar, ni fydd yn digwydd eto. Ond peidiwch â chymryd yn ganiataol mai dyma'r achos. Yn lle hynny, monitro ymddygiad y bwli a pharhau i ddisgyblu os oes angen. Mae hefyd yn syniad da i wirio gyda'r dioddefwr hefyd. Gwnewch yn siŵr ei fod yn addasu'n dda ac yn gwella. Yn ogystal, os oes gan yr bwli agwedd ddrwg o hyd neu os nad yw'n cymryd cyfrifoldeb am ei ddewisiadau, mae'n parhau i ofyn am waith yn yr ardal hon.