Mae dyslecsia yn fath o anabledd dysgu sy'n effeithio ar y gallu i brosesu iaith ysgrifenedig, ac weithiau llafar.
Achosion
Mewn dyslecsia, credir nad yw canolfannau iaith yr ymennydd yn gallu prosesu iaith mewn dilyniant cywir. Mae rhywfaint o dystiolaeth i awgrymu y gall yr anhrefn fod yn etifeddol, ond gall ffactorau amgylcheddol ddylanwadu ar ddifrifoldeb dyslecsia hefyd.
Mae rhai theoryddion yn credu y gall gwahaniaethau yn natblygiad yr ymennydd hefyd fod yn achos.
Nodweddion
Mae gwrthdroi llythyrau a geiriau weithiau'n nodweddiadol o ddyslecsia. Fodd bynnag, ystyrir gwrthdroadau achlysurol yn normal trwy glasoed cynnar ac nid ydynt bob amser yn symptom o anabledd dysgu fel dyslecsia. Ar ben hynny, ni fydd pob myfyriwr sydd â'r anhrefn yn dangos gwrthdroadau.
Mae myfyrwyr dyslecsig fel arfer yn cael anhawster gyda:
- gwrthdroadau er gwaethaf cyfarwyddyd ysgrifennu;
- gwrando ar ddeall;
- iaith fynegiannol;
- mynegi a deall geiriau llafar gyda nifer o sillafau;
- darllen sylfaenol; a
- darllen dealltwriaeth.
Gwerthusiad
Mae gwerthusiad cyflawn seicolegol, deallusol ac addysgol yn bwysig i nodi'r mathau penodol o wallau darllen y mae'r plentyn dyslecsig yn ei wneud. Bydd addysgwyr yn datblygu strategaethau penodol i fynd i'r afael â symptomau penodol dyslecsia. Mae strategaethau nodweddiadol yn canolbwyntio ar ddatblygu geirfa geiriau golwg, gweithio gyda dealltwriaeth ddarllen , therapi lleferydd ac iaith i fynd i'r afael â mynegiant, ymwybyddiaeth ffonemig, iaith dderbyniol , iaith fynegiannol a symptomau anhwylder lleferydd ac iaith eraill.
Defnyddir dulliau ymarferol , aml - synhwyro o weithio gyda llythrennau a chyfeiriadedd geiriau yn aml ar gyfer dyslecsia.
Gwaharddiadau
Nid yw holl wrthdroi llythyrau a dyslecsia yn dangos signal ysgrifennu. Mae gwallau o'r fath yn ddatblygiadol yn normal yn y blynyddoedd cynradd. Mae'n bosibl gweld gwrthdroadau achlysurol yn y chweched gradd heb ddyslecsia.
Mewn cyferbyniad â gwrthdroadau arferol, achlysurol, mae dyslecsia yn broblem gyflym sy'n effeithio ar y rhan fwyaf o ysgrifennu'r myfyriwr ac mewn rhai achosion, mae iaith lafar hefyd. Mae dyslecsia hefyd yn fwy anodd i'w chywiro na'r gwrthdrawiad crwydro achlysurol. Mae myfyrwyr sydd â dyslecsia yn aml yn gofyn am gyfarwyddyd dwys, darllen, a chyfarwyddyd gweledol i wella.
Profi iddo
Caiff rhai asesiadau eu marchnata fel profion dyslecsia. Fodd bynnag, mae llawer o werthuswyr yn defnyddio darllen, ysgrifennu a phrofion iaith diagnostig nad ydynt wedi'u labelu fel profion dyslecsia. Mae adolygiadau o waith myfyrwyr, profion gwybyddol, ac arsylwadau hefyd yn ddefnyddiol i ddiagnosi'r anhrefn. Os yw'r dyslecsia'n ddifrifol, a bod y plentyn yn gymwys i gael addysg arbennig, bydd rhaglen addysg unigol yn cael ei datblygu i fodloni ei hanghenion addysgol penodol.
Beth i'w wneud Os ydych yn amau bod gan eich plentyn ddyslecsia
Os ydych chi'n credu bod gennych chi neu'ch plentyn ddyslecsia a gallent fod yn anabl dysgu, cysylltwch â'ch prifathro neu gynghorydd eich ysgol am wybodaeth ar sut i atgyfeirio am asesiad. Cynhelir cyfarfod tîm IEP i drafod eich cais. Cyn i chi fynychu, dysgu am eich hawliau fel rhiant i blentyn ag anabledd posibl.
Gall myfyrwyr mewn colegau a rhaglenni galwedigaethol gysylltu â swyddfa gynghori eu hysgol er gwybodaeth am bolisïau, rhaglenni a strategaethau i helpu i lwyddo.
Gair am Dyslecsia a Labeli Diagnostig
Efallai na fydd ysgol eich plentyn yn defnyddio'r term dyslecsia, ond gall barhau i werthuso'ch plentyn yn briodol. Fel rheol, mae ysgolion cyhoeddus yn defnyddio'r labeli a'r iaith o reoliadau ffederal IDEA . Mae dyslecsia yn derm diagnostig a geir mewn systemau diagnostig seiciatrig. Mae ysgolion yn ei ystyried yn un o sawl math o anhwylderau darllen y gallant eu gwasanaethu o dan y label, anabledd dysgu.