Dyma Beth Ddim i'w Wneud Pan Rydych Chi'n Bwlio
Mae'r rhan fwyaf o bobl yn golygu'n dda pan fyddant yn cynnig cyngor i ddelio â sefyllfa fwlio . Ond oni bai eu bod wedi'u hyfforddi mewn atal bwlio neu wedi profi bwlio ar y llaw arall, mae'n bosib y bydd eu cyngor yn swnio'n rhwydd neu'n rhy gyffwrdd.
Er enghraifft, mae llawer o bobl yn cynnig llawer o gyngor cliché fel: "Cadwch eich cyw iâr," "Peidiwch â gadael i chi fynd i lawr," neu "Mae hyn hefyd yn mynd heibio." Yn y cyfamser, mae pobl eraill yn cynnig cyngor nid yn unig yn beryglus ond hefyd yn anghywir anghywir.
Ac yn dilyn eu cyngor gallan nhw gael eich niweidio chi neu'ch plentyn mewn trafferth.
Mae ymdopi â bwlio yn gymhleth gan mai dim ond taflu cyngor gwael i'r cymysgedd. Dyma bum peth y mae pobl yn ei ddweud yn aml pan fyddant yn canfod bod eich plentyn yn cael ei fwlio. Gwnewch yn siŵr peidio â dilyn y cyngor hwn. Gall gwneud hynny wneud i'ch sefyllfa waeth.
"Hit Him Back"
Mae rhieni plant ysgol elfennol yn aml yn defnyddio'r cyngor hwn. Ond nid yw ymateb i blentyn gyda'r sylw "ei daro'n ôl" nid yn unig yn beryglus ac yn aneffeithiol, ond mae'n epitome o ddiffyg rhianta. Gall dweud wrth blentyn ei daro'n ôl heb sôn am yr hyn sy'n digwydd yw'r math gwaethaf o frwsh oddi wrth riant a all roi plentyn. Yn hytrach, siaradwch â'ch plentyn am yr hyn sy'n digwydd. Darganfyddwch beth mae'r bwli yn ei wneud a syniadau syniadau ar sut i fynd i'r afael â'r sefyllfa orau. Yna, siaradwch â'r pennaeth neu'r athro am yr hyn y mae'ch plentyn yn ei brofi. Darganfyddwch beth mae'r ysgol yn bwriadu ei wneud i wneud yr ysgol yn fwy diogel i'ch plentyn.
Er nad yw taro plentyn arall yn cael ei argymell, nid yw'n golygu na ddylai eich plentyn amddiffyn ei hun rhag bwli . Gall dosbarth hunan-amddiffyn dda ddangos i blant sut i fwrw golwg neu atal blociau, sut i gael gwared ar afael rhywun oddi wrth eu arddwrn a sut i fynd allan o wahanol sefyllfaoedd eraill. Ond nid cyngor da yw annog plentyn i ymladd rhywun sy'n debygol o gynyddu a chryfhau.
Cofiwch y gallai'r bwli fod eisiau ymladd a bydd yn barod ar gyfer rhywbeth tebyg. Yn hytrach, dysgu eich plentyn sut i sefyll i fyny i fwli mewn modd cynhyrchiol ac ystyrlon.
Yn olaf, mae dweud wrth blentyn i daro plentyn arall yn dod â chanlyniadau. Nid oes gennych chi syniad i ba raddau y bydd eich plentyn yn ei gymryd. Er enghraifft, gallai gael ei atal neu ei ddiarddel o'r ysgol neu gallai gael taliadau ymosodiad a ffeiliwyd yn ei erbyn os yw'n mynd yn rhy bell. Ac, mewn achosion eithafol, mae rhai plant wedi gwrthdaro gan wrthwynebu plant sy'n eu bwlio gydag arfau neu gynnau. Gwnewch yn siŵr eich bod yn dysgu dewisiadau iach i'ch plentyn rhag mynd i'r afael â bwlio.
"Anwybyddwch"
Er ei bod yn gyngor da i wrthod ymateb pan fydd bwli yn dweud neu'n gwneud rhywbeth, ni ddylai eich plentyn esgus nad yw'r bwlio'n digwydd. Yn lle hynny, mae angen iddo ddweud wrth oedolyn, athro neu hyfforddwr beth sydd yn digwydd. Cofiwch, mae bwlio yn ymwneud â phŵer a rheolaeth. Os yw bwli yn medru tawelwch eich plentyn, yna bydd y bwli'n llawer o bŵer dros fywyd eich plentyn.
Yn hytrach na dweud wrth eich plentyn anwybyddu'r bwlio, dysgu iddo sut i ymateb i'r bwli mewn ffyrdd iach. Un ffordd y gall wneud hynny yw rheoli ei ymateb. Er enghraifft, nid oes rhaid iddo gredu'r gorwedd y mae'r bwli yn ei ddweud amdano.
Nid yw'n gollwr, nerd neu unrhyw label negyddol arall sy'n defnyddio bwli. Yn ogystal, nid oes rhaid iddo gofleidio meddwl dioddefwyr. Anogwch eich plentyn i ail-lunio ei feddwl am y bwlio ond i beidio ag esgus nad yw'n bodoli. Mae angen iddo ei wynebu er mwyn ymdopi'n effeithiol â bwlio.
"Peidiwch â Bod yn Ffrwd".
Pan fydd rhywun yn ymateb i ddioddefwr bwlio gyda'r ymateb hwn, maen nhw'n anfon nifer o negeseuon. Yn gyntaf, maen nhw'n dweud wrth y plentyn bod adrodd bwlio yn beth drwg. Yn ail, maen nhw'n cyfathrebu diffyg diddordeb wrth helpu i ddatrys y broblem trwy roi'r gorau i'r plentyn.
Yn hytrach, mae angen addysgu plant y gwahaniaeth rhwng tattling ac adrodd. Mae'n cymryd dewrder i adrodd am fwlio ac mae angen i blant wybod ei bod yn dderbyniol siarad ag ef gydag oedolion.
Yn fwy na hynny, mae angen i athrawon yn arbennig fod yn ymwybodol o'r negeseuon negyddol y maent yn eu hanfon pan na fyddant yn ymateb i gwynion bwlio. Er mwyn meithrin amgylchedd dysgu cynhyrchiol yn yr ysgol, rhaid mynd i'r afael â bwlio yn syth ac yn effeithlon. Disgwylio plant i ddelio â materion bwlio ar eu heffaith eu hunain amgylchedd yr ysgol gyfan.
Yn olaf, fel rhiant, dylech osgoi galw tattletale i'ch plentyn pan ddaw â materion i'ch sylw, yn enwedig pan fydd yn cynnwys brawddegau brawddeg . Os ydych chi'n dweud wrth eich plentyn yn rheolaidd ei fod yn tattletale, bydd yn y pen draw yn rhoi'r gorau i gyfathrebu â chi am y materion mawr yn ei fywyd. Nid ydych chi erioed eisiau cwympo'r llinell gyfathrebu sydd gennych gyda'ch plentyn. Hyd yn oed os ydych chi'n teimlo y gallai ddatrys problemau ar ei ben ei hun, cymerwch yr amser i wrando ar ei gwynion.
"Cael Hyd yn oed."
Yn groes i'r hyn y gall pobl ei ddweud wrthych, ni fydd hyd yn oed neu'n ceisio dial yn byth byth yn gwneud i chi neu'ch plentyn deimlo'n well. Yn lle hynny, bydd dial yn gadael chi i'r ddau deimlo'n wag ac yn isel. Y llwybr gwell yw canolbwyntio ar yr hyn y gall eich plentyn ei reoli, fel ei ymateb i'r bwlio a sut yr ydych yn mynd i'r afael â'r sefyllfa.
Gormod o weithiau mae rhieni yn troi at gyfryngau cymdeithasol i rannu profiadau eu plentyn gyda bwlio. Ond dyma'r peth gwaethaf y gallwch chi ei wneud. Nid yn unig yw ymgolli yn gyhoeddus ar y cyd â'i fwlio ei hun, ond mae hefyd yn dioddef eich plentyn eto trwy wneud sefyllfa embaras iawn yn gyhoeddus. Mae hefyd yn ei sefydlu ar gyfer mwy o fwlio. Gall plant eraill ymuno â'r bwlio unwaith y byddant yn gweld ei fod yn cael ymateb mor ddwys.
Yn hytrach, cadwch y bwlio mewn persbectif . Mae gwario gormod o amser yn obsesiynol am yr hyn a wnaeth y bwli i'ch plentyn yn canolbwyntio ar y bwli yn lle eich plentyn. Ceisiwch gael sgyrsiau rheolaidd gyda'ch plentyn a phenderfynu sut mae'n teimlo. Yna, cymerwch gamau i'w helpu i symud y tu hwnt i'r bwlio.
Yn y pen draw, gallwch chi hyd yn oed siarad ag ef ynghylch maddau'r bwli . Nid yn unig mae maddeuant yn adeiladu gwytnwch , ond mae hefyd yn caniatáu i'ch plentyn gymryd ei rym yn y sefyllfa. Cofiwch, mae maddeuant yn ddewis ac yn caniatáu i'ch plentyn adael y negatifau yn y sefyllfa a symud ymlaen.
"Ymladd Tân Gyda Thân."
Mewn geiriau eraill, yr hyn y mae pobl yn ei awgrymu yw bod eich plentyn yn bwlio'r bwli. Gallai'r awgrym hwn gynnwys unrhyw beth rhag cywilyddu'r bwli yn gyhoeddus ar y Rhyngrwyd i ledaenu sibrydion . Efallai y bydd rhai yn awgrymu eu bod yn cael eu sub-deipio , eu postio ar y cyfryngau cymdeithasol neu fod ffrind yn fygythiad neu'n bygwth y bwli. Er y gallai'r awgrymiadau hyn gael bwli i roi'r gorau i dargedu eich plentyn, maen nhw hefyd yn ei wneud yn fwli hefyd. Gofynnwch i chi'ch hun os ydych wir eisiau i'ch plentyn ostwng ei safonau i lefel y bwli.
Yn lle annog eich plentyn i fod yn ddioddefwr bwli , ei helpu i ddysgu sut i frwydro yn erbyn bwlio mewn ffyrdd iachach. Mae llawer o blant yn cymryd eu profiad bwlio ac yn ei droi'n rhywbeth cadarnhaol. Er enghraifft, bydd rhai plant yn dechrau grŵp cefnogi ar gyfer plant eraill sy'n cael eu bwlio. Neu, gallant arwain ymgyrch atal bwlio yn yr ysgol.
Un enghraifft o fyfyriwr a wnaeth hynny yn unig yw Caitlin Haacke, a ddatblygodd Ddiwrnod Positif ar ôl iddi yn ei hysgol. Ar ôl cael ei fwlio, yn hytrach na chwythu yn y poen y teimlai hi, aeth i'r ysgol a rhoi nodiadau Post-It gyda sylwadau cadarnhaol ac anogol ar loceri pawb. O'r weithred sengl hon, enwyd symudiad cyfan. Ac, yn bwysicach fyth, roedd yn caniatáu iddi ddod o hyd i bwrpas yn y bwlio a brofodd. Nid oedd hi bellach yn ddioddefwr, ond roedd hi'n defnyddio'r hyn a brofodd i helpu pobl eraill.
"Siaradwch Allan".
Mae rhai ysgolion a busnesau yn dal i feddwl bod syniad da yn rhoi'r bwli a'r dioddefwr yn yr un ystafell. Ond mae cyfryngu byth yn gweithio oherwydd yr anghydbwysedd pŵer sy'n bodoli rhwng y ddau.
Un o dri elfen sylfaenol y bwlio yw bod gan y troseddwr fwy o bŵer na'r targed. Bydd ceisio ceisio cyfryngu neu siarad ag ef ond yn gadael dioddefwr yn fwy dioddef. Mae llawer o weithiau, mae dioddefwyr bwlio yn rhy ofn siarad a siarad am yr hyn sy'n digwydd mewn gwirionedd. Yn fwy na hynny, mae bwlis yn defnyddio bygythiad yn ystod cyfryngu i dawelu'r dioddefwr. Ni fydd dod i wir o'r hyn a ddigwyddodd byth yn dod allan yn y senarios hyn.
Os yw ysgol eich plentyn yn awgrymu cyfryngu, peidiwch â gadael i'ch plentyn gymryd rhan. Ni fydd y cam hwn yn helpu eich plentyn a gallai arwain at fwy o erledigaeth. Yn hytrach, awgrymwch fod gweinyddwyr yr ysgol yn siarad â'r dioddefwr, y bwli a'r rhai sy'n sefyll ar wahân. Fel hyn, bydd eich plentyn yn rhydd i rannu ei gyfrif o'r hyn a ddigwyddodd heb ofn. Hefyd, gwnewch yn siŵr bod camau'n cael eu cymryd i amddiffyn preifatrwydd a diogelwch eich plentyn. Mae ofn gwrthdaro yn un go iawn.
Mae gan weinyddwyr ysgolion gyfrifoldeb moesol, ac weithiau'n gyfreithiol, i gadw'ch plentyn yn ddiogel yn yr ysgol. Gwnewch yn siŵr eu bod yn gwneud popeth y gallant i beidio â rhoi terfyn ar y bwlio, ond i gadw'ch plentyn yn ddiogel rhag digwyddiadau yn y dyfodol.