Mae'n cymryd llawer o baratoi i greu pontio di-dor
Mae amser wrth gefn yr ysgol bob amser yn brosiect, ac mae hynny'n mynd yn ddwbl pan fydd gennych blentyn (neu blant) ag anghenion arbennig. Fel pob rhiant arall, mae gennych ddillad newydd i'w brynu a bagiau cefn a bocsys cinio newydd i'w dewis (o'r miloedd o opsiynau sydd ar gael). Ond oherwydd bod gan eich plentyn anghenion arbennig, bydd angen i chi feddwl am lawer mwy o faterion. Er enghraifft:
- Y cyfleoedd sydd gennych chi, rydych chi wedi derbyn rhywfaint o wybodaeth am amserlen eich plentyn a sylweddoli nad yw o leiaf rai o'r dewisiadau a'r anghenion a grybwyllwyd gennych yng nghyfarfod CAU diwethaf neu 504 diwethaf eich plentyn wedi cael sylw.
- Mae siawns dda bod eich plentyn yn anarferol yn bryderus ynghylch dychwelyd i'r ysgol, yn enwedig os yw'n dychwelyd i ysgol, ystafell ddosbarth neu athro arall.
- Efallai y bydd anghenion neu heriau eich plentyn wedi newid dros yr haf, ac efallai y bydd angen i chi gyfathrebu â staff cyn i'r flwyddyn ysgol ddechrau.
- Nid ydych erioed wedi cwrdd ag athro newydd eich plentyn, ac yn gwybod y bydd angen gwybodaeth am eich plentyn ef neu hi a fydd yn gwneud bywyd yn llawer haws i'r athro a'ch plentyn.
Os yw hyn yn debyg i'ch sefyllfa chi (neu os ydych chi'n meddwl "mae'n WNEUD yn waeth na hynny!"), Efallai y bydd rhai o'r awgrymiadau ôl-i'r-ysgol hyn yn ddefnyddiol.
1. Byddwch yn sicr y cytunwyd arnynt ar y llety sydd ar waith
Rydych yn eistedd gyda chynghorydd cyfarwyddyd, rheolwr achos, athro a therapyddion eich plentyn ym mis Mai.
Fe wnaethoch chi fynd trwy CAU cyfan eich plentyn. Fe wnaethoch chi drafod opsiynau a phosibiliadau, a daeth i gytundeb, Fe wnaethoch chi adolygu a llofnodi'r CAU (neu 504). Nawr, efallai y byddwch yn tybio y bydd popeth a ddisgrifir yn y CAU yn cael ei roi ar waith a bydd yn cael ei sefydlu ar gyfer eich plentyn pan fydd hi'n cyrraedd am ei diwrnod cyntaf o'r ysgol.
Ond wrth gwrs, gall tybiaethau fod yn anghywir. Mae gan weinyddwyr ysgolion gannoedd o blant i feddwl amdanynt, ac mae gan athrawon lawer o blant i'w cynllunio. Dim ond buddiannau eich plentyn sydd ar frig eich rhestr sydd gennych.
Cyn mynd yn ôl i'r ysgol, holwch gyda thîm eich plentyn , rheolwr achos, neu gynghorydd cyfarwyddyd. Gwiriwch ddwbl ar lety beirniadol, a sicrhewch fod unrhyw gefnogaeth a gytunwyd arno yn barod i'w fynd. Os oes yna faterion, mae'n well gwybod amdanyn nhw ymlaen llaw, ac mae siawns dda y gellir mynd i'r afael â phroblemau bach cyn i'ch plentyn fynd ar droed yn yr ysgol.
2. Cysylltwch yn bersonol ag Athro a Therapyddion eich Plentyn
Chi yw eiriolwr a chymorth gorau eich plentyn, ond os nad yw athrawon a therapyddion eich plentyn yn eich adnabod chi, maen nhw'n llai tebygol o ymestyn am syniadau a chymorth:
- Os gallwch chi, trefnwch amser i ddod i'r ysgol cyn i'r drysau agor i gyfarfod â staff eich plentyn a chyfathrebu.
- Rhowch ychydig o wybodaeth iddynt am gryfderau a heriau penodol eich plentyn, ond byddwch yn ofalus i beidio â gorlwytho staff yr ysgol yn union wrth iddynt baratoi ar gyfer dechrau'r flwyddyn.
- Yn bwysicaf oll, gadewch i bawb wybod eich bod ar gael i siarad, yn barod i ystyried opsiynau, ac yn awyddus i gael eich cynnwys ym mhrofiad addysgol eich plentyn. Rhowch eich cyfeiriad e-bost neu'ch rhif ffôn allan er mwyn i chi gael eich cyrraedd yn hawdd, a gofyn am y ffordd orau o gysylltu â nhw.
3. Sefydlu Rhestr Wirio Cyfathrebu Hawdd, Dibynadwy
Hyd yn oed ar ôl i chi roi sicrwydd cynnes i bawb eich bod ar gael ac yn hawdd i'w weithio, mae yna gyfle da na fyddwch yn clywed peep oddi wrth unrhyw un yn ysgol eich plentyn tan amser cerdyn adrodd (oni bai fod yna broblem ddifrifol i cyfeiriad). Ond wrth gwrs, rydych chi eisiau gwybod sut mae pethau'n mynd, fel y gallwch siarad â'ch plentyn am y diwrnod a hefyd er mwyn i chi allu mynd i'r afael â materion cyn iddynt ddod yn broblem go iawn. Y ffordd hawsaf o wneud hyn yw darparu rhestr wirio gyflym mewn rhwymwr sy'n mynd yn ôl ac ymlaen bob dydd. Gofynnwch gwestiynau cyflym ie / na neu atebion byr y gallai'r athro neu'r athrawes eu hateb tra bydd eich plentyn yn barod i fynd adref.
Er enghraifft:
- Johnny yn bwyta ei ginio
- Enillodd Janey sticeri am ymddygiad da yn _________
- Roedd Billy yn cael trafferth _____________
4. Darparu Offer i Helpu Athrawon a Staff i Helpu'ch Plentyn
Nid oes neb yn gwybod yn well na'ch bod yn gwneud y ffordd orau o helpu'ch plentyn i aros yn dawel ac yn canolbwyntio, rheoli trawsnewidiadau anodd, neu ryngweithio â chyfoedion. Os ydych chi eisoes wedi datblygu ffyrdd gwych o wneud hyn, trwy'r holl fodd, rhannwch nhw gydag athro / athrawes newydd eich plentyn. Er enghraifft:
- Efallai eich bod wedi creu stori gymdeithasol wych sy'n helpu'ch plentyn i gofio i gyfrif i ddeg cyn ffrwydro.
- Efallai y bydd athro'r llynedd wedi llunio amserlen weledol gwych i helpu eich plentyn i baratoi ar gyfer trawsnewidiadau.
- Efallai bod therapydd galwedigaethol eich plentyn wedi canfod y tegan synhwyraidd perffaith i helpu eich plentyn i aros yn ffocws yn y dosbarth.
- Efallai y bydd cynorthwy-ydd y llynedd wedi dod o hyd i rai ymadroddion neu syniadau a helpodd eich plentyn i ddweud "ie" i ryngweithio cymdeithasol.
Peidiwch â chymryd yn ganiataol bod unrhyw un o'r llynedd wedi rhannu unrhyw beth gyda grŵp eleni. Yn lle hynny, byddwch yn rhagweithiol a gwnewch chi eich hun!
5. Cael a Rhagolwg Gwybodaeth Drafnidiaeth Cyn Amser
Sut bydd eich plentyn yn cyrraedd yr ysgol? Pryd a sut y bydd hi'n dal y fan neu'r bws? Pwy sy'n gyrru? Beth yw'r llwybr? Am ba hyd y mae'r daith yn ei gymryd? Ble mae hi'n dal cludiant adref? Pryd y daw'r bws neu'r fan yn cyrraedd, a ble fyddwch chi'n dewis eich plentyn i fyny? Dylai'r holl gwestiynau hyn gael eu hateb cyn diwrnod cyntaf yr ysgol. Mae'n aml yn ddefnyddiol cysylltu â'r person neu'r bobl a fydd yn gyrru'ch plentyn, felly gallwch chi roi unrhyw wybodaeth bwysig sydd ei hangen arnynt am anghenion neu heriau eich plentyn. Cyn i'r ysgol ddechrau, gyrru'r llwybr bws gyda'ch plentyn a siarad drwy'r broses y bydd yn mynd ymlaen i fynd ymlaen ac oddi ar y bws, i'r dosbarth, a chartref eto.
6. Casglu Gwybodaeth Am Opsiynau Allgyrsiol a Digwyddiadau Arbennig
Os oes gan eich plentyn anghenion arbennig, mae siawns yn cael trafferth cofio cyhoeddiadau neu rannu gwybodaeth am weithgareddau allgyrsiol neu ddigwyddiadau ysgol arbennig. Ond yn aml y rhaglenni an-academaidd hyn yw'r lle gorau i'ch plentyn archwilio cryfderau, cwrdd â ffrindiau, a dechrau mwynhau profiad yr ysgol. Efallai eich bod chi i fynd ar y rhestrau cywir, codi fflintion a llyfrynnau, gwirio byrddau bwletin, a gwneud cysylltiadau ar ran eich plentyn.
Os oes gennych bryderon ynghylch a ellir cynnwys eich plentyn mewn rhaglen benodol, e-bost neu sut y gall eich plentyn gael ei gynnwys neu ffonio'r person cyswllt a gofyn. Mae siawns dda y gallant ddiwallu anghenion eich plentyn. Efallai y byddwch hyd yn oed yn gallu cofrestru'ch plentyn mewn gweithgaredd priodol ar ôl ysgol cyn dechrau'r flwyddyn ysgol.
7. Paratoi Dillad, Esgidiau a Eitemau Eraill eich Plentyn
Mae gan lawer o blant ag anghenion arbennig amser anodd gan ddiddanu hen eitemau ac amser yr un mor galed i ddefnyddio pethau newydd. Gall dillad ac esgidiau greu materion synhwyraidd, a gall atodiadau emosiynol fod yn anodd eu torri. Cyn gynted ag y bo modd (o leiaf ychydig wythnosau cyn dechrau'r ysgol), dechreuwch y broses o ddidoli trwy hen eitemau a phrynu dillad a bagiau cefn newydd ar gyfer y flwyddyn ysgol sydd i ddod. Os yn bosibl, gofynnwch i'ch help eich plentyn wrth benderfynu pryd mae rhywbeth yn rhy fach neu'n "babanod", ac yn eu cynnwys yn y broses brynu. Tynnwch ddillad rhy fach o dyluniau eich plentyn felly ni chaiff ei dynnu i'w gwisgo. Helpwch eich plentyn i dorri dillad newydd ymhell cyn dechrau'r ysgol.
8. Creu Calendr ac Atodlen "Blwyddyn Ysgol Newydd" i'ch Plentyn
Mae'r rhan fwyaf o bobl yn llai pryderus pan fyddant yn gwybod beth i'w ddisgwyl; nid yw plant ag anghenion arbennig yn eithriad. Mewn gwirionedd, mae angen amserlenni ar lawer o blant ag anghenion arbennig i leihau pryder a pharatoi ar gyfer trawsnewidiadau. Er bod rhai ysgolion yn darparu amserlenni o'r fath i blant, nid yw llawer ohonynt (neu yn gwneud hynny ar lafar, ychydig o help ydyw!). Yn dibynnu ar oedran a gallu eich plentyn, bydd angen i chi greu amserlenni a chalendrau dyddiol i helpu'ch plentyn i gyfateb i'r flwyddyn newydd ac edrych ymlaen at ddigwyddiadau, gwyliau, ac ati.
9. Helpwch Eich Plentyn Rhagolwg o'r Flwyddyn Newydd
Po fwyaf y mae eich plentyn yn ei wybod am yr hyn sy'n dod nesaf, y gorau y bydd hi'n gallu trin ei phryder. Os gallwch chi, gofynnwch i athro'ch plentyn am ychydig funudau cyn i'r ysgol ddechrau pan fydd hi'n gallu cwrdd â'ch plentyn, dangos iddo ble y bydd yn eistedd, eglurwch ble y bydd yn rhoi ei gôt a'i ginio, ac yn y blaen. Os yw'n bosibl, cerddwch trwy ddiwrnod eich plentyn gydag ef, felly mae ganddo syniad o ble y bydd yn mynd, beth fydd yn ei wneud, pan fydd yn bwyta cinio, ac yn y blaen.
Helpwch eich plentyn i fynegi unrhyw gwestiynau sydd ganddyn nhw (A fydd yr ysgol yn anodd i mi? A fyddaf yn mynd i fynd i'r toriad?). Dylai athro eich plentyn gael rhestr ddosbarth; efallai y byddwch am ei ragweld gyda'ch plentyn a nodwch enwau ffrindiau. Os ydych chi'n gweld plant ar y rhestr sydd wedi achosi problemau i'ch plentyn yn y gorffennol, efallai yr hoffech siarad â'r athro am hyn (y tu allan i wrandawiad eich plentyn).
10. Rhagolwg Rhaglenni Academaidd Eich Plentyn
Beth fydd eich plentyn yn ei ddysgu eleni? Edrychwch ar gwricwlwm eich ysgol (dylai fod ar-lein) neu ofyn i swyddogion ysgolion rannu'r maes llafur. Gwnewch yn siŵr eich bod yn cael gwybod, er mwyn i chi allu cefnogi'ch plentyn yn ôl yr angen. Os ydych chi'n pryderu bod rhai agweddau o'r cwricwlwm yn ymddangos yn heriol, holwch eich tîm i ddarganfod sut maen nhw'n bwriadu darparu ar gyfer anghenion eich plentyn. Nawr yw'r amser cywir i gyffwrdd yn seiliedig ar y materion hyn, oherwydd efallai y byddwch chi'n gallu datrys problemau hyd yn oed cyn iddynt godi!
11. Mynd i'r afael â Her Posibl Cyn Amser
Os yw'ch plentyn yn symud o'r ysgol i'r ysgol, neu o'r ysgol elfennol i'r ysgol ganol, efallai y bydd ganddo nifer o heriau newydd i'w trin. Po fwyaf rydych chi'n ei wybod am yr heriau hyn, y mwyaf galluog fyddwch chi i'w helpu cyn i broblem godi. Dyma ychydig o'r heriau yr hoffech chi eu taclo yn yr haf yn hytrach na disgwyl i'r flwyddyn ysgol ddechrau:
- Lociau a loceri : Mae gan y rhan fwyaf o blant ag anghenion arbennig amser anodd gyda padlocks nodweddiadol. Yn hytrach na defnyddio ymddangosiad nodweddiadol "troi i'r dde a'r chwith", ystyriwch brynu clo sy'n defnyddio rhifau treigl neu fotymau. Mae'r rhain fel rheol yn haws i'w trin. Fel arall, gofynnwch i'r ysgol os yw'ch plentyn yn gallu defnyddio ciwbiau heb eu datgloi yn hytrach na locer (ar gyfer eitemau nad ydynt yn werthfawr).
- Dillad a loceri campfa : Mae rhai ysgolion yn gofyn i blant gadw dillad gampfa arbennig mewn loceri yn yr ysgol. Os yw hyn yn wir, gwnewch yn siŵr bod eich plentyn yn gallu rheoli'r cloeon, clymu'r sneakers, ac fel arall yn rheoli pethau'r gampfa. Os oes angen, ystyriwch ddarparu'ch clo ei hun, sneakers velcroed ei hun, a thynnu ar fyriau bach y gampfa.
- Aseiniadau cyfrifiadurol: Mae'r dyddiau hyn, mae athrawon yn dueddol o ddarparu aseiniadau gwaith cartref, testunau, a graddfeydd hyd yn oed trwy gyfrifiadur. Gallant ddefnyddio meddalwedd sy'n canolbwyntio ar yr ysgol neu rywbeth fel Google Docs i gyfathrebu â myfyrwyr. Efallai y bydd gan fyfyrwyr anghenion arbennig amser caled yn gwybod yn union sut i gael cyfrinair, cael ar-lein, ac achub eu gwaith. Os yw'ch plentyn yn ddigon hen ar gyfer y math hwn o her, bydd angen i chi ymgyfarwyddo â'r system er mwyn ei helpu.
Gair o Verywell
I blant ag anghenion arbennig, gall yr ysgol fod yn brofiad gwych ac anodd. Weithiau gall rhieni droi problemau potensial yn unig trwy eu rhagweld cyn y gallant ddigwydd. Do, dylai fod yn waith yr ysgol i sicrhau bod gan eich plentyn yr hyn y mae angen iddo lwyddo. Ond y llinell waelod yw: does neb yn poeni am, yn deall nac yn eiriolwyr i'ch plentyn yn ogystal â'ch bod chi!