Canllaw Rhieni i'r Chwaraewyr Addysg Arbennig
Beth ydych chi'n ei feddwl pan glywch y gair "tîm"? A yw'r gair yn cyfuno delweddau o unigolion sy'n gweithio'n galed tuag at nod ar y cyd? Ydych chi'n dychmygu strategaethau'n ofalus, huddles dwys, annog clytiau ar y cefn, teimladau a rennir o fuddugoliaeth dros waith a wneir yn dda?
Neu a yw "tîm" yn eich gwneud chi'n meddwl am chwarae gêm a chystadleuaeth? Ymgyrchu am swydd a mantais, sbwriel siarad, cystadleuaeth dros arweinyddiaeth ac amser chwarae?
Efallai y bydd eich trafodaethau gyda'r "tîm" sy'n cynllunio IEP (Rhaglen Addysg Unigol) eich plentyn yn adlewyrchu'r ddau weledigaeth honno, ac efallai y bydd amseroedd y byddwch yn dymuno i chi eu llwytho i fyny ar olchi amddiffynnol cyn mynd i'r afael â nhw eto. Amseroedd eraill, efallai y byddwch chi'n teimlo eich bod chi a'ch cyd-aelodau mewn gwirionedd ar yr un ochr, yn ceisio sgorio ar ran eich plentyn ac nid yn erbyn ei gilydd.
Cyn i chi ddod ynghyd â'r hyfforddeion / gwrthwynebwyr hyn ym maes y frwydr, mae'n helpu i wybod pwy ydyn nhw, beth maen nhw'n ei wneud, a ble maen nhw'n dod. Bydd canllaw'r chwaraewr hwn yn eich helpu chi â:
- Mae nodi'r sawl sy'n aml yn ddifrifol yn wynebu tabl cynllunio IEU
- Dychmygu beth yw pob un o'r personau bygythiol hynny sy'n gyfrifol amdanynt
- Gwireddu pa aelod o dîm yw'r pwysicaf (Hint: Yr un nad yw'n cael ei dalu i fod yno)
Aelodau'r Tîm Craidd
Er bod yna nifer o bobl syfrdanol a fydd yn symud ymlaen i mewn ac oddi ar y maes CAU, mae'n debyg y bydd tri chwaraewr yn gwneud y mwyaf o gludo pêl i fyfyrwyr ag anghenion arbennig.
Dyma'r rhai y byddwch yn eu gweld yn y swyddfeydd bach cyfyngedig sydd wedi'u llenwi â ffeiliau. Dyma'r rhai a fydd yn anfon llythyrau atoch yn cyhoeddi cyfarfodydd wedi'u trefnu, a'r rhai a fydd yn rhoi 5,000 copi o'r llyfrynnau i chi ar wybod eich hawliau. Byddant yn gyfrifol am werthuso'ch plentyn wrth gyrraedd y system ac yn achlysurol ar ôl hynny.
Mae'n debyg y bydd un o'r unigolion hyn yn cael ei neilltuo fel rheolwr achos eich plentyn.
Dyma'r bobl na welwch chi mewn cyfarfodydd anhygoel mawr oni bai eich bod chi'n gwneud ymdrech i ddod i adnabod nhw mewn rhai llai, llai brawychus. Yn ogystal â'u cyfrifoldebau gwerthuso a chynllunio rhaglenni, efallai y byddant yn gallu rhoi gwybodaeth a chyngor i chi am sefyllfaoedd sy'n codi yn ystod y flwyddyn ysgol - hynny yw, os ydynt allan o gyfarfodydd yn ddigon hir i ateb y ffôn .
Y Seicolegydd Ysgol: Y seicolegydd yw'r person a fydd yn rhoi profion IQ eich plentyn ac arolygon seicolegol eraill fel rhan o gyfran gwerthuso cynllunio IEU. Os oes gan eich plentyn heriau iechyd meddwl, efallai y byddwch yn fwy tebygol o gael y seicolegydd fel eich rheolwr achos, ond mae hynny'n amrywio gyda rhanbarthau ysgol a llwythi gwaith. Gall y seicolegydd wneud sylwadau yn ystod y cyfarfod am gyflwr neu bryderon seicolegol eich plentyn. Os yw'ch plentyn yn cael problemau yn ystod y flwyddyn ysgol sydd angen cwnsela, efallai y bydd y seicolegydd hwn yn gallu helpu, neu efallai y bydd seicolegydd ysgol arall sy'n delio â chynghori myfyrwyr.
Yr Arbenigwr Dysgu: Yr arbenigwr dysgu yw'r person a fydd yn rhoi profion i'ch plentyn sy'n asesu lefel cyflawniad a gallu addysgol.
Os oes gan eich plentyn anableddau dysgu, efallai y byddwch yn fwy tebygol o gael yr ymgynghorydd dysgu fel eich rheolwr achos, ond mae hynny'n amrywio gyda rhanbarthau ysgol a llwythi gwaith. Gall yr arbenigwr dysgu wneud sylwadau yn ystod y cyfarfod ynghylch y lleoliad addysgol priodol ar gyfer eich plentyn. Os oes angen technegau dysgu arbennig, addasiadau a llety yn eich ystafell ddosbarth ar eich plentyn, efallai y bydd yr ymgynghorydd dysgu yn gallu rhoi strategaethau i'r rheini gyda chi a'r athro a helpu i fonitro cynnydd.
Y Gweithiwr Cymdeithasol: Y gweithiwr cymdeithasol yw'r person a fydd yn cymryd i lawr hanes teuluol yn ystod y broses werthuso.
Os yw'ch plentyn wedi cael problemau ymddygiad neu frwydrau personol gyda'r ysgol, efallai y byddwch yn fwy tebygol o gael y gweithiwr cymdeithasol fel rheolwr achos, ond mae hynny'n amrywio gyda rhanbarthau ysgol a llwythi gwaith. Gall y gweithiwr cymdeithasol wneud sylwadau yn ystod y cyfarfod ynghylch perthynas eich plentyn â myfyrwyr eraill a chyfranogiad cyffredinol ym mhrofiad yr ysgol. Os bydd eich plentyn angen cymorth arbennig gyda pherthnasau cyfoedion a gwrthdaro, efallai y bydd y gweithiwr cymdeithasol yn gallu trefnu rhaglenni priodol.
O'r holl bobl y byddwch chi'n gweithio gyda nhw wrth gynllunio CAU eich plentyn, yr aelodau tîm craidd hyn yw'r rhai hawsaf i'w dosbarthu fel "y gelyn" - nid ydynt yn gweithio gyda'ch plentyn o ddydd i ddydd, maen nhw yn gyfrifol am gyflawni polisïau'r ardal, ac efallai eu bod yn ymddangos yn drwm yn y modd y maent yn cynnal cyfarfodydd a gwneud penderfyniadau.
Edrychwch yn agosach, fodd bynnag, ac efallai y byddwch chi'n dod o hyd i bobl dda sy'n orlawn ac yn cael eu tangyflawni, gan deimlo'r pwysau gan eu penaethiaid a'r bobl y maent yn eu gwasanaethu. Byddwch hefyd, yn siŵr, yn canfod bodau dynol sy'n edrych yn naturiol ar bethau sy'n gwneud eu swyddi'n galetach. Os gallwch chi fod yn rhywbeth sy'n gwneud eu swyddi yn haws, gall hynny fynd yn bell i leihau tensiwn a hyrwyddo gwaith tîm.
Am un peth, os ydych chi'n rhoi gwybodaeth i athrawon am anabledd eich plentyn yn rheolaidd, rhowch gopi i'r rheolwr achos hefyd. Efallai na fydd seicolegydd yr ysgol, arbenigwr dysgu a gweithiwr cymdeithasol yn arbenigwyr ar bob anabledd a phob ymchwil newydd, naill ai, ac wrth ddarparu cefndir byddwch yn gwneud eu gwaith yn haws nawr, a bod eich swydd yn haws yn ddiweddarach pan nad oes gennych chi i egluro hyn i gyd dro ar ôl tro.
O safbwynt yr ysgol, does neb yn adnabod eich plentyn yn well na'r athro. Felly mae'n naturiol i'r athro / athrawes fod yn rhan o gynllunio'r CAU. Yn anghyffredin, efallai, gan ei fod yn tynnu'r athro allan o ystafell ddosbarth neu yn gorfodi cyfarfodydd i gyfyngiadau amser egwyl yr athro, ond yn naturiol serch hynny. Mae hynny'n newyddion da i chi os ydych chi wedi meithrin cydberthynas ag athro neu os oes gan athro deimlad arbennig o dda am alluoedd ac anghenion eich plentyn. Os nad yw'r ffactor cytbwysedd mor uchel? Gall yr athro fod yn hedfan eithaf mawr yn eich ointment.
Os oes gan eich plentyn nifer o athrawon yn ystod diwrnod ysgol, ni fyddant i gyd yn dyrchafu'r cyfarfod. Bydd un o bob un o'r mathau hyn o athro / athrawes yn cael tagio i gymryd rhan, ac efallai y byddant yn dangos i fyny hefyd.
Yr Athro Addysg Arbennig: Bydd athro addysg arbennig eich plentyn - neu un ohonynt, beth bynnag, os yw'ch plentyn mewn amrywiaeth o ddosbarthiadau - bron bob amser yn ei wneud i'r cyfarfod IEU. Bydd yr athro / athrawes yn gyfrifol am amlinellu cynnydd addysgol a prognosis eich plentyn ar gyfer y CAU, a chyda chasglu barn gan bob athro arall fel y bo'n briodol. Dylai'r hyn yr ydych chi'n ei glywed gan yr athro yn y cyfarfod fod yn gyson â'r hyn yr ydych wedi bod yn ei glywed trwy gydol y flwyddyn. Os na, gofynnwch pam. Os nad ydych wedi bod yn siarad gyda'r athro trwy gydol y flwyddyn ... yn dda, yna byddaf yn gofyn, beth am? Peidiwch â bod yn ddieithryn.
Yr Athro Addysg Reolaidd: Dylai athrawon addysg reolaidd fod i fod mewn cyfarfodydd IEP. Eu presenoldeb gwirioneddol? Spotty. Gall ffactorau pennu fod yn cynnwys faint o amser y mae eich plentyn yn ei wario yn y dosbarth athro, pa mor uniongyrchol y mae'r athro'n gweithio gyda'ch plentyn, faint o ddarn y mae'r athro / athrawes yn ei roi i fyfyrwyr arbennig, pa mor ddrwg yw'r rheolwr achos, a pha bynnag arall sy'n ymwneud â'r athro y diwrnod hwnnw. Os yw'n bwysig ichi gael yr athro addysg reolaidd yno, gwnewch gyswllt personol ac anogwch ef neu hi i beidio ag anghofio.
Dysgu'r Athro
Gall athro eich plentyn fod yn gynghrair bwerus ar y tîm IEP neu yn frawddeg. Mae yna ddwy ffordd i newid y gwrthdaro i'r cyn:
- Rhowch ddigon o wybodaeth i'r athro / athrawes am anabledd eich plentyn. Peidiwch â gwneud i'r athro wneud ymchwil, nac yn dyfalu; darparu digon o ddeunydd defnyddiol, gyda'ch troelli personol.
- Cyfarfod â'r athro yn aml. Adeiladu perthynas, a gadewch i'r athro wybod eich bod bob amser ar gael ar gyfer cynadleddau, galwadau ffôn neu sesiynau strategaeth.
- Yn arbennig, cwrdd â'r athro cyn y cyfarfod IEU, i arnofio'r materion y gellid eu crybwyll, cyflwyno'ch safbwynt, a chael ymateb. Bydd pethau sy'n gweithio allan yn breifat rhwng y ddau ohonoch yn gweithio'n well na cheisio ei wneud mewn ystafell lletyog.
- Os yw un o athro / athrawes eich plentyn yn "cael" ef neu hi yn fwy nag eraill, gofynnwch i'r athro / athrawes ddod i'r cyfarfod, hyd yn oed os yw athro gwahanol wedi cael ei roi ar waith.
Cael Stori Straight
Mae'n dda cadw mewn cysylltiad cyson ag athro eich plentyn. Yn anffodus, serch hynny, efallai na fydd bob amser yn eich tywys yn yr hyn y byddwch chi'n ei glywed mewn cyfarfod IEU. Un flwyddyn, roedd fy merch yn ymddangos yn wych yn ei dosbarth hunangynhwysol: graddau da iawn ar gyfer cerdyn adrodd, sylwadau da ar adroddiadau cynnydd, a rhagfynegiad hyfryd cyson pryd bynnag y byddwn i'n siarad â'r athro.
"Mae hi'n sydyn!" Dywedwyd wrthyf. "Mae hi'n hedfan!" Wel, hoffech am hynny! Felly dychmygwch fy syndod pan adroddodd yr un athro, yn ei chyfarfod CAU, nad oedd y ferch hon wedi cwrdd ag unrhyw un o'i nodau, yn deall ychydig iawn, ac na ellid ei phrif ffrydio. Um, yn codi? Hedfan? Yn rhy agos at yr haul, efallai, i ddamwain mor syfrdanol i lawr?
Nid yw'n fawr iawn o hwyl y bydd athrawon yn rhoi newyddion drwg i chi trwy'r flwyddyn, naill ai, ond rydych chi am sicrhau eich bod yn cael darlun llawn a chrwn. Gadewch i'r athro wybod y gallwch chi ei gymryd. A dogfennwch y sylwadau hynny felly os ydynt yn gwrthgyferbynnu â'r hyn yr ydych yn ei glywed yn y cyfarfod, gallwch osod y wybodaeth anghywir.
Mae therapi'n aml yn rhan bwysig o CAU - pa fath y mae eich plentyn yn ei gael, pa mor hir, pa mor aml, ac i ba effaith dda. Mae'n rhaid i therapyddion gyflwyno nodau penodol a mesuradwy i gyfrif am yr amser y maent yn ei wario gyda'ch plentyn, ac mae i fod i fod yn y cyfarfod IEU i drafod a thrafod hynny. Gall hyn fod yn anodd, fodd bynnag, os yw amser y therapydd wedi'i rannu rhwng gwahanol ysgolion, neu os yw'r therapydd yn weithiwr asiantaeth allanol gyda rhandiroedd amser penodol. Neu os gwyddoch chi, mae'n rhaid i therapydd fod yn gweithio gyda phlentyn rhiant arall sy'n gofyn am yr adeg honno.
Nid yw'r therapyddion dan sylw yn ymwneud â chyflwr seicolegol eich plentyn - dyna fyddai maes seicolegydd yr ysgol, ac efallai cynghorwyr yr ysgol. Mae'r therapyddion hyn yn ymwneud yn fwy â sut mae'ch plentyn yn siarad, yn deall ac yn symud. Ac yn dechnegol, dim ond y pethau hynny y gallant fod yn ymwneud â nhw o ran eu bod yn effeithio ar waith ysgol. O'r holl weithwyr proffesiynol y byddwch chi'n cwrdd â nhw, efallai mai'r rhain yw'r rhai sy'n chwarae gemau gyda'ch plant fwyaf a gyda chi y lleiaf.
Therapydd Lleferydd: Mae'r therapydd lleferydd yn gweithio gyda'ch plentyn ar iaith dderbyniol a mynegiannol. Mewn iaith glir, beth mae hynny'n golygu yw bod yr hyn y mae'ch plentyn yn ei ddeall o'r hyn y mae pobl yn ei ddweud wrthi, sut y gall wneud y ddealltwriaeth honno'n eglur, a sut y mae hi'n gallu deall ei hun i gyd o fewn ardal ddiddordeb y therapydd lleferydd. Mae hyn yn cynnwys y ddau fath o fynegiant - cynhyrchu synau llafar yn gywir, a ffurfio syniadau'n gywir i eiriau. Gwnewch yn siŵr bod eich holl bryderon am ddefnydd a dealltwriaeth iaith eich plentyn yn cael sylw, nid yn unig ei gallu i symud gwefusau a thafod yn iawn.
Y Therapydd Ffisegol (PT): Mae'r therapydd ffisegol yn gweithio ar sgiliau modur gros eich plentyn - dim, nid y gallu i ysgubo'n greadigol nac ysgwyd ar draws yr ystafell, ond symudiad grwpiau cyhyrau mawr i wneud symudiadau mawr fel cerdded, rhedeg, dal pêl neu gicio. Unwaith y bydd eich plentyn yn yr ysgol, efallai y bydd pwyslais arbennig ar sgiliau sy'n galluogi myfyriwr i'w gwneud yn anghyfreithlon trwy ddiwrnod ysgol, fel cerdded heb neidio neu fflamio, cymryd rhan mewn dosbarth campfa, neu gludo hambwrdd cinio neu rhwymwr. Dylech wrando ar y nodau a osodwyd gan y PT a sicrhau eu bod yn ystyrlon â bywyd a blaenoriaethau eich plentyn.
Y Therapydd Galwedigaethol (OT): Gan fod y PT yn edrych ar y modur gros, mae'r OT yn delio â sgiliau modur manwl, y symudiadau manwl bach yr ydym oll yn eu cymryd yn ganiataol ac na all ein plant wneud os ydych wedi eu talu. Pethau fel argraffu a llawysgrifen yn glir. Esgidiau marw. Lliwio yn y llinellau. Troi clo cyfuniad. A wnes i sôn am argraffu a llawysgrifen yn glir? Bydd y therapydd galwedigaethol, ac ysgrifennu yn debyg yn un o'r pethau a fydd yn dod i ben mewn nodau OT. Os bydd eich therapydd ysgol yn digwydd i gael eich hyfforddi mewn therapi integreiddio synhwyraidd, efallai y byddwch yn gallu cael rhywfaint o'r tawelu hwnnw, gan drefnu gweithgarwch a ysgrifennwyd yn gynllun eich plentyn hefyd. Bydd yn rhaid ei wneud mewn ffordd sy'n ei gwneud hi'n bwysig i addysg, fodd bynnag. (Fel gallu aros yn eistedd , neu gadw rhag amharu ar y dosbarth.)
Gweithio Allan Gyda Therapyddion
Gall aros mewn cysylltiad agos â therapyddion eich plentyn gael pob math o fanteision. Gallant roi awgrymiadau i chi o ffyrdd o weithio gyda'ch plentyn gartref. Gallant drosglwyddo deunyddiau ac adnoddau a all fod yn ddefnyddiol wrth gynllunio eich cynigion CAU eich hun. A gallant ddweud straeon melys i chi am eich plentyn.
Mae'r ffaith nad yw'r therapyddion yn aml yn cael eu cyflogi gan yr ardal ond mae asiantaethau preifat yn golygu y gallant fod ar gael ar gyfer pethau fel cyfarfodydd, ond maent hefyd yn llai clym â gwleidyddiaeth a phriodoldeb yr ardal. Adeiladu perthynas dda, ac efallai y byddwch chi'n cael sgwrs da.
Bydd y personél a grybwyllwyd yn flaenorol bron bob amser yn cael ei wahodd i gyfarfod CAU a'i gymryd rhan. Ond mae sgoriau o wynebau eraill y gallech eu gweld o gwmpas y bwrdd, ac ychydig y gallech ddod â chi hefyd. Weithiau, efallai y byddwch chi'n amau eu bod wedi tynnu mewn pobl ar hap o'r cyntedd i gyflwyno'r blaen mwyaf bygythiol. Os oes gan bob un ohonynt swyddogaethau, fodd bynnag, dyma'r hyn maen nhw'n debygol o fod.
Ar Ochr yr Ysgol
Arweinydd Cwnselydd: Efallai y bydd cynghorydd eich plentyn yn cael ei dynnu i mewn i ardystio problemau, cydlynu dewisiadau dosbarth, neu arwyddo cynllun. Os ydych chi eisoes wedi cyfarfod â'r cynghorydd yn rheolaidd, ni ddylai hyn fod yn broblem, oni bai eich bod wedi gwrthdaro. Hyd yn oed wedyn, fodd bynnag, byddwch chi'n gwybod beth i'w ddisgwyl.
Cydlynydd Pontio: Os yw'ch plentyn yn symud o un ysgol i'r llall, efallai y bydd cynrychiolydd o'r ysgol yn y dyfodol eisiau bod yn y cyfarfod cynllunio. Efallai y byddwch am drefnu hyn. Efallai y byddwch am siarad â'r person hwn ymlaen llaw.
Paraprofesiynol: Y rhan dda - Gall cael cymorth eich plentyn yn y cyfarfod roi ffynhonnell wybodaeth arall gan rywun sy'n debygol o fod â diddordebau eich plentyn yn ganolog. Y rhan ddrwg - Os yw cynorthwy-ydd eich plentyn mewn cyfarfod, nid yw eich plentyn chi gyda'ch plentyn chi. A phwy yw, yn union?
Muckety-Mucks Ardal: Mae'n debyg y bydd hyn yn golygu eich bod mewn trafferth, rydych chi'n rhiant pushy, ac mae rhywun yn dod o'r swyddfa gartref i gymhwyso'r smackdown. P'un a oes gan yr unigolyn hwn unrhyw wybodaeth benodol am eich plentyn personol a'i anghenion ef neu hi yw mater arall yn gyfan gwbl.
Ar Eich Ochr
Eich Priod: Mae cyflwyno blaen unedig â rhieni eich plentyn yn ei gwneud hi'n amlwg eich bod yn gysylltiedig, yn bryderus, ac yn gyfranogol. Ond os nad ydych chi'n flaenorol unedig, mae amheuon, datganiadau eich priod, hyd yn oed iaith y corff, yn gallu tanseilio'ch cynllun gêm.
Eich Plentyn: Dyma'r person y mae'r cynllun yn cael ei wneud, ar ôl popeth, a chael iddo ef neu hi fod yn anadl sy'n byw yn ddynol ac nid fel rhestr o ddiffygion all gadw pawb ar y trywydd iawn, heb sôn am roi cyflwyniad i'ch plentyn i hunan-eiriolaeth. Still, a fyddech chi eisiau bod yn yr ystafell honno, fel plentyn, gyda phobl yn sôn amdanoch chi? Mae'n rhyddhau rhai plant allan. Mae'n rhyddhau rhai oedolion allan hefyd.
Eich Cyfaill: Mae cael cydymaith gydymdeimlad yn gallu gwneud i chi deimlo'n llai ganghennig, a gall hefyd wasanaethu fel ail ymennydd i gofio beth aeth ymlaen a chadarnhau triniaeth wael. Peidiwch â chynhyrfu'r person ychwanegol ar y tîm, fodd bynnag; rhowch wybod iddynt ymlaen llaw rydych chi'n dod ag entourage.
Eich Eiriolwr a Dalwyd: Mae gwn wedi'i llogi sy'n gwybod y gyfraith yn well nag a wnewch chi ac nid yw'n ofni galw galon y ty yn eich rhoi mewn sefyllfa bwerus. Efallai y bydd adegau pan fydd y gêm yn uchel iawn y bydd angen i chi fynd â'r llwybr hwn. Os nad ydych chi eto, fodd bynnag, gellir gweld presenoldeb eiriolwr fel arwydd o ffydd ddrwg a bygythiad, a chau'r drws i gydweithredu.
Ac yn awr, seren y tîm, y MVP rhif-un.
Chi .
Ie, chi, y rhiant. Chi yw'r aelod pwysicaf o dîm IEP eich plentyn, ymhell a phell. Peidiwch â gadael i'r rhai hynny fod yn addas i'ch argyhoeddi yn wahanol. Chi yw'r arbenigwr ar eich plentyn, a'ch plentyn yw'r rheswm pam mae'r holl bobl hynny yn eistedd yno. Chi yw'r unig un sydd wedi gweld eich plentyn mewn lleoliadau lluosog, mewn blynyddoedd ysgol lluosog, mewn sawl hwyl. Chi yw'r unig un sydd wedi siarad â'r meddygon a'r arbenigwyr. Chi yw'r unig un sydd wedi olrhain datblygiad eich plentyn o'r dyddiau cynnar hyd yma. A chi yw'r unig un a fydd yn dal i fod yn rhan o ofal eich plentyn o flynyddoedd o hyn pan fydd y penderfyniadau a wneir yn y tabl hwn yn dwyn ffrwyth.
Felly, os ydych chi'n kahuna mor fawr, pam mae'r gweithwyr proffesiynol yn eich casglu fel nad oes neb wedi galw i mewn i lofnodi papurau a chadw'n dawel? Gall fod nifer o resymau. Efallai eu bod yn wir yn gwybod eu bod yn gwybod orau, ac eisiau i'ch plentyn a'ch hun fanteisio ar eu harbenigedd. Efallai eu bod wedi delio â llawer o rieni emosiynol ac anhysbys sydd wedi eu gwneud yn ofni o gyfranogiad rhiant heb ei grynhoi. Efallai maen nhw wedi gorchmynion gorymdeithio o'r grisiau i fyny ac mae angen iddynt fynd heibio i bethau. Neu efallai, dim ond efallai, rydych chi'n eu gadael. Gan mai dyma'r un olaf yr unig beth y mae gennych reolaeth drosodd, ystyriwch y tri chwestiwn hyn:
Ydych chi'n gwisgo'r rhan? Os ydych chi'n dangos mewn cyfarfodydd mewn jîns, crys-t a sneakers tra bod pawb arall mewn siwtiau busnes ac esgidiau sgleiniog, rydych chi'n siŵr eich bod chi'n rhoi'r gorau i fagu "dim ond yma i lofnodi". Nid oes raid i chi ollwng cyflog mis yn Brodyr Brooks nac unrhyw beth, ond ni fyddai atyniad tyfu yn brifo.
Ydych chi'n gwneud cyflwyniad proffesiynol? Beth bynnag y disgwyliwch gan bersonél yr ysgol yn y tabl hwnnw, disgwyliwch yr un peth gennych chi'ch hun. Os ydych chi'n disgwyl iddynt gofnodi eu harsylwadau a'u hargymhellion, eich dogfen chi. Os ydych chi'n disgwyl iddynt adrodd o gofnodion yn hytrach na chof, dewch â'ch cofnodion eich hun. Os ydych chi'n disgwyl iddynt ddelio mewn manylebau a ffeithiau yn hytrach na platitudes a rhagdybiaethau, gwyliwch yr hyn a ddywedwch chi hefyd.
Ydych chi'n gwneud dim ond mynd i gyfarfodydd a phapurau arwyddo? Meddyliwch am ba mor niweidiol yw hi pan fydd rhywfaint o oruchwyliaeth rhanbarth nad yw erioed wedi cwrdd â'ch plentyn yn disgyn mewn cyfarfod ac, ar sail sgan ysgafn ffeil eich plentyn, yn dechrau pennu polisi a nodau a disgwyliadau. Yna, meddyliwch am yr hyn y mae'n rhaid i athrawon a gweinyddwyr deimlo am rieni nad ydynt yn cysylltu â nhw o gwbl yn ystod y flwyddyn ysgol, yna yn disgyn i gyfarfod i daflu cwestiynau a dyfarniadau a gorchmynion o gwmpas? Ni fydd cynnal trafodaethau cyson trwy gydol y flwyddyn ysgol yn rhwystro pob problem, ond bydd yn sgwrsio'r rhai bach dwp sy'n mynd yn sgil diffyg cyfathrebu a chysylltiad.
Pryder Arweinyddiaeth
Ac weithiau, mae'n dod i lawr i hyn: Ydych chi wir yn ofni camu i fyny?
Os ydych chi, peidiwch â theimlo'n wael. Mae'n anodd. Mae'n HARD. Mae rhywbeth mor gysurus wrth gredu bod swyddogion yr ysgol yn gwybod beth maen nhw'n ei wneud ac sydd â diddordeb gorau eich plentyn yn y galon, a bydd y gweithwyr proffesiynol hynny yn rhoi eu holl sgiliau sylweddol yn eich argyhoeddi o hynny.
Mae rhwystro'r parth cysur hwnnw'n golygu blynyddoedd a blynyddoedd o fonitro ac ymchwilio a dadlau ac eirioli ac addysgu eich hun a phawb arall. Mae'n golygu nad yw pobl yn hoffi chi yn fawr iawn, llawer o'r amser. Mae'n golygu mynychu cyfarfodydd sy'n eich gadael yn ysgwyd ac yn hyperventilating ac yn sobbing ac felly yn flin y gallech chi chwythu. Nid yw'n hwyl, a'r rhan waethaf yw'r llais bach yng nghefn eich pen yn sibrwd, "Ond beth os ydyn nhw'n iawn ac rydych chi'n anghywir?"
Ond mewn gwirionedd, onest, rhyngom ni? Rhaid ichi gamu i fyny beth bynnag. Rhaid i chi siarad am eich plentyn. Nid yw'r plant nad ydynt yn siarad amdanynt yn elwa. Ddim yn hwyl, y pethau rhianta hwn. Serch hynny, er.
Y llinell waelod yw, os ydych chi am fod yn aelod o'r tîm, yna gweithredu fel aelod o'r tîm. Os ydych chi am gael eich derbyn fel y MVP rydych chi, yna byddwch yn werthfawr. Dewch i mewn i'r gêm. Bydd eich plentyn yn dod allan enillydd.