Camgymeriadau amser cyffredin y mae rhieni yn eu gwneud a sut i'w hatgyweirio
Mae yna reswm pam mae cymaint o rieni yn defnyddio amser - pan fydd yn gweithio, mae'n gweithio mewn gwirionedd. Ond nid yw hynny'n golygu ei fod yn gweithio bob tro, hyd yn oed i'r rhieni hynny sy'n gweld cyfnodau sy'n gwneud gwahaniaeth yn ymddygiad eu plant. Y ffaith yw, ar gyfer rhai teuluoedd, efallai na fydd amserlenni'n effeithiol yn syml i'w plant, neu efallai y byddant yn gweithio i un plentyn ond nid ei frawd neu chwaer.
Mewn geiriau eraill, nid yw amser allan yn ateb un-maint-i gyd i gywiro ymddygiad gwael plant.
Mae rhai plant yn gwrthod eistedd mewn amser allan neu dreulio'r amser cyfan yn sgrechian ac yn crio ac yn ofidus. Efallai na fydd eraill yn poeni am eistedd yn dal i fod yn berffaith hapus yn chwarae yn eu hystafell. Neu efallai y bydd eich plentyn yn dod allan o amser allan yn aneglur nag o'r blaen ac yn barod i fynd yn ôl i mewn i ddull ymddygiad gwael.
Rhai Rhesymau pam na all fod yn gweithio amdanoch chi Amser Amser
- Mae'ch plentyn yn gwybod ei fod yn fygythiad gwag. Efallai y byddwch yn bygwth amser allan i'ch plentyn ond peidio â dilyn. Fel y bachgen a weddodd y blaidd, yn bygwth rhoi eich plentyn yn amseru allan ac yna beidio â'i wneud neu ei fod yn cael ei olchi'n ddymunol a dim ond ei roi mewn pryd yn achlysurol ac wrth gefn pan fydd eich plentyn yn poeni, bydd yn gwanhau eich effeithiolrwydd dros amser. Pan fydd eich plentyn yn gwneud rhywbeth sy'n gofyn am ganlyniad, rhowch amser ar unwaith a bod yn gyson. (Mae hyn yn digwydd ar gyfer pob strategaeth ddisgyblaeth plant , nid dim ond amser-allan.)
- Mae'ch plentyn yn chwarae gyda theganau yn ei hystafell yn hytrach na meddwl am ei hymddygiad yn ystod yr amser. Ac os ydych chi'n caniatáu i'ch plentyn wylio'r teledu neu chwarae ar ei ffôn neu gyfrifiadur neu dabledi, yna nid yw'n amser llawn cymaint ag y mae'n amser hwyl.
- Rydych chi'n siarad â'ch plentyn tra bydd e mewn amser. Sut all eich plentyn gael yr amser a'r gofod i feddwl am ei ymddygiad gwael a pham ei fod mewn pryd pan fyddwch chi'n siarad ag ef drwy'r amser? Dylai'r amser i ben fod yn union hynny - seibiant - ac nid y foment i gywiro'ch plentyn, siarad am yr hyn a wnaeth o'i le, esbonio pam ei fod mewn pryd, neu ymgysylltu ag ef mewn unrhyw ffordd. Dylai fod yn gyfle i'ch plentyn (a chi) dawelu ac i'ch plentyn gymryd seibiant o ba bynnag wrthdaro neu broblem a arweiniodd at yr ymddygiad gwael, ailgyfeirio ei egni, a meddwl am yr hyn y dylai ac ni ddylai fod wedi'i wneud . Nid yw'n amser i rieni siarad â'u plentyn, cwyno , neu fynegi rhwystredigaeth. Gallwch drafod yn dawel yr hyn y gwnaeth eich plentyn o'i le a beth y gall ei wneud yn well y tro nesaf Y mae amser cywiro wedi dod i ben.
- Mae'ch plentyn yn teimlo'n ansicr mewn pryd. Os yw'ch plentyn yn sgrechian ac yn ofidus am fod yn amserol, mae'n debygol ei bod hi'n teimlo'n ansicr. Mewn llais ysgafn, eglurwch iddi ei bod yn rhoi ei hamser i fod mewn lle tawel iddi dawelu a meddwl am yr hyn a wnaeth o'i le. Sicrhewch eich plentyn eich bod yn ei garu hi a bydd yn siarad â hi ar ôl i'r amser ddod i ben. Gyda phlant bach, efallai yr hoffech eistedd gerllaw (ond peidio ag ymgysylltu â hi) tra bydd hi'n aros yn brydlon.
- Mae'r amser allan yn rhy hir. Ar gyfer plentyn 5 oed , mae 15 munud o amser yn rhy hir. Fel rheol gyffredinol, cadwch amserlenni'n fyrrach i blant iau. Yr hyn sy'n cyfrif yw ansawdd, nid maint, sy'n golygu: Rydych chi am i'ch plentyn fod mewn man tawel lle y gall feddwl am yr hyn y gwnaethant ei gael yn brydlon a beth y gall ei wneud y tro nesaf i beidio â dod i ben eto.
- Mae'n rhy ddifyr. Os byddwch chi'n anfon eich plentyn at ei hystafell lle gall hi chwarae'n hapus gyda'i theganau neu ei rhoi o flaen teledu neu roi tabl neu gyfrifiadur iddi chwarae, nid yw hynny'n amser. Mae hi angen lle tawel, diddymu i feddwl am ei hymddygiad.
- Rydych chi'n ddig, gan wylio, neu'r ddau pan fyddwch chi'n dweud wrthyn nhw fynd allan o amser. Os ydych chi'n emosiynol pan fyddwch chi'n rhoi eich plentyn allan o amser, fe allech chi anfon eich neges at eich plentyn yn hytrach na rhoi canlyniad iddo oherwydd ei ymddygiad. Yn union fel y gall tawelwch fod yn heintus, felly gall fod yn ofidus ac yn ddig. Er mwyn osgoi brwydr o ewyllysiau a llawer o ddagrau a thrallod, mae'n bwysig eich bod yn esbonio i'ch plentyn eich bod yn ei garu, ond na fyddwch yn derbyn ei ymddygiad gwael. Byddwch yn dawel ac yn cariadus wrth i chi ddweud wrthym fod yr amser allan yn ganlyniad i'w ymddygiad a'i fod yn amser i feddwl yn dawel fel ei fod yn gwneud dewisiadau gwell y tro nesaf, nid cosb oherwydd eich bod yn ddig.
- Rydych chi'n rhoi'r gorau iddi ar ôl rhoi cynnig arni sawl gwaith. Os nad yw amser allan yn gweithio (mae'ch plentyn yn ofidus; nid ydych yn gweld unrhyw welliant mewn ymddygiad, ac ati), rhowch amser iddo. Mae'n debyg y bydd angen i'ch plentyn addasu i'r syniad o feddwl mewn man tawel a dysgu sut i dawelu ei hun. Byddwch yn gyson ac yn dawel ac yn parhau i ddefnyddio amserlenni am o leiaf sawl wythnos cyn i chi daflu yn y tywel. Ac wrth i'ch plentyn aeddfedu, efallai yr hoffech chi roi cynnig ar amser eto i gael iddo ddysgu sut i fynd i mewn i anadlu a dawelu pan fydd yn ofidus - sgil eithaf pwysig i blant ysgol eu datblygu.
- Rydych chi'n gor-orfodi amser. A yw'ch plentyn yn treulio mwy o amser mewn pryd na'i fod mewn rhyngweithiadau cadarnhaol gyda chi? Os yw'ch plentyn mewn amser allan bob dydd, efallai y byddwch am edrych ar yr hyn sy'n achosi ymddygiad gwael a dod o hyd i ffyrdd o atal yr ymddygiad cyn iddo ddechrau. Efallai y byddwch hefyd am ystyried ffyrdd eraill o ddisgyblu'ch plentyn, megis cymryd breintiau. Ac yn bwysicaf oll, gwnewch yn siŵr eich bod chi a'ch plentyn yn creu bond cryf , yn cael llawer o ryngweithio cadarnhaol a chwarae a chwerthin a chael hwyl gyda'ch gilydd , a chyfathrebu'n rheolaidd (fel drwy gael ciniawau teuluol mor aml ag y gallwch).
- Nid ydych chi'n siarad pethau gyda'ch plentyn ar ôl i'r amser gael ei wneud. Un o elfennau pwysicaf y cyfnod amser yw siarad â'ch plentyn ar ôl i drafod beth ddigwyddodd, pam y bu'n rhaid cael canlyniad, a beth y gall hi ei wneud yn wahanol y tro nesaf. Drwy gysylltu â'ch plentyn ar ôl iddi gael cyfle i dawelu ac i feddwl yn ystod yr amser allan, byddwch chi'n dangos i'ch plentyn eich bod yn ei garu ac a oes yno i'w harwain tuag at well ymddygiad yn y dyfodol.