Gall annibyniaeth ymyrryd barhau i wrthdaro gartref
Mae plant chwe-oed ar gam yn eu datblygiad lle maent yn cael mwy o annibyniaeth ac yn hyblyg sgiliau newydd. Gall yr un rhinweddau hyn achosi i blentyn fynd yn rhyfeddol iawn wrth wynebu anfanteision a siomedigaethau.
Gall yr emosiynau gwrthddweud hyn arwain at broblemau ymddygiad sy'n gymharol gyffredin i blant oedran.
Ar gyfer plant 6-mlwydd oed, gallant gynnwys siarad yn ôl , difrïo a chwynnu . Gall plant gyda brodyr a chwiorydd ymladd ymhellach yn erbyn ymladd a chystadleuaeth wrth iddyn nhw joci am sylw a chariad rhieni.
Annibyniaeth fel Ffactor ar gyfer Problemau Ymddygiad
Bydd y rhan fwyaf o blant 6 oed yn profi ffiniau'n greiddiol wrth iddyn nhw ddiddordeb mewn gwneud pethau'n annibynnol a gwneud eu penderfyniadau eu hunain. Mae'n rhan o'r broses y mae plant yn ei wneud wrth iddynt ddechrau ffurfio barn unigryw am yr hyn maen nhw'n ei hoffi ac nad ydynt yn ei hoffi.
Nid bob amser yn stryd unffordd. Efallai y byddant yn mynegi eu herbyn ar adegau mewn perthynas â rhywbeth y maen nhw ei eisiau ac, mewn eraill, yn dangos cysondeb mewn ymateb i brofiad sy'n peri gofid iddynt.
Er y gall ymddygiad o'r fath fod yn rhwystredig i rieni, mae'n bwysig cofio mai ymgais syml yw honni annibyniaeth a rhan o gromlin naturiol datblygiad plentyn.
Beth sy'n Hysbysu Ymddygiad 6-Blwydd-oed
Nid yw deall pam mae plentyn 6 oed yn ymddwyn yn ffordd hawdd ei wneud bob amser.
Wedi'r cyfan, gall un 6-mlwydd oed ymddwyn yn wahanol nag un arall, llawer yn yr un modd y gall brodyr a chwiorydd fod yn wahanol.
Wrth fonitro datblygiad plant, bydd seicolegydd yn ystyried y cerrig milltir y disgwylir i blentyn eu bodloni ac yna eu rhoi yng nghyd-destun yr hyn y mae'r plentyn hwnnw'n ei brofi.
I ryw 6 mlwydd oed, mae'r newid hwn yn ymwneud â newid gan ei fod ef neu hi yn cymryd y cam cyntaf o fyd y cartref a rhieni i raddau helaeth i un o athrawon, ystafelloedd dosbarth a ffrindiau. Gall yr holl newidiadau hyn lywio mewnwelediadau ac ymddygiad plentyn mewn ffyrdd dwys:
- Mae arferion dyddiol yn newid o'r moment y mae plentyn yn mynd i'r ysgol elfennol. Yn yr oes hon, byddant yn treulio mwy o amser i ffwrdd o'r cartref yn gweithredu'n annibynnol gyda ffrindiau ac athrawon. Gall yr ymdeimlad hwn o annibyniaeth y tu allan i'r cartref ysgogi nhw i herio awdurdod o'r tu mewn.
- Mae datblygiad corfforol a sgiliau modur hefyd yn ffactor i ymddygiad plentyn yn 6 oed. Gall ysgogi hyder mewn rhai ac ansicrwydd mewn eraill.
- Mae datblygiad emosiynol ar gyfer plentyn 6 oed yn cael ei farcio gan y gallu i ddelio â phroblemau emosiynol a thueddiadau yn fwy aeddfed. Yn dal i fod, efallai na fydd y plentyn yn ddiffygiol i'r soffistigeiddrwydd emosiynol yn trin rhai gwrthdaro ac, ar yr un pryd, yn teimlo'n awyddus am ddiogelwch cartref. Gall y gwrthdaro mewnol hyn achosi i blentyn weithredu fel ymateb i deimladau na all hi fynegi'n llawn.
- Mae datblygiad gwybyddol yn golygu bod eich plentyn 6 oed yn cymryd rhan mewn datrys problemau yn annibynnol ar eraill. Er y gall hyn gryfhau hyder mewn rhai, gall gael gwared ar hyder pobl eraill. I'r rhai hynny, y teulu yn aml yw'r unig darged diogel i gyfeirio emosiynau anhapus.
Offer Disgyblu 6-mlwydd-oed
Wrth i'ch plentyn fynd yn hŷn, efallai y bydd angen i chi wneud addasiadau yn eich ffordd o drin disgyblaeth. Efallai y bydd llawer o'r strategaethau a weithiodd yn y gorffennol, fel amserlenni, yn sydyn yn cael unrhyw effaith nac yn arwain at waethygu ymddygiad.
Cofiwch fod eich plentyn 6 oed ar gam o ddatblygiad gwybyddol lle mae ef neu hi yn fwy galluog i bwyso a mesur canlyniadau, datrys problemau, a deall canlyniad. Mae rheoli problemau ymddygiad , felly, yn ei gwneud yn ofynnol i chi osod ffiniau a rhoi cyfle i'ch plentyn wneud y dewis cywir. I wneud hynny:
- Byddwch yn glir ac yn gyson ynghylch rheolau. Rheolau yw'r hyn sy'n arwain 6-mlwydd-oed yn llwyddiannus trwy ysgol elfennol. Maent yn deall hyn ac maent yn ymatebol pan fo athro yn darparu eglurder yn yr hyn y gall y plentyn ei wneud ac na allant ei wneud. Cyflogi'r un dull yn y cartref. Siaradwch â'ch plentyn am yr ymddygiadau rydych chi'n eu disgwyl ac yn glir ynglŷn â chanlyniadau peidio â chydymffurfio â'r rheolau. Byddwch yn gadarn, ond caniatewch i'r plentyn ofyn cwestiynau ag y gallai hi yn yr ysgol.
- Gwrandewch ond peidiwch â chymryd rhan mewn dadl. Os yw'ch plentyn eisiau siarad neu gynnig barn, mae'n bwysig eich bod yn eu clywed ac yn rhoi gwybod iddo eich bod chi'n ei wneud. Ond mae'n rhaid i chi ei gwneud yn glir nad yw hon yn ddadl ond yn fodd i ddeall rheolau'r tŷ.
- Gwnewch y canlyniadau'n briodol. Nid yw anfon plentyn at ei ystafell yn 6 oed yn cael yr un effaith ag a wnaeth pan oedd hi 4. Wrth sefydlu rheolau tŷ, gwnewch yn siŵr bod y canlyniadau'n briodol i oedran y plentyn, p'un a yw'n dileu breintiau neu weithgaredd ar ôl ysgol.
- Rhowch rybuddion a pheidiwch byth â chwythu. Mae un rhybudd yn caniatáu i'r plentyn bwyso a mesur opsiynau a gwneud y dewis cywir. Mae mwy nag un yn golygu bod y rheolau mor hyblyg â'r canlyniadau.
Gair o Verywell
Mae'n bwysig cymryd y golwg hir wrth ddelio â phroblemau ymddygiad. Mae awydd i wneud pethau yn amlach na pheidio â chynyddu gwrthdaro trwy ganolbwyntio ymddygiad y plentyn yn hytrach na'r plentyn. Drwy edrych ar ddatblygiad plant fel continwwm yn hytrach na digwyddiad, gallwch addasu eich rhyngweithiadau i annog dewisiadau da yn hytrach nag osgoi ymddygiad gwael.