Mae technoleg yn cynnig cyfleoedd temtasus i blant dwyllo plant.
Mae'r ysgol yn galw ac nid yw'r newyddion yn dda: Mae'ch plentyn wedi cael ei ddal yn dwyllo. Mae gennych ddau opsiwn yma - gallech chi freak allan a throsglwyddo gosbau enfawr, neu gallech ei ddefnyddio fel funud drysur .
Er na ddylai eich plentyn fod yn imiwnedd i ddisgyblu, efallai y byddai'r olaf yn strategaeth well. Os caiff ei gosbi heb wir ddeall y broblem gyda thwyllo, mae'n llai tebygol y bydd yn stopio twyllo ac yn fwy tebygol y bydd yn ceisio mynd yn fwy anodd i beidio â chael eich dal yn y dyfodol.
Gwrandewch ar bob un o'r Straeon
Fel rhiant, mae'n aml yn eich natur chi fynd i ystlumod i'ch plentyn a chymryd safbwynt yn erbyn yr athro neu'r myfyriwr a gyhuddodd eich plentyn o dwyllo. Nid dyma'r ffordd i fynd - cymryd gair yr athro / athrawes a / neu siarad â rhiant y myfyriwr sy'n pwyntio bys yn eich plentyn.
Gofynnwch yn ofalus gwestiynau i ddeall yr amgylchiadau, ac ymatebwch yn briodol. Bydd eich plentyn, yn y pen draw, yn fuddiol pan fyddant yn deall na fydd ei mom a'i dad yn ei achub pan fydd wedi gwneud y dewis anghywir.
Er y gallai twyllo yn eich diwrnod fod yn gyfystyr â edrych ar bapur eich cymydog, mae gan blant heddiw ddulliau twyllo llawer mwy soffistigedig. O ddefnyddio apps sy'n datrys eu problemau mathemateg ar eu cyfer i wisgo gwisgoedd smart sy'n rhoi'r atebion iddynt, mae technoleg yn darparu rhai offer creadigol i blant ar gyfer twyllo .
Felly gwnewch yn siŵr eich bod yn gwrando ar yr hyn y mae'r athro / athrawes yn ei ddweud ynglŷn â sut y bu'ch plentyn yn twyllo.
Cael fersiwn eich plentyn o'r stori hefyd. Ond cyn i chi fynnu na fyddai eich plentyn byth yn twyllo, byddwch yn ymwybodol bod mwyafrif helaeth y plant yn twyllo ar un adeg neu'r llall.
Mewn arolwg o 24,000 o fyfyrwyr ysgol uwchradd a gynhaliwyd gan athro Prifysgol Rutgers Donald McCabe, roedd 64 y cant o fyfyrwyr yn cael eu twyllo ar brawf, cyfaddefodd 58 y cant i lên-ladrad, a dywedodd 95 y cant eu bod yn twyllo mewn un ffordd neu'r llall.
Dod o hyd i'r Rheswm
O oedran ifanc, mae plant yn ymwybodol bod anonestrwydd yn bodoli. Mae'n debygol y bydd eich plant yn ymwybodol eich bod yn cloi eich car ac yn cloi eich tŷ i atal pobl rhag torri i mewn. Neu efallai y byddwch chi'n defnyddio clo i atal eich beiciau rhag cael eu dwyn tra'ch bod yn chwarae yn y maes chwarae.
Ac mae'n debyg y bu'n rhaid i chi fynd i'r afael â thwyllo tra'ch bod yn chwarae gemau o leiaf unwaith neu ddwywaith. Yn aml i rwystredigaeth eu gwrthwynebwyr, mae cynghorwyr fel rheol yn gwneud eu rheolau eu hunain i sicrhau eu bod yn ennill (ac yn yr oedran hwn, mae'n briodol yn ddatblygiadol).
Ond i rai plant, mae twyllo yn parhau ac weithiau mae'n ymestyn y tu hwnt i gyffiniau noson gêm bwrdd eich teulu. Felly, os cafodd eich plentyn ei dwyllo yn yr ysgol, mae'n bwysig ystyried y rhesymau sylfaenol pam.
Dryswch Am Yr hyn sy'n Cyfystyr Anhysbys Academaidd
Efallai na fydd plant hŷn hyd yn oed yn cael yr hyn sy'n iawn a beth sydd ddim yn academia. Efallai y bydd pedwerydd graddwr yn meddwl ei bod yn iawn copïo gair gair-ar-eiriadur, a gallai chweched-raddwr feddwl ei bod hi'n iawn i gopïo gwaith myfyriwr arall mewn lleoliad grŵp.
Yn y sefyllfaoedd hyn, nid disgyblaeth o reidrwydd yw'r adwaith pwysicaf. Yn lle hynny, mae'n bwysig arwain eich plentyn drwy'r amgylchiadau anodd hyn weithiau, felly maen nhw'n sylweddoli'r gwahaniaeth rhwng cydweithio, paraffrasio a thwyllo neu lên-ladrad.
Gall technoleg ddifetha'r llinell i chi hefyd. A all eich myfyriwr droi at app i gyfieithu ei waith ar gyfer ei ddosbarth Ffrengig? A yw'n iawn i'ch plentyn ddefnyddio'r Rhyngrwyd i ddod o hyd i'r atebion i'w waith cartref yn hytrach na'i lyfr testun?
Os oes gennych gwestiynau am uniondeb academaidd, siaradwch â'r athro / athrawes. Darganfyddwch pa wersi mae'r athro / athrawes yn ceisio addysgu'r dosbarth ac a fydd ymagwedd eich plentyn yn ei helpu i ddysgu'r gwersi hynny.
Gormod o bwysau academaidd
Pan fydd gan fyfyriwr ormod o waith, megis arferion chwaraeon, gwersi cerddoriaeth, rhwymedigaethau cymdeithasol, tasgau a mwy, efallai y bydd hi'n teimlo'r pwysau i dorri corneli rhywle - a gallai hynny olygu bod twyllo yn yr ysgol.
Gall myfyrwyr sy'n poeni llawer am gael GPA perffaith neu fynd i goleg dda droi at dwyllo. P'un a yw'n ceisio talu rhywun arall i ysgrifennu ei bapur neu hi'n copïo ei gwaith cartref ffrind gorau, efallai y bydd hi'n meddwl mai dyma'r ffordd orau o sicrhau ei dyfodol.
Os yw hyn yn wir, siaradwch pam mae twyllo yn anghywir . Trafodwch ganlyniadau posibl a ramifications o anonestrwydd academaidd a gwnewch yn siŵr nad ydych yn rhoi gormod o bwysau ar eich plentyn i lwyddo .
Diffyg Cymhelliant
Mae myfyrwyr nad ydynt yn cael eu cymell yn twyllo oherwydd ei fod yn llwybr gwrthwynebiad lleiaf (nid yw'r dewis arall arall yn troi mewn unrhyw waith o gwbl). Felly, yn hytrach na threulio amser yn gwneud ei gwaith cartref ei hun neu'n astudio ar gyfer arholiadau, efallai y bydd hi'n cymryd llwybr byr.
Os nad yw'ch plentyn wedi'i gymell i gael graddau da yn onest, efallai y byddwch chi'n cynnig rhai gwobrau pendant. Os yw'n eistedd wrth y bwrdd yn gwneud ei gwaith tra byddwch chi'n ei monitro, gallai hi ennill amser ar ei electroneg. Neu, os bydd hi'n rhoi amser i astudio ar gyfer prawf, gallai hi ennill amser i chwarae gêm ar ôl cinio.
Anallu i Wrthsefyll Pwysau Cyfoedion
Mae yna hefyd y siawns na allai eich plentyn fod yn un sy'n copïo gwaith rhywun arall - efallai mai hi yw'r un sy'n rhoi benthyg ei haseiniadau ei hun. Os yw hyn yn wir, mae hi mor gyfiawn â'r plentyn ar y diwedd derbyn.
Os na all eich plentyn ddweud na, mae'n dangos bod angen ychydig o sgiliau arnoch i wrthsefyll pwysau cyfoedion .
Siaradwch am sut i ddweud na fydd rhywun yn gofyn am gopïo ei gwaith a'i helpu i ddatblygu sgript y gall ei ddefnyddio y tro nesaf. A gweithio gyda hi ar fod yn ffrind da heb ymgolli mewn anonestrwydd.
Gweithredu Disgyblu Posibl
Nid yw pob achos o dwyllo yn gofyn am ddisgyblaeth, ond mae rhai yn gwneud hynny, yn enwedig os yw plentyn yn dysgu ei wers orau trwy wynebu canlyniadau. Dyma rai opsiynau ar gyfer canlyniadau:
- Caniatáu i ganlyniadau'r ysgol gadw. P'un a yw'r ysgol yn rhoi sero i'ch plentyn ar ei arholiad neu os yw wedi cael ei gadw, caniatáu i'r canlyniadau hynny gadw. Peidiwch â dadlau gyda'r athrawon na gweinyddiaeth yr ysgol i gael eich disgyblu gan blentyn o gamau disgyblu'r ysgol.
- Cymerwch fraint. Mae'n briodol cymryd eitem neu brofiad y mae'r teulu yn ei werthu. Yn yr oes hon, mae electroneg, megis y laptop, y tabledi neu'r ffôn smart, yn debygol o gystadlu. Efallai y byddwch hefyd yn canslo allaniad hwyl neu'n gwrthod eich plentyn i gymryd rhan mewn gweithgaredd allgyrsiol gwerthfawr am gyfnod hir.
- Sefydlu adferiad. Siaradwch am ffyrdd i wneud diwygiadau. Gallai adferiad olygu cynnig ymddiheuriad neu wneud gweithred da i'r myfyriwr y gwnaeth ei gopïo ohono, yr athro a ddaliodd ef yn twyllo yn y dosbarth neu hyd yn oed y dosbarth cyfan, os oes angen. Y nod yw peidio â cholli'ch plentyn yn gyhoeddus, ond yn hytrach mae'n helpu iddi ddeall y gall twyllo effeithio ar fwy na'i bywyd yn unig.
- Creu cynllun i helpu gyda gwaith cartref. Gofynnwch i'ch plentyn eistedd gyda chi bob wythnos i greu cynllun ar gyfer gwaith ysgol sy'n sicrhau ei fod yn dysgu'r gwersi ac yn cymryd camau i gwblhau ei waith ei hun, yn hytrach na thwyllo rhywun arall. Efallai y byddwch yn penderfynu sefydlu amser astudio lle mae angen i'ch plentyn wneud gwaith cartref, astudio, neu ddarllen llyfr am gyfnod penodol o amser bob prynhawn neu nos.
Sut i Atal Eich Plentyn O Dwyllo Unwaith eto
Cymerwch rai mesurau ataliol i atal y tebygolrwydd y bydd eich plentyn yn twyllo eto. Gall ychydig o strategaethau syml fynd yn bell i annog eich plentyn i fod yn onest yn y dyfodol. Dyma ychydig o ffyrdd y gallech atal eich plentyn rhag twyllo eto:
- Dywedwch wrth eich plentyn beidio â thwyllo. Efallai y bydd yn ymddangos yn rhywbeth gwirion, ond canfu astudiaeth 2011 a gyhoeddwyd yn y Journal of Economic Psychology fod plant yn fwy tebygol o fod yn onest pan ddywedwyd wrthynt beidio â thwyllo. Gwnewch eich disgwyliadau yn glir a dweud, "Rwy'n disgwyl i chi fod yn onest a chadw eich llygaid ar eich papur eich hun." Gallai wneud gwahaniaeth mawr.
- Archwiliwch y gwerthoedd rydych chi'n eu hysgogi yn eich plant. Ystyriwch faint rydych chi'n siarad â'ch plant am bwysigrwydd graddau da yn erbyn faint rydych chi'n trafod pwysigrwydd bod yn berson onest. Os na fyddwch yn buddsoddi llawer o sgyrsiau mewn gonestrwydd, efallai y bydd eich plentyn yn tybio bod cael graddau da yn beth pwysicaf - hyd yn oed os yw'n golygu twyllo i gyrraedd yno.
- Byddwch yn fodel rôl onest. Efallai y bydd yn demtasiwn dweud mai dim ond 12 oed yw eich 13 oed er mwyn i chi arbed ychydig o ddoleri yn y bwffe, ond mae twyllo'r system yn addysgu plant, mae'n iawn bod yn anonest pan fyddant yn debygol o gael eu gwobrwyo. Felly gwnewch yn siŵr eich bod yn fodel rôl onest , yn enwedig pan mae'n anodd gwneud hynny.
- Esboniwch eich hun pan fyddwch mewn sefyllfa gludiog. Efallai y bydd adegau pan fyddwch chi'n gorwedd i sbarduno teimladau rhywun tebyg i chi pan ofynnodd eich cymydog a oeddech chi'n hoffi'r cacen ffrwythau hwnnw a ollyngodd i chi. Os byddwch yn dewis caredigrwydd dros gonestrwydd brutal, esboniwch eich dewisiadau i'ch plentyn. Mae'n bwysig i blant wybod nad oes rhaid i fod yn onest ddod ar draul pobl eraill.
- Archwiliwch eich arferion disgyblu. Canfu astudiaeth 2011 a gyhoeddwyd yn Datblygiad Plant fod disgyblaeth llym yn troi plant yn gyndwyr da. Felly, ystyriwch a oedd eich plentyn wedi twyllo i osgoi'r canlyniadau y gallai hi eu cael am gael gradd wael. Os ydych chi'n rhy llym o ran graddau a chyflawniad academaidd, fe all hi droi at dwyllo er mwyn osgoi cosbau.
- Canmol yr ymdrech, nid y canlyniad. Gall fod yn demtasiwn i ganmol eich plentyn am gael A ar brosiect neu i sgorio'n uchel ar brawf, ond gall hynny anfon eich neges yn anghywir. Efallai y bydd eich plentyn yn meddwl ei fod yn rhaid iddo lwyddo i fod yn haeddiannol. Felly dywedwch bethau fel, "Gwaith gwych yn gweithio mor galed," neu "gallaf ddweud wrth yr amser rydych chi'n ei astudio yn cael ei dalu. Great job, "i bwysleisio bod ymdrech yn bwysig.
> Ffynonellau
> Bucciol A, Piovesan M. Luck neu Cheating? Arbrofiad Maes ar Gonestrwydd â Chyraeddiadau C. Journal of Economics Psychology . 2011; 32 (1): 73-78.
> Ding XP, Omrin DS, Evans AD, Fu G, Chen G, Lee K. Ymddygiad twyllo plant ysgol elfennol a'i gyfeiriadau gwybyddol. Journal of Psychology Child Psychology . 2014; 121: 85-95.
> Heyman GD, Fu G, Lin J, Qian MK, Lee K. Mae addewidion gan blant yn lleihau twyllo. Journal of Psychology Child Psychology . 2015; 139: 242-248.
> Meyer JP. Mae twyllo myfyrwyr yn cymryd tro uwch-dechnoleg. Y Post Post Denver. Cyhoeddwyd Mai 6, 2016.
> Talwar V, Lee K. Amgylchedd Gosbol yn Meithrin Anhysbys Plant: Arbrofiad Naturiol. Datblygiad Plant . 2011; 82 (6): 1751-1758.