Disgyblaeth Disgyblaeth Dosbarth 12 A Wnewch Waith yn y Cartref

Dychmygwch eich bod yn lluosi'ch plentyn erbyn 20. Yna, mae'n rhaid i chi aros mewn lle cyfyngedig bach gyda'r 21 o blant. Ac, mae'n rhaid i chi ddysgu'r plant hynny sut i ychwanegu a thynnu a darllen ac ysgrifennu.

Mae athrawon ysgol elfennol yn llwyddo i wneud popeth a hynny bob dydd, blwyddyn ar ôl blwyddyn. Maent yn cadw trefn, yn rheoli problemau ymddygiad, ac yn hyrwyddo dysgu tra'n rhywsut yn dod o hyd i amser i roi sylw unigol i bob plentyn.

Gallai mabwysiadu rhai o'r un driciau disgyblaeth a ddefnyddir gan athrawon ysgol elfennol helpu i wella ymddygiad eich plant gartref. Dyma 12 o ddisgyblaethau dosbarth sy'n gweithio gartref.

1 -

Postiwch Restr o Reolau Ysgrifenedig

Mae llawer o'r athrawon ysgol elfennol gorau yn creu posteri sy'n amlinellu eu rheolau ystafell ddosbarth. Yna, mae plant yn gwybod bod eu hathro / athrawes yn disgwyl iddynt, "Defnyddio llais tu mewn," ac, "Codwch eich llaw cyn siarad."

Creu rhestr o reolau cartrefi a'u hongian ar wal yn eich cartref i atgoffa'ch plant o'r rheolau pwysicaf y mae angen iddynt eu dilyn. Yn debyg i restr athro o reolau, gwnewch eich rheolau yn syml.

Cyfyngu'ch rhestr i'r pum neu chwech o reolau pwysicaf uchaf. Os yw'ch rhestr yn rhy hir, efallai y bydd eich plant yn tyfu'n orlawn.

Gadewch eich rheolau yn gadarnhaol pryd bynnag y bo modd. Yn hytrach na dweud, "Peidiwch â chymryd pethau unrhyw un arall," meddai, "Gofynnwch am ganiatâd cyn cyffwrdd ag eiddo unrhyw un arall."

2 -

Esboniwch Eich Disgwyliadau Cyn Amser

Mae athrawon yn esbonio eu disgwyliadau cyn i blant fynd i sefyllfaoedd newydd. Efallai y byddwch chi'n clywed athro / athrawes yn dweud, "Bydd gennych athro athro y prynhawn yma. Rwy'n disgwyl i chi i gyd ddilyn y rheolau. "

Neu cyn i'r siaradwr gwadd ddod i mewn i'r ystafell ddosbarth, gallai'r athro ddweud, "Rwy'n disgwyl i chi i gyd wrando'n ofalus ar ein gwestai a chodi'ch llaw cyn i chi ofyn cwestiwn."

Ni fydd eich plant yn gwybod sut i ymddwyn mewn sefyllfaoedd newydd oni bai eich bod yn esbonio beth sy'n gymdeithasol briodol. Ni fydd eich plentyn yn gwybod yn wirioneddol y gall ewyllysio mewn gêm pêl-droed ond dylai aros yn dawel mewn datganiad bale. Felly, cyn i chi fynd i sefyllfaoedd newydd, treuliwch ychydig funudau yn esbonio'r rheolau.

3 -

Creu Strwythur a Chydymffurfio

Gofynnwch i'ch plentyn, "Beth sy'n digwydd ar ôl cinio?" Ac fe fyddwch chi'n debygol o glywed, "Ar ôl cinio mae gennym doriad. Yna, mae gennym ni fathemateg. "Mae athrawon elfennol yn cynnal amserlen eithaf cyson bob dydd oherwydd eu bod yn gwybod bod strwythur yn helpu plant i reoli eu hemosiynau a'u hymddygiad yn well .

Creu strwythur yn eich cartref trwy roi amserlen reolaidd i'ch plentyn. Rhowch amser o'r neilltu ar gyfer gwaith cartref, tasgau, cinio a bath. Er efallai na fyddwch yn gallu cadw'r drefn mor gyson â'i athro, gall creu strwythur helpu eich plentyn i reoli ei ymddygiad yn well.

4 -

Chwiban pan fyddwch chi angen rhoi sylw i'ch plentyn

Pan fydd yr ystafell ddosbarth yn swnllyd, nid yw athro profiadol yn twyllo - mae'n chwiban. Dim ond y sŵn a'r anhrefn a llais yr athro sy'n cyfuno yn unig yw Selling yn unig. Ond, pan fydd athro yn chwistrellu, mae myfyrwyr yn rhoi'r gorau i siarad fel y gallant glywed yr hyn y mae hi'n ei ddweud.

Os yw'ch plant yn cwympo yn y cinio, neu maen nhw'n dadlau dros bwy sy'n mynd i fynd gyntaf, gostwng eich llais. Efallai y byddwch yn canfod ei fod yn gludwr sylw llawer mwy effeithiol.

5 -

Defnyddio Golosg Di-eiriau

Cofiwch pan fyddai'ch athro / athrawes yn cau cau'r goleuadau i gael sylw pawb? Roedd y newid sydyn yn y golau yn ffordd gyflym i'r athro / athrawes gael pawb i roi'r gorau i siarad heb ddweud gair.

Chwiliwch am gyfleoedd i ddefnyddio goliau di-eiriau i fynd i'r afael â phroblemau ymddygiad. Os yw'ch plant yn dadlau yn ôl y car, gwrthodwch y radio. Neu, ceisiwch gau'r golau yn eu hystafell wely pan fyddant yn rhy uchel.

6 -

Datrys Problemau Gyda'n Gilydd

Mae'r athrawon gorau yn gwahodd plant i mewn i'r broses datrys problemau . Yn hytrach na chymryd yn ganiataol eu bod yn gwybod beth yw'r broblem, maent yn gofyn i blant gael mewnbwn i sut i ddatrys y sefyllfa.

Gall athro / athrawes eistedd myfyriwr i lawr a dweud, "Am y tri diwrnod diwethaf yn olynol, rydych chi wedi bod yn cael trafferth mynd gyda'r plant eraill yn y toriad. Beth ydych chi'n meddwl y gallwn ei wneud i sicrhau nad oes gennych unrhyw broblemau gyda'r plant eraill heddiw? "

Mae plant fel arfer yn fodlon gwneud eu rhan pan fyddant yn gallu bod yn rhan o'r ateb. Pan fyddwch chi'n sylwi ar batrwm penodol o gamymddwyn, neu amseroedd pan fo'ch plentyn yn ei chael hi'n anodd, nodwch hynny mewn ffordd o ffaith. Yna, gwelwch a all eich plentyn gynnig rhai atebion defnyddiol.

7 -

Addasu'r Amgylchedd

Pan fo myfyriwr yn cael ei dynnu'n rhwydd, nid yw athro da yn dweud yn syml, "Talu sylw," dro ar ôl tro. Yn lle hynny, mae'r athro'n addasu'r amgylchedd i'w gwneud yn haws i'r myfyriwr ganolbwyntio. Gallai gosod myfyriwr ger flaen y dosbarth neu ger ddesg yr athro / athrawes fod yn allweddol wrth helpu'r myfyriwr i aros ar y dasg.

Meddyliwch am y camau y gallwch eu cymryd i osod eich plant i fyny i lwyddo. Os ydynt yn ymdrechu i fynd ymlaen pan fyddant yn dod adref o'r ysgol, rhowch dasgau iddynt mewn ystafelloedd cyferbyniol. Neu, os byddant yn ymladd dros degan benodol, tynnwch y tegan o'r ddau ohonyn nhw.

Ni ddylai newid ymddygiad eich plant fod yn ymwneud â disgwyl iddynt newid. Weithiau, gall ychydig o newidiadau syml i'r amgylchedd atal problemau ymddygiad cyn iddynt ddechrau.

8 -

Cynnig Cyfleoedd ar gyfer Ymgyrchoedd Gwneud

Yn hytrach na chlywed plentyn yn dweud wrthyn nhw, "Peidiwch â rhedeg yn y cyntedd!" Bydd athro tymhorol yn rhoi'r plentyn yn ôl ac yn ei roi eto. Trwy ddychwelyd i'r ystafell ddosbarth a cherdded i lawr y cyntedd eto, bydd yn dysgu rhedeg mewn gwirionedd yn ei arafu. Bydd hefyd yn ymarfer yr ymddygiad da.

Os yw'ch plentyn yn tynnu rhywbeth allan o'ch llaw yn ysgogol , tynnwch yn ôl a gofyn, "Os oeddech chi eisiau gweld hynny, beth allech chi ei wneud yn hytrach na'i gipio allan o'm llaw?" Yna, peidiwch ag ymarfer yn gofyn am y gwrthrych yn hyfryd. Drwy ymarfer yr ymddygiad a ddymunir, mae'ch plentyn yn dysgu sut i'w wneud yn well y tro nesaf.

9 -

Monitro Ymddygiad a Rhoi Adborth Yn aml

Nid yw'r athrawon ysgol elfennol gorau yn aros yn eu desgiau tra bod y plant yn gweithio ac nid ydynt yn sefyll wrth ymyl yr adeilad pan fydd y plant yn chwarae yn y toriad. Maent yn cerdded o amgylch monitro gweithgareddau plant. Maent yn cynnig adborth, yn ateb cwestiynau, ac yn rhoi arweiniad.

Er nad ydych chi eisiau troi dros eich plant, gall monitro eu gweithgareddau fod yn un o'r ffyrdd gorau i'w cadw ar y trywydd iawn. Os yw'ch plant yn gwybod eich bod yn mynd yn gyfamserol dros eu hysgwyddau o bryd i'w gilydd pan fyddant yn syrffio'r rhyngrwyd, neu os ydych chi'n debygol o fynd allan i wirio arnynt unrhyw funud, byddant yn llai tebygol o fynd i drafferth.

10 -

Defnyddio Gwobrau i Ysgogi eich Plentyn

Pan fo rhai plant yn cael anhawster yn yr ystafell ddosbarth, mae athrawon yn gweithredu systemau gwobrwyo . Gall yr athro / athrawes gofnodi ymddygiad plentyn trwy gydol y dydd mewn modd cyfeillgar i blant, fel siart sticer . Os yw'r myfyriwr yn arddangos ymddygiad da digon, efallai y bydd yn gallu ennill braint, megis codi gwobr o gist drysor neu gael ychydig funudau ychwanegol o amser rhydd.

Weithiau, mae athrawon yn defnyddio cymhellion ar draws y dosbarth. Os yw'r holl fyfyrwyr yn ymddwyn yn dda i athro athro, gallai'r dosbarth cyfan ennill cyfle i chwarae gêm gyda'i gilydd. Gall cystadleuaeth fach iach annog myfyrwyr i helpu ei gilydd i wneud eu gorau.

Nodi ymddygiad penodol rydych chi am ei dargedu gyda'ch plentyn. Creu siart gwobrwyo neu sefydlu system economi tocynnau . Yna, gadewch iddo ennill gwobrau pendant, fel amser ychwanegol i'w chwarae ar y cyfrifiadur neu gyfle i fynd i'r parc.

11 -

Creu Cynllun ar gyfer Problemau Ymddygiad

Pan nad yw'r strategaethau disgyblaeth arferol yn gweithio , mae'r athrawon ysgol elfennol gorau yn datblygu cynllun gofalus a fydd yn eu helpu i fynd i'r afael ag ymddygiad mewn ffordd newydd. Efallai y byddant yn cwrdd â'r rhieni, cynghorwyr cyfarwyddyd, a staff ysgolion eraill i gasglu syniadau a nodi'r ymyriadau gorau.

Os nad yw eich strategaethau disgyblaeth yn newid ymddygiad eich plant, rhowch gynnig ar rywbeth newydd. Ond peidiwch â dechrau ceisio unrhyw beth. Creu cynllun a fydd yn eich helpu i dargedu'r broblem.

Pan fydd gennych gynllun ar waith, a'ch bod yn gwneud cais am eich disgyblaeth yn gyson, byddwch yn gallu gweld a yw'n gweithio. A byddwch yn gallu gwneud newidiadau i'ch cynllun mewn modd a fydd yn cynyddu'r tebygolrwydd y byddwch chi'n gallu helpu'ch plentyn.

Os ydych chi'n teimlo'n sownd, trafodwch syniadau disgyblu gydag oedolion eraill. Siaradwch â meddyg eich plentyn , cynghorydd cyfarwyddyd, neu ofalwyr eraill. Gallai cydweithio fel tîm fod yn allweddol i leihau problemau ymddygiad.

12 -

Dalwch Blentyn yn Da

Gall rheoli ystafell ddosbarth o 20 neu fwy o fyfyrwyr fod yn anodd. Ac yn aml, mae'r holl fyfyrwyr yn ymgeisio am sylw'r athro.

Mae athro medrus yn gwybod rhoi sylw am ymddygiad da yw'r ffordd orau o annog yr holl fyfyrwyr i ymddwyn. Yn hytrach na phwysleisio'r holl fyfyrwyr sy'n siarad, gallai'r athro ddweud, "Rwy'n hoffi'r ffordd y mae Jasmine yn eistedd mor dawel ar hyn o bryd. Zachary, rydych chi'n gwneud gwaith gwych yn dawel hefyd! "

Pan fydd eich plant yn gweithredu, peidiwch â rhoi eich holl sylw i'r camymddwyn. Mae sylw - hyd yn oed pan mae'n negyddol - yn gallu annog ymddygiad i barhau.

Felly, yn hytrach na dweud, "Gadewch i chwarae gyda'ch fforc," trowch at eich plentyn arall a dweud, "Rwy'n hoffi'r moduron bwrdd yr ydych yn eu defnyddio ar hyn o bryd." Mae canmol un plentyn am fod yn dda yn gallu ysbrydoli'r llall i ddilyn ei siwt.