Dechreuwch drwy ailfodelu'ch nodau a'ch disgwyliadau
Yn aml, bydd rhieni'n chwilio am gynghori proffesiynol pan nad yw eu hymdrechion i ddisgyblu plentyn yn ymddangos yn gweithio. Efallai bod yna broblemau yn yr ysgol, amheuaeth yn y cartref, neu ymddygiadau aflonyddgar sy'n gwneud bywyd yn annymunol i chi neu eraill o'ch cwmpas.
Wrth wynebu'r cyfyng-gyngor hyn, bydd cynghorydd yn ceisio deall deinameg y teulu er mwyn nodi'n well beth sy'n digwydd.
Drwy gydweithio a gofyn y cwestiynau cywir, gall rhieni ddechrau nodi lle gallant ddod yn fyr ac archwilio strategaethau newydd i annog disgyblaeth yn y cartref yn well.
Dyma saith cwestiwn syml a allai fod o gymorth:
1. A yw fy disgwyliadau'n briodol?
Bydd plant yn profi cyfyngiadau hyd yn oed os ydych chi'n eu disgyblu'n briodol. Fodd bynnag, os yw eich disgwyliadau'n amhriodol, gall danseilio'ch awdurdod yn ddifrifol ac annog yr ymddygiadau ymddygiadol rydych chi'n ceisio eu newid.
Dechreuwch trwy addysgu'ch hun am ddatblygiad plentyn arferol i sicrhau bod eich disgwyliadau yn realistig. Bwriedir i blant dwy flwydd oed, er enghraifft, gael tymereddau tymer , tra ei bod hi'n hollol arferol i bobl ifanc fod yn ysgubol wrth iddynt chwilio am eu hunaniaethau eu hunain.
Gall dysgu am ddatblygiad plant eich helpu i nodi'r strategaethau nad yn unig sy'n briodol i oedran ond yn sylweddoli anghenion newidiol eich plentyn.
Nid oes unrhyw bwynt, er enghraifft, wrth roi amser i bobl 12 oed. Gwnewch y rheolau tŷ yn briodol i'r grŵp oedran a sefydlu'r canlyniadau y bydd eich plentyn yn ymateb iddynt.
2. A yw fy disgyblaeth yn gyson?
Dim ond os yw'n gyson y bydd disgyblaeth yn gweithio. Os ydych chi ond yn dilyn canlyniad dau o dair gwaith, efallai y bydd eich plentyn yn gallu peryglu cosb os oes siawns o 33 y cant, bydd ef neu hi yn mynd i ffwrdd am ddim.
At hynny, mae'n bwysig cofio ei fod yn cymryd amser i rai disgyblaethau newid ymddygiad plentyn. Os ydych chi'n anfon eich plentyn at ei ystafell ef neu hi ar ôl tyfu, peidiwch â disgwyl mai dyna'r ateb. Mae dysgu sgiliau newydd yn cymryd amser ac ymarfer.
Fel rhiant, eich swydd chi i fod yn gyson, yn glaf, ac yn realistig yn yr hyn y gallwch ei gyflawni o fewn amser penodol.
3. A ydw i'n gwneud unrhyw beth i atgyfnerthu ymddygiad gwael?
Weithiau bydd rhieni'n anaddas yn annog ymddygiad negyddol yn eu plant. Er enghraifft, os yw'ch plentyn yn colli'r bws yn bwrpasol a'ch bod yn ei yrru i'r ysgol, rydych chi wedi nodi bod canlyniad yr ymddygiad gwael yn daith am ddim.
Gall sylw fod yn atgyfnerthiad mawr i blant, hyd yn oed os yw'n sylw negyddol. Er mwyn osgoi trafferthion pŵer ac ymddygiadau sy'n ceisio sylw, ceisiwch anwybyddu'r ymddygiad yn hytrach nag ymateb. Drwy wneud hynny, bydd eich plentyn yn teiarsu yn y pen draw ac yn ceisio strategaethau newydd (a gobeithiol o gynhyrchiol) i gael eich sylw.
4. A oes ffordd i ysgogi ymddygiad da?
Yn union fel na fydd y rhan fwyaf o oedolion yn mynd i weithio heb dderbyn pecyn talu, ni fydd llawer o blant yn croesawu newid heb ryw fath o gymhelliant strwythuredig.
Yn hytrach na rhoi canlyniad negyddol i gamgymeriad i'ch plentyn, gan gynnig canlyniad positif ar gyfer ymddygiad da.
Mae siart sticer yn gweithio'n dda ar gyfer plant iau, tra bod plant hŷn yn elwa o system economi tocynnau gan ddefnyddio ceiniogau, sglodion poker, neu marblis.
Hyd yn oed yn eu harddegau fel cydnabyddiaeth o ymddygiad da neu ddewisiadau iach. Peidiwch â chynnal canmol yn syml oherwydd bod plentyn yn hŷn.
5. A oes ffyrdd o ddysgu sgiliau ymddygiad newydd?
Mae rhai problemau ymddygiad yn deillio o ddiffygion sgiliau. Er enghraifft, os yw'ch plentyn yn ymddwyn yn ymosodol tuag at rywun arall, gall dweud wrth eich plentyn roi'r gorau iddi beidio â bod yn ddigon. Yn lle hynny, byddai'n well gennych gael trafodaeth am deimladau a sut y byddai'ch plentyn yn teimlo pe bai'r esgid ar y droed arall.
Gall hyd yn oed blant bach ddod i gasgliadau rhesymegol os rhoddir cyfle iddynt ryngweithio'n rhydd. Mewn achosion fel hyn, gall chwarae rôl fod yn arf effeithiol i "roi cynnig ar" ymddygiadau newydd. Byddwch yn siŵr eich bod yn rhoi digon o ganmoliaeth ac adborth cadarnhaol pryd bynnag y bydd eich plentyn yn gwneud y dewis cywir.
6. A all eraill fod yn tanseilio mi?
Os yw oedolion eraill yn gosod rheolau a chyfyngiadau ar gyfer eich plentyn sy'n groes i'ch hun, mae angen ichi gamu ymlaen ar unwaith. P'un a ydynt yn ddarparwyr gofal dydd, yn neiniau a theidiau, neu'n gam-rieni, mae angen i chi eu hatgoffa nad yw negeseuon sy'n gwrthdaro yn unig yn drysu plentyn a thaclus yn caniatáu i'r plentyn holi neu herio'r awdurdod.
Yn hytrach na phennu pennau, ceisiwch recriwtio'r oedolyn i gymryd rhan mewn ymdrech gydlynol. Cynghorwch yr oedolyn am reolau eich tŷ , ond peidiwch â rhoi eich hun mewn sefyllfa o negodi. Cadwch yn gyson â'ch rheolau a'ch strategaethau. Os na allwch ddod i gytundeb, efallai y bydd yn rhaid ichi newid, cyfyngu, neu fonitro rhyngweithio â'r oedolyn troseddol.
7. Pa mor bwysig yw bod ymddygiad fy mhlentyn yn newid?
Mae'n hawdd cael cymaint o reswm ar newid ymddygiad plentyn eich bod yn colli olrhain pam rydych chi'n ei wneud.
Er enghraifft, os yw plentyn yn gwrthod mynd i'r ysgol, mae hynny'n broblem. Fodd bynnag, os yw'r un plentyn yn gwrthod ymuno â Little League, efallai na fydd cymaint yn broblem oherwydd ei bod yn ddewis. Hyd yn oed os ydych chi'n credu y bydd y plentyn yn elwa'n fawr rhag cymryd rhan, efallai na fydd yn anghyson â buddiannau a dymuniad eich plentyn.
Mae gwneud rhywbeth am "dda eich plentyn eich hun" fel arfer yn golygu gwneud rhywbeth yn gwrthwynebu'r hyn y mae eich plentyn ei eisiau. Yr hyn y gall hyn arwain at wrthdaro dros rywbeth a allai wneud gwahaniaeth yn y tymor hir neu beidio.
Os oes gennych unrhyw amheuaeth, camwch yn ôl a cheisiwch gael ychydig o safbwynt. Os nad yw dewis yn effeithio'n negyddol ar fywyd eich plentyn, peidiwch â chosbi y plentyn am gael rhywbeth gwahanol. Yn hytrach, annog diddordeb y plentyn a chymryd rhan mor llawn ag unrhyw weithgaredd arall.