Gall myfyrwyr anghenion arbennig anghofio fformiwlâu a rheolau mathemateg
Nodi diffygion sgiliau penodol yw'r rhai y mae addysgwyr cam cyntaf yn eu cymryd wrth geisio dylunio cyfarwyddyd priodol ar gyfer plentyn sydd wedi'i ddiagnosio ag anableddau dysgu mewn mathemateg sylfaenol neu fathemateg gymhwysol .
Fel arfer, mae athrawon addysg arbennig yn defnyddio asesiad diagnostig safonol , arsylwadau a dadansoddiad o waith myfyrwyr i nodi meysydd gwendid penodol.
Yna mae athrawon yn datblygu cyfarwyddyd a dethol strategaethau priodol.
Ydych chi'n bryderus y gallai fod gan eich plentyn anabledd dysgu mewn mathemateg? Siaradwch â chynghorydd, prifathro neu gynghorydd eich plentyn os oes ganddo unrhyw arwyddion o anableddau dysgu mathemateg a gwmpesir yn yr adolygiad hwn.
Anableddau Dysgu mewn Mathemateg Sylfaenol
Efallai y bydd plant ag anableddau dysgu mewn mathemateg yn cael anhawster wrth gofio ffeithiau mathemateg, camau mewn datrys problemau, rheolau cymhleth a fformiwlâu. Gallant fod yn anodd deall ystyr ffeithiau, gweithrediadau a fformiwlâu mathemateg.
Mae plant o'r fath hefyd yn tueddu i frwydro i ddatrys problemau yn gyflym ac yn effeithlon neu ganolbwyntio sylw ar fanylion a chywirdeb. Efallai y byddant yn cael anhawster atebion cyfrifiadurol yn feddyliol ac yn methu â deall termau mathemateg.
Anableddau Dysgu mewn Mathemateg Gymhwysol
Efallai na fydd myfyrwyr ag anabledd dysgu mewn mathemateg gymhwysol, yn benodol, yn methu deall pam mae angen camau datrys problemau a sut mae rheolau a fformiwlâu yn effeithio ar rifau a'r broses datrys problemau.
O ganlyniad i hyn, efallai y byddant yn colli yn y broses datrys problemau ac yn canfod eu bod yn methu â chymhwyso sgiliau mathemateg mewn sefyllfaoedd datrys problemau newydd.
Gall cofio a dilyn cyfarwyddiadau aml gam fod yn arbennig o heriol i'r plant hyn. Mewn rhai achosion, gallent wneud camgymeriadau wrth ddatrys problemau oherwydd llawysgrifen gwael.
Efallai na fyddant hefyd yn gallu datrys problemau rhesymegol yn seiliedig ar ddysgu blaenorol neu brofi'r anallu i ddod o hyd i'r wybodaeth bwysig mewn problem geiriol. Bydd dewis y strategaethau datrys problemau cywir i ddatrys problemau geiriau yn gywir yn stwmpio'r plant hyn hefyd.
Er y gall eu cyfoedion allu dod o hyd i wallau yn eu gwaith eu hunain neu i nodi camgymeriadau a wnaethpwyd wrth ddatrys y broblem, bydd plant ag anableddau dysgu mewn mathemateg gymhwysol yn ei chael hi'n amhosibl neu'n anodd gwneud hynny.
Efallai y bydd rhieni ac athrawon yn sylwi ar drafferthion y myfyriwr wrth asesu ei waith neu ei glywed yn uniongyrchol gan sôn am broblemau o'r fath.
Problemau Ymddygiadol
Efallai y bydd rhai myfyrwyr ag anableddau dysgu mewn mathemateg yn gweithredu i osgoi gwneud gwaith mathemateg. Os yw plentyn fel arfer yn ymddwyn yn dda mewn dosbarth mathemateg, efallai mai anabledd dysgu yw'r achos. Ni fydd rhai myfyrwyr ag anableddau yn gweithredu ond byddant yn osgoi dosbarth mathemateg trwy gyfrwng salwch neu dynnu'n ôl o'r athro neu'r cyfoedion yn y dosbarth.
Camau nesaf
Pan fyddwch yn arsylwi ar y problemau hyn yn gwaith eich plentyn, rhannwch y wybodaeth gyda'i athrawon i helpu i ddatblygu strategaethau hyfforddi priodol sy'n targedu anghenion penodol eich plentyn. Gallwch hefyd ofyn i'ch plentyn lle mae'n teimlo ei fod yn cael trafferth fwyaf gyda mathemateg a gofyn iddo gael ei werthuso.
Os ydych yn amau bod gan eich plentyn anabledd dysgu naill ai mewn mathemateg sylfaenol neu gymhwyso, ymgynghori ag aelod cyfadran ysgol ar unwaith. Cofiwch fod ymyrraeth gynnar yn allweddol. Yn hytrach na anwybyddu'r broblem, mae'n well mynd i'r afael â hi ar unwaith i'w hatal rhag cymryd toll ar raddau eich plentyn a hunan-barch.