Beth na fydd Athro Addysg Arbennig eich Plentyn yn ei ddweud wrthych chi

Yr hyn maent yn ei wybod am gostau gwasanaethau ac effeithiolrwydd eiriolwyr

Mae athrawon addysg arbennig yn cadw cyfrinachau gan rieni ynglŷn â chost gwasanaethau, pa mor effeithiol yw eiriolwyr a materion eraill oherwydd ar adegau byddai'n amhriodol trafod y materion hyn. Dysgwch ddeg o'r cyfrinachau gorau yr hoffai eich athro addysg arbennig wybod a sut y gallwch chi ddefnyddio'r wybodaeth i eirioli yn well i'ch plentyn.

10 -

Nid yw'ch Eiriolwr yn Eich Helpu

Anaml y bydd athrawon a gweinyddwyr addysg arbennig yn dweud wrth rieni pan nad yw eu heiriolwyr yn helpu eu hachos. Mae yna rai eiriolwyr addysg arbennig rhagorol yno. Mae rhai hefyd nad ydynt yn helpu ac yn gallu gwneud pethau'n waeth i chi mewn gwirionedd. Er gwaethaf hyn, ni fydd staff addysg arbennig fel arfer yn dweud wrthych chi. Pam?

• Efallai y bydd athrawon addysg arbennig yn eich gweld yn anymarferol unwaith y bydd eiriolwr yn gysylltiedig.
• Maen nhw'n credu na wnewch chi wrando arnynt neu y bydd yr eiriolwr yn defnyddio eu geiriau yn eu herbyn.

Drwy osgoi camgymeriadau eiriolaeth cyffredin, gallwch osgoi'r broblem hon.

9 -

Cost y Gwasanaethau

Yn anaml y bydd staff addysg arbennig yn dweud wrthych na allant dalu am yr hyn rydych chi'n ei ofyn. Mae'r IDEA yn gorchymyn na ellir gwadu gwasanaethau ar sail y gost, ond mae addysgwyr arbennig yn gwybod nad yw'r llywodraeth ffederal erioed wedi darparu digon o arian i weithredu'r gofyniad hwnnw.

Mae staff addysg arbennig yn dymuno i chi wybod nad oes fawr ddim, os o gwbl, yn ei ddweud yn y broses gyllidebol. Gan wybod y gallant ddiwallu anghenion eich plentyn mewn ffyrdd eraill, mae athrawon addysg arbennig yn aml yn ceisio llywio rhieni oddi wrth ddewisiadau amgen costus oherwydd bod yn rhaid iddynt. Mae IDEA yn ei gwneud yn ofynnol i ysgolion ddarparu addysg briodol - nid y gwasanaethau gorau posibl.

8 -

Mae IEP yn Rhaglen Ciplun o'ch Plentyn

Mae athrawon addysg arbennig yn addysgu'ch plentyn lawer mwy na'r hyn sydd ar y CAU. Mae'r CAU yn cynnwys cyfarwyddyd a gynlluniwyd yn arbennig i ddiwallu anghenion a nodwyd gan y tîm CAU. Dim ond rhan fach o raglen gyffredinol eich plentyn yw'r sgiliau pwysig hynny. I'r graddau mwyaf priodol, bydd athrawon addysg arbennig ac athrawon addysg prif ffrwd hefyd yn gweithio ar safonau cwricwlwm craidd yr ardal yn ychwanegol at y CAU.

7 -

Ni all yr ystafell ddosbarth brif ffrwd wneud popeth

Mae athrawon addysg arbennig yn aml yn cytuno y gall y rhan fwyaf o blant elwa ar brofiadau mewn ystafelloedd dosbarth prif ffrwd waeth beth fo'u hanabledd. Fodd bynnag, mae angen addysgu rhai plant mewn amgylchedd lle mae cymhareb myfyrwyr-athro is a mwy o hyblygrwydd. Gall ystafelloedd dosbarth addysg arbennig:

• Darparu mwy o sylw un i un;
• Rhowch le mwy preifat i'ch plentyn i weithio ar sgiliau gofal personol;
• Helpu osgoi sylwadau negyddol gan gyfoedion sy'n bwlio myfyrwyr addysg arbennig am eu gwendidau academaidd; a
• Darparu cyfarwyddyd sgiliau sylfaenol yn y lefelau gradd uwch pan na all dosbarthiadau addysg rheolaidd ei ddarparu.

6 -

Efallai na fydd Darparwyr Preifat yn Gymorth

Mae'r rhan fwyaf o athrawon addysg arbennig yn gwrando ar ymarferwyr preifat ac yn gwerthuso'r wybodaeth y maent yn ei ddarparu. Mewn rhai achosion, fodd bynnag, mae ymarferwyr preifat yn cynnig awgrymiadau nad yw athrawon addysg arbennig yn cytuno â hwy. Dyma rai o'r rhesymau a wrthodir cyngor:

• Mae'r athrawon addysg arbennig yn credu eu bod eisoes yn diwallu anghenion eich plentyn.
• Nid yw argymhellion y darparwr yn seiliedig ar ymchwil.
• Nid oes gan y darparwr unrhyw brofiad sy'n gweithio mewn sefyllfa ddosbarth ac nid oes ganddi gredadwyedd.
• Efallai na fydd argymhellion y darparwr yn anghyson â safonau bwrdd ysgol y wladwriaeth neu leol.

5 -

Rydym yn Eirioli dros eich Plentyn

Mae llawer o athrawon addysg arbennig yn cefnogi eu myfyrwyr bob dydd. Y tu ôl i'r llenni, maent yn gweithio'n barhaus i gael y gefnogaeth y mae angen i'ch plentyn ei wneud drwy'r dydd.

Mae athrawon addysg arbennig yn negodi gydag athrawon eraill i roi eich plentyn yn yr ystafelloedd dosbarth cywir ac i sicrhau bod anghenion eich plentyn yn cael eu diwallu. Mae athrawon addysg arbennig yn aml yn prynu deunyddiau gyda'u harian eu hunain ac yn defnyddio eu hamser eu hunain yn astudio i ddod o hyd i ffyrdd gwell o helpu'ch plentyn a'r ysgol yn gyffredinol.

4 -

Mae Arbenigwyr Addysg Arbennig yn Arbenigwyr

Anaml y mae athrawon addysg arbennig yn bragant amdanynt eu hunain. Mae'n debyg na fydd yn dweud wrthych fod ganddynt radd uwch yn eu proffesiwn neu gymryd rhan mewn hyfforddiant datblygu proffesiynol parhaus. Ni fydd athrawon addysg arbennig yn dweud wrthych fod ganddynt yr un lefel o hyfforddiant ag athrawon mewn ysgolion preifat, ac efallai mwy.

Mae'n ofynnol i athrawon addysg arbennig mewn llawer o wladwriaethau ennill graddau meistr. Rhaid i athrawon hefyd barhau â'u datblygiad proffesiynol trwy gydol eu gyrfaoedd i gynnal eu hardystio. Mae llawer o athrawon yn or-weithredwyr ac yn rheolaidd yn ennill oriau datblygu mwy proffesiynol nag sydd eu hangen ac yn ennill ardystiad cenedlaethol yn wirfoddol, er na fydd angen hynny.

3 -

Mae athrawon yn credu bod rhieni'n bwysig

Mae athrawon addysg arbennig yn gwybod pa rieni pwysicaf yw addysgu plant ag anableddau. Mae pob plentyn yn elwa ar gyfranogiad rhieni, ac mae hyn yn arbennig o wir ar gyfer plant ag anableddau. Mae eich barn a'ch cefnogaeth yn hanfodol i lwyddiant eich plentyn.

Mae athrawon addysg arbennig eisiau ac angen eich mewnbwn ac eisiau cadw llinellau cyfathrebu ar agor rhwng y cartref a'r ysgol. Maent hefyd angen eich dilyniant ar bethau maen nhw'n gofyn i chi eu gwneud gartref er mwyn cefnogi'ch plentyn. Bydd yn cymryd y ddau ohonoch yn gweithio'n ddiwyd i helpu eich plentyn ag anabledd i lwyddo.

2 -

Gall cyfarfodydd fod yn anodd i bawb

Mae athrawon addysg arbennig yn gwybod bod llawer o rieni yn anghyfforddus mewn cyfarfodydd tîm CAU. Gall cyfarfodydd fod yn anodd i athrawon addysg arbennig hefyd. Mae'r athrawon yn gwybod bod aelodau'r tîm yn gwerthuso eu gwaith wrth iddynt drafod cynnydd y myfyriwr, a gall hyn fod yn anghyfforddus. Y rheol rhif un ar gyfer helpu pawb i ymdopi â chyfarfod tîm CAU anodd yw canolbwyntio ar y plentyn a'i anghenion yn hytrach na'r athro.

1 -

Mae athrawon yn dymuno i'ch plentyn lwyddo'n rhy

Mae athrawon addysg arbennig mewn gwirionedd yn gofalu am eu myfyrwyr ac eisiau eu gweld yn llwyddo. Maent yn aml yn dewis eu proffesiwn oherwydd eu bod yn bobl dosturiol sydd am wneud gwahaniaeth ym mywydau plant. Mae athrawon yn ceisio darparu digon o gefnogaeth i'w myfyrwyr ddod yn llwyddiannus.

Maent hefyd yn gwybod bod gormod o gefnogaeth yn gallu rhwystro cynnydd myfyriwr. Mae athrawon addysg arbennig yn ceisio cydbwyso'r lefel hon o gymorth a chydnabod bod heriau iach yn bwysig ar gyfer twf plentyn. Bydd eich plentyn yn cael trafferth, ac mae hynny'n rhan angenrheidiol o'r broses ddysgu.