Addysgu Cyfrifoldeb i'ch Plentyn

Y blynyddoedd tween yw'r amser perffaith ar gyfer addysgu cyfrifoldeb. Wrth i'r glasoed fynd i'r afael, mae lefelau cydwybodol yn dechrau codi am y tro cyntaf. Gallwch fanteisio i'r eithaf ar y duedd naturiol hon trwy ddefnyddio'r awgrymiadau canlynol ar gyfer addysgu cyfrifoldeb, i helpu eich tween nawr a thrwy gydol ei oes.

Mae Cyfrifoldeb Addysgu Yn aml yn golygu Camu yn ôl

Yn ystod plentyndod cynnar a chanolig, mae'n debyg y byddai angen i chi atgoffa'ch plentyn yn gyson am ei rhwymedigaethau neu beidio â gwneud pethau.

Fel tween, fodd bynnag, mae gan eich plentyn fwy o ymreolaeth , neu'r gallu i ofalu am lawer o'i chyfrifoldebau ei hun, fel dyddiadau dyledus ar gyfer prosiectau ysgol a phan mae angen iddi adael ar gyfer ymarfer chwaraeon. Wedi'ch caniatáu, mae angen i chi ei gyrru o hyd, ond mae ganddo nawr y gall eich atgoffa yn lle'r ffordd arall. Gadewch iddi ymarfer y gallu hwn. Os ydych bob amser yn ei gwneud hi'n meddwl iddi hi, ni fydd hi byth yn cael y cyfle i ddysgu. Mae camu wrth gefn hefyd yn golygu gadael iddi "fethu" unwaith yn y tro, a all ei helpu i adeiladu gwydnwch. Dewis eiliadau "taro bach" i adael iddi; er enghraifft, os yw hi'n ddrwg wrth roi sylw i'r amser, peidiwch â dweud wrthi ei bod hi'n hwyr i gyfarfod ffrind ond yn hytrach ei bod hi'n ei ddarganfod ar ei phen ei hun. Efallai y bydd angen i chi barhau i fynd i mewn i ddigwyddiadau pwysig, fodd bynnag, fel cyrraedd y deintydd ar amser, neu i'r stop bws.

Creu Cyfleoedd ar gyfer Ymddygiad Cyfrifol yn y Cartref

Gall tyllau cartref fod yn faes perffaith ar gyfer addysgu cyfrifoldeb.

Chi yw'r goruchwyliwr, felly does dim risg i'ch plentyn fethu'n gyhoeddus, ond mae ganddo gyfle i ymgymryd â thasg a'i gwblhau ar ei ben ei hun. Mae cymryd ar dasgau nid yn unig yn ei helpu i ddod yn fwy cyfrifol, gall hefyd godi ei hunan-barch a gadael i'ch tween wybod pa mor bwysig yw hi i bawb yn y teulu sgipio.

Gwnewch yn siŵr ei fod ef i'w thasgau'n cael eu hesbonio'n glir, bod amserlen ar gyfer ei chwblhau wedi'i osod a bod ef neu hi yn gwybod beth fydd yn digwydd os na ddilynir y dasg. Gwnewch yn siŵr eich bod yn darparu adborth clir, clir am ymdrechion eich tween; dywedwch wrth eich plentyn yn union pa ymddygiad a wnaethpwyd a / neu ddim yn gwneud yn dda, yna rhowch gyfle i'ch tween ei atgyweirio.

Darparu Offer sy'n Bodloni Cyfrifoldeb

Efallai y bydd yn swnio'n syml, ond a oes gan eich tween yr offer y mae'n rhaid ei drefnu, ar amser ac yn hunan ddisgybledig ? Meddyliwch am y cyfrifoldebau rydych chi'n dal i eu cymryd ar gyfer eich tween - fel gwylio'r cloc yn y boreau neu cyn arferion, yn atgoffa am waith cartref, gan drefnu papurau ysgol wedi'u trefnu - a dod o hyd i offer a fydd yn symud y cyfrifoldebau hynny ar eich plentyn. Cymerwch daith hwyl i'r siop gyflenwi swyddfa ac anogwch eich tween i ddewis offer mudiad fel rhwymwyr a chynllunwyr sy'n siarad â hi. Er ei bod yn iawn gwneud awgrymiadau, cofiwch na fydd yr offer yn debygol o gael eu defnyddio os ydych chi'n gosod system sefydliad; mae'n rhaid i'ch plentyn nodi beth sy'n gweithio iddo ef neu hi.

Dewiswch y Moments Cywir ar gyfer Cyfrifoldeb Addysgu

Fel gydag addysgu unrhyw sgil, mae amseru yn allweddol i addysgu cyfrifoldeb yn effeithiol.

Efallai y bydd yn dychryn ceisio ymagwedd newydd - megis defnyddio cynllunydd am y tro cyntaf - pan mae pethau eisoes yn newid, gan feddwl y gellir sefydlu arferion newydd ar yr un pryd. Mewn gwirionedd, fodd bynnag, mae arferion newydd yn tueddu i gael eu cadw orau pan fyddant yn cael eu cyflwyno yn ystod cyfnod cymharol sefydlog. Felly, efallai y byddwch am osgoi cyflwyno strategaethau newydd wrth i'ch plentyn drosglwyddo i'r ysgol ganol neu pan fydd eich plentyn yn chwilio am ei hunaniaeth yn weithredol iawn. Mae'ch plentyn eisoes yn wynebu cymaint o emosiynol, cymdeithasol ac academaidd yn ystod y trawsnewidiadau hyn y bydd hi'n debygol o glynu wrth hen arferion am ymdeimlad o sefydlogrwydd.

Gwell sefydlu'r arferion cyfrifol cyn y bydd y trawsnewidiadau'n digwydd, neu arhoswch tan ar ôl iddynt fynd heibio.

Cymerwch Egwyliau O Gyfrifoldeb Addysgu

Mae'n iach i gynyddu cyfrifoldeb cynyddol ar eich tween, ond fel wrth ddysgu unrhyw sgil newydd, bydd angen seibiannau ar eich tween. Nid oes angen i chi ofyn am gyfrifoldeb 24-7 er mwyn sicrhau bod eich plentyn yn fwy prydlon, hunanddisgyblaethol ac yn ddibynadwy. Cadwch mewn cof bod eich tween yn dal i ddatblygu, felly torrwch rywfaint o ddarn unwaith eto. Yn aml, penwythnosau yw'r amser perffaith i wneud hyn yn unig. Wedi'r cyfan, mae oedolion yn aml yn dod yn ôl ar ein lefel cyfrifoldeb felly, hefyd.

Parch Lle Dechreuodd Eich Plentyn

Os mai'ch plentyn oedd y person lleiaf cydwybodol yn ei dosbarth, ar ddechrau'r blynyddoedd tween, mae'n annhebygol iawn y bydd hi byth yn dod yn berson mwyaf cyfrifol o'i gymharu â'i chyfoedion. Does dim byd o'i le ar hynny. Mae cydwybodol yn nodwedd. Fel unrhyw nodwedd, mae gan rai ohonyn nhw fwy nag eraill. Gall profiad newid y rhwystrau sylfaenol hyn i raddau, ond mae yna derfyn. Cyn belled â bod eich plentyn yn dod yn gynyddol gyfrifol o'i chymharu â'i man cychwyn ei hun, mae pethau'n datblygu'n dda. Mae annog cyfrifoldeb yn syniad gwych, ond peidiwch â rhoi pwysau gormod arni i fod yn rhywun nad ydyw.

Mae Eich Amodau Eich Hun yn Allwedd i Gyfrifoldeb Addysgu

Efallai mai'r ffordd fwyaf effeithiol o addysgu cyfrifoldeb yw modelu ymddygiad cydwybodol eich hun. Ydych chi'n barhaol yn hwyr i benodi? A ydych chi'n talu biliau y tu ôl i'r amserlen neu'n gofyn i'ch rheolwr edrych dros eich ysgwydd yn gyson er mwyn i chi gael eich aseiniadau gwaith? Dyma'r hen achos o "wneud yr hyn rwy'n ei ddweud, nid yr hyn rwy'n ei wneud" - nid yw hynny'n ei dorri'n unig. Mae eich tween yn dysgu trwy wylio, nid gwrando. Os ydych chi'n ymroddedig i weithio ar wella'ch arferion eich hun a gallai eich tweens ddilyn.

Ffynonellau:

Estyniad Prifysgol y Wladwriaeth Iowa. Addysgu Cyfrifoldeb i Young Teens. http://www.extension.iastate.edu/publications/PM1547G.pdf

McAdams, Dan, & Olson, Bradley. Datblygiad Personoliaeth: Cwrs Parhad a Newid Dros y Bywyd. Adolygiad Blynyddol o Seicoleg. 2010. 61: 517-542.

Stampiau, Lisa, Ph.D. Cyfrifoldeb: Codi Plant y Gallwch Ddibynnu Arni. Llythyr Diolchiedig Dug. 2005. 5,2. http://www.dukegiftedletter.com/articles/vol5no2_feature.html