Academyddion Dod yn Llai Pwysig Ar ôl y Pontio i'r Ysgol Ganol
Mae plant bob amser yn tyfu ac yn newid, ond mae'r blynyddoedd cynharaf yn arbennig o arwyddocaol yn natblygiad emosiynol a chorfforol eich plentyn. Mae Tweens yn profi nifer o newidiadau datblygiadol yn ystod y cyfnod pontio o'r ysgol elfennol i'r ysgol ganol . Trwy arolygu myfyrwyr cyn ac ar ôl y cyfnod pontio ysgol canol, mae ymchwilwyr wedi canfod bod agweddau'r tweens tuag at yr ysgol yn newid yn amlwg ar ôl mynd i mewn i'r ysgol ganol.
Os yw'ch plentyn yn barod i fynd i mewn i'r ysgol ganol, dyma sampl fer o'r hyn y gallwch ei ddisgwyl.
Llai o Gymhelliant i'w Llwyddo
Yn gyffredinol, gwelwyd bod cymhelliant cynhenid myfyrwyr tuag at yr ysgol - eu dymuniad i wneud gwaith ysgol er ei fwyn ei hun yn hytrach na chael gwobr allanol - yn gostwng gydag oedran. Mae cymhelliant cynhenid yn arbennig yn disgyn yn ystod y cyfnod pontio rhwng ysgolion, megis o'r ysgol elfennol i'r ysgol ganol. Mewn geiriau eraill, efallai y bydd plant yn cael llawer o bleser wrth wneud prosiectau gwyddoniaeth yn y 4ydd gradd ond maent yn teimlo eu bod yn gwneud prosiect "dim ond i'w wneud" yn y 5ed neu 6ed.
Graddau Isaf yn yr Ysgol Ganol
Nid yw'n syndod bod graddau hefyd yn cael eu heffeithio yn ystod pontio ysgol ganol i lawer o fyfyrwyr. Ar ôl mynd i mewn i'r ysgol ganol, mae myfyrwyr yn tueddu i gael graddau is na'r hyn a wnaethant yn yr ysgol elfennol. Nid ymddengys bod y gostyngiad hwn yn digwydd oherwydd unrhyw newidiadau gwybyddol neu ddeallusol.
Mewn gwirionedd, mae myfyrwyr yn perfformio cystal â phrofion safonol ar ôl mynd i mewn i'r ysgol ganol fel y gwnaethant o'r blaen. Nid yw'n ymddangos hefyd fod graddio yn dod yn fwy anodd ar ôl y cyfnod pontio i'r ysgol ganol. Felly, mae graddau isaf myfyrwyr yn ôl pob tebyg yn adlewyrchu newid gwirioneddol yn y modd y maent yn perfformio yn ystod yr ysgol ganol o'i gymharu ag ysgol elfennol.
Mewn geiriau eraill, ymddengys fod athrogynwyr canol yn golygu bod academyddion yn llai pwysig nag a wnaethant yn gynharach yn eu bywydau.
Maent yn Gweld Eu Hunan fel Llai Capable Yn ystod yr Ysgol Ganol
Yn olaf, mae myfyrwyr yn canfod eu bod yn llai cymwys yn academaidd yn y 5ed gradd nag oeddent yn y 4ydd gradd. Mewn geiriau eraill, dros flwyddyn yn unig, mae tweens yn dechrau colli cred yn eu galluoedd academaidd eu hunain. Mae'r canfyddiad hwn yn bwysig gan fod plant sy'n credu y gallant wneud yn dda yn yr ysgol yn fwy tebygol o berfformio'n dda mewn gwirionedd. Yn nodedig, ymddengys bod y myfyrwyr cryfaf yn profi'r gredyngiad mwyaf mewn cred am eu galluoedd dros drawsnewid ysgol canol.
Pam Y Gwneir y Newidiadau hyn Ar ôl Pontio Ysgol Canolradd?
Felly, beth sydd i fyny? Pam yr holl newidiadau hyn mewn cyfnod byr o amser? I grynhoi, mae ymchwil wedi dangos bod llai o ddiddordeb mewn tweens yn yr ysgol, yn perfformio'n fwy gwael yn eu dosbarthiadau ac yn gweld eu hunain yn llai galluog yn academaidd yn ystod yr ysgol ganol nag yn ystod yr ysgol elfennol. Nid yw nodi pam mae'r newidiadau negyddol hyn yn digwydd yn hawdd ac mae'n destun ymchwil barhaus. Mae'n debyg y bydd llawer o resymau datblygiadol ar gyfer y newidiadau, megis diddordebau symudol (ee, gofalu mwy am ffrindiau a dramâu cymdeithasol) a dechrau newid corfforol yn tynnu sylw ato.
Yn ogystal, ymddengys bod galwadau cynyddol gan athrawon a rhieni ar gyfer tweens i gael graddau da yn hytrach na mwynhau'r broses ddysgu yn unig. Ond yn union na fydd pob ffactor yn effeithio ar fyfyrwyr yn aneglur.
Beth all Rhiant ei wneud i gael cymorth yn y Pontio Ysgol Ganol?
Mae llawer o'r ffactorau sy'n effeithio ar fyfyrwyr yn ystod y cyfnod pontio ysgol ganol y tu hwnt i reolaeth rhieni. Still, gallwch chi chwarae rôl wrth gadw'ch tween yn yr ysgol. Am un, parhau i bwysleisio pwysigrwydd "cariad i ddysgu" yn ystod y blynyddoedd ysgol canol. Mae'n debyg y gwnaethoch mor naturiol yn ystod yr ysgol elfennol pan oedd graddau'n llai amlwg ac yn bwysig; cadwch fyny agwedd debyg ar ôl y cyfnod pontio.
Yn ail, anogwch eich plentyn i asesu eu galluoedd academaidd yn realistig. Fel y gwelsom, mae myfyrwyr cryf yn tueddu i roi'r gorau i gredu ynddynt eu hunain yn bennaf oll ar ôl y cyfnod pontio; gall eich geiriau cefnogol eu helpu i gofio eu bod yn gymwys. Yn olaf, dim ond cadw'r canfyddiadau hyn mewn golwg. Cydnabod bod pontio ysgol canol yn anodd a bod eich tween yn dangos arwyddion o lai o ymgysylltiad â'r ysgol ar ôl y cyfnod pontio. Ceisiwch fod yn ddeall y newidiadau heriol y mae ef neu hi yn eu hwynebu ac yn gwybod y bydd ei angerdd dros ddysgu yn gobeithio y bydd yn teyrnasu gyda pheth amser a chymorth . Y cyfan o'ch tween i siarad am heriau yn ogystal â llwyddiannau, a sicrhewch eich bod chi'n defnyddio'ch medrau gwrando yn dda. Deer
Ffynonellau
Anderman, Eric, a Midgley, Carol. "Newidiadau mewn Nodiadau Nod Cyrhaeddiad, Cymhwysedd Academaidd a Ddybir, a Graddau ar draws yr Ysgolion Trosglwyddo i Ysgolion Canolradd." Seicoleg Addysg Gyfoes. 1997: 22, 269-298.
Katz, Idit, Kaplan, Avi, a Gueta, Gila. "Anghenion Myfyrwyr, Cefnogaeth Athrawon, ac Ysgogiad ar gyfer Gwneud Gwaith Cartref: Astudiaeth Trawsadrannol." The Journal of Experimental Education. 2010: 78, 246-267.