Sut y gall Anableddau Dysgu Effeithio Ymddygiad

Mae addysg wedi ystyried yn hir effeithiau ymddygiad ar ddysgu. Ond beth os nad oes gan blentyn y sgiliau angenrheidiol i gyflawni tasgau disgwyliedig ac ymddygiadau arddangos sy'n ei helpu i osgoi neu ddianc o'r tasgau annymunol hyn?

Gwrthrychau a Chanlyniadau

Mae athrawon wedi gweld plant yn camymddwyn yn yr ystafell ddosbarth wrth wneud gwaith ysgol.

Er enghraifft:

Mae'r enghreifftiau uchod yn ein hwynebu i achosion gwaelodol, sylfaenol o ymddygiad difrifol ymhlith plant ag anableddau dysgu. Mae ymchwil yn dangos bod plant ifanc, glasoed, ac oedolion sydd â LD yn aml yn arddangos proffiliau perfformiad dryslyd a gwrthddweud. Maent yn perfformio rhai tasgau yn eithaf da tra'n ymdrechu'n sylweddol â thasgau eraill. Er enghraifft, gall plentyn fod yn ddisglair iawn ac yn awyddus i gael gwybodaeth, ond mae ganddo anhawster ymddwyn yn briodol pan gaiff ei roi mewn grŵp darllen gyda'i chyfoedion.

Mae hi'n aml yn cael ei esgeuluso ac mae'n rhaid i'r athro ei dynnu oddi wrth y grŵp. Mae'r ferch yn mwynhau clywed y stori yn ei ddarllen i'r grŵp, ond yn rhoi ei phen i lawr ac yn dechrau cicio ei thraed pan ofynnir iddo ddarllen yn uchel.

Un o'r pethau gwaethaf y gall anabledd dysgu ei wneud i blentyn yw cael effaith ddinistriol ar eu hunan-barch.

Er gwaethaf ymdrechion rhieni ac athrawon ar gyfer llwyddiant academaidd plentyn, gall y siom ailadroddus a diffyg llwyddiant academaidd i lawer o blant â LD arwain at gyflwr o'r enw "anhwylderau dysgu". Gall y plant hyn alw eu hunain yn "dwp" ac yn credu nad oes dim byd gallant wneud i fod yn fwy deallus, yn cael eu hoffi gan eu cyfoedion, yn cael eu deall gan athrawon ac oedolion eraill yng nghymuned yr ysgol. Pan fyddant yn llwyddiannus mewn tasg, maent yn aml yn ei briodoli i lwc yn hytrach na deallusrwydd a gwaith caled.

Drs. Nododd Sally a Bennett Shaywitz, o Brifysgol Iâl, eu hastudiaethau fod plant â dyslecsia yn aml yn cael eu bendithio â "môr o gryfderau." Er eu bod yn cael anhawster i ddadgodio cydrannau ffonolegol y geiriau, maent yn cael eu hamgylchynu gan gryfderau mewn rhesymeg, datrys, deall, ffurfio cysyniad, meddwl beirniadol, gwybodaeth gyffredinol, a geirfa.

Arwyddion Rhybudd Ymddygiad Anabledd Dysgu

Gall anabledd dysgu plentyn arwain at fraster emosiynol sy'n effeithio ar eu rhyngweithio bob dydd gydag athrawon a chyfoedion yn yr ysgol, gyda rhieni yn y cartref, ac eraill yn y gymuned.

Mae arwyddion rhybudd o anableddau dysgu yn cynnwys:

Asesiad Ymddygiad Gweithredol

Efallai y bydd angen cwblhau asesiad swyddogaethol o ymddygiad, sy'n broses ddatrys problemau gyflawn a gwrthrychol ar gyfer mynd i'r afael ag ymddygiad problem myfyrwyr. Mae'r asesiad yn dibynnu ar nifer o dechnegau a strategaethau sy'n arsylwi ymddygiad y plentyn yn wrthrychol mewn gwahanol leoliadau ac yn ystod gwahanol fathau o weithgareddau. Mae hefyd yn cynnwys mewnbwn trwy arolygon a chyfarfodydd gyda phersonél yr ysgol. Un o brif ddibenion yr asesiad yw helpu timau IEP i benderfynu bod ymyriadau priodol yn cael eu defnyddio i fynd i'r afael â'r ymddygiad problem yn uniongyrchol.

Efallai y bydd yn anodd penderfynu a yw anabledd dysgu plentyn yn cyfrannu'n uniongyrchol at y mathau hyn o ymddygiadau neu'n eu sbarduno. Gall straenwyr sy'n gysylltiedig â theulu gael effaith sylweddol ar ymddygiad yn yr ysgol. Os yw plentyn yn dangos ymddygiadau hyfryd, ysgogol neu dynnu sylw, mae hefyd yn bwysig gweld arbenigwr i weld a oes gan blentyn anhwylderau sy'n gysylltiedig â sylw fel ADHD neu gyflwr seiciatryddol.

Yn ogystal ag anabledd dysgu, gall cael problemau cymdeithasol gymryd toll ar hunan-barch plentyn. Mae plant sydd â LD yn aml yn cael anhawster gofyn am help gyda sefyllfaoedd sy'n gysylltiedig â chyfoedion. Mae ganddynt y sgiliau cymdeithasol-emosiynol sydd eu hangen i drin pwysau gan gyfoedion, bwlio , a darllen gofal cymdeithasol eraill. Gallant fod yn drafferth gwybod sut i ryngweithio'n briodol gyda'u hathrawon a'u cyfoedion o'r rhyw arall.