Mae cynhadledd yn gyfle gwych i ddysgu sut mae'ch plentyn anghenion arbennig yn ei wneud yn y dosbarth a sut y gallwch chi wella hynny. Ond yn rhy aml, mae rhieni'n dod i'r amlwg o'r cyfarfod gan sylweddoli eu bod yn anghofio gofyn cwestiwn penodol, wedi anghofio dweud rhywbeth pwysig, neu wedi anghofio gwrando. Dyma sut i wneud y gorau o'r amser hwnnw gyda'r athro .
Byddwch ar Amser.
Mae amser yr athro yn werthfawr, felly rydych chi.
Peidiwch â gwastraffu unrhyw un ohono gyda gyrru, parcio a rhedeg neuaddau anadl. Nid yw'n brifo i fod ychydig yn gynnar; byddwch yn ymddangos yn awyddus, yn ddiddorol ac yn gysylltiedig.
Gwisgo'n briodol.
Ystyriwch fod hwn yn gyfarfod rhwng gweithwyr proffesiynol - yr athro, yr arbenigwr ar y dosbarth , a chi, yr arbenigwr ar eich plentyn. Gwisgwch fel petaech chi'n disgwyl ei gymryd o ddifrif.
Byddwch yn Agored-Minded.
Os yw'r athro / athrawes wedi eich galw chi am reswm, rydych chi wedi clywed un ochr o'r stori yn debygol - eich plentyn. Byddwch yn barod i glywed yr ochr arall. Byddwch yn dysgu llawer mwy os nad yw'r athro / athrawes yn brysur yn amddiffynnol.
Gwrandewch fel Cymaint â chi Sgwrs.
Mae'n demtasiwn i wario'r cyfarfod gan ddweud wrth yr athro am eich plentyn a beth sydd ei angen arno, ond mae'n bwysig hefyd gwrando ar yr athro a'r hyn y mae ef neu hi yn ei arsylwi neu'n ei ddisgwyl. Os mai chi yw'r unig un sy'n siarad, stopiwch.
Cael Agenda.
Fe gewch chi'r gorau o'r cyfarfod os oes gennych rai pethau penodol i'w trafod.
Gwnewch restr, a gwiriwch eitemau oddi wrthynt wrth i chi eu gorchuddio. Po fwyaf o ffocws ydych chi ar yr hyn rydych chi'n ei ddisgwyl gan y cyfarfod, y mwyaf tebygol yr ydych am ei gael.
Cymryd nodiadau.
Er eich bod yn croesi eitemau oddi ar eich rhestr, nodwch unrhyw wybodaeth a gewch, unrhyw enwau, dyddiadau, gwybodaeth, niferoedd adroddiadau neu brofion, graddau , neu unrhyw beth arall sydd o ddiddordeb.
Ar ôl y cyfarfod, ysgrifennwch y rhain i lawr yn eich log cyswllt yn fwy manwl.
Gwneud Cynllun Gweithredu.
Os ydych chi wedi trafod unrhyw beth y mae angen i chi neu gan yr athro / athrawes weithredu, trafod amserlen ar gyfer hynny a chytuno ar bwy fydd yn gwneud beth. Ysgrifennwch y wybodaeth honno i lawr a'i gadarnhau y diwrnod canlynol mewn nodyn i'r athro.
Dilyniant.
Gwnewch yn siŵr eich bod chi'n gwneud y pethau yr oeddech wedi dweud wrth yr athro / athrawes y byddech chi'n ei wneud, ac edrychwch yn ôl i sicrhau bod yr athro / athrawes yn gwneud yr hyn a drafodwyd gennych hefyd. Gall cynnal deialog barhaus yn ystod y flwyddyn, trwy gyfarfodydd, galwadau ffôn, nodiadau a negeseuon e-bost, eich helpu i ddod yn bartner gwirioneddol gydweithredol yn addysg eich plentyn.
Yr hyn sydd ei angen arnoch chi:
- Llyfr nodiadau, llyfr dyddiadau neu bapur o bapur
- Pen neu bensil
- Nodiadau ar yr hyn i'w drafod
- Unrhyw bapurau ysgol y mae gennych gwestiynau amdanynt
- Unrhyw lyfrau, adnoddau neu adroddiadau rydych chi am eu rhannu gyda'r athro / athrawes