Bob dydd, mae plant a phobl ifanc dawnus yn dargedau o blinio a bwlio. Fel plant ag anableddau neu anghenion arbennig, mae plant dawnus mewn perygl uwch o gael eu bwlio. Mewn gwirionedd, mewn un astudiaeth ar fwlio a myfyrwyr dawnus, canfu'r ymchwilwyr ym Mhrifysgol Purdue fod mwy na dwy ran o dair o fyfyrwyr dawnus wedi dioddef o fwlio erbyn wythfed gradd.
Pam Targedau Canlyniad i Blant Dawnus
Yn nodweddiadol, mae myfyrwyr dawnus yn cael eu bwlio oherwydd eu perfformiad ysgol eithriadol. Mae myfyrwyr eraill naill ai'n envious o'u galluoedd neu maen nhw'n eu gweld yn fygythiad i'w llwyddiant academaidd eu hunain. Yn ogystal, mae galluoedd academaidd eithriadol myfyriwr dawnus yn eu gwneud yn sefyll allan oddi wrth eu cyfoedion. Beth sy'n fwy, efallai y byddant hefyd yn cael eu hystyried yn "anifail anwes yr athro" neu "wybod amdano".
Ffactor arall sy'n effeithio ar fyfyrwyr dawnus yw eu bod yn aml yn cael eu grwpio gyda'i gilydd yn ystod yr ysgol neu eu tynnu allan o'r ystafell ddosbarth ar gyfer rhaglenni cyfoethogi arbennig. Pan fydd hyn yn digwydd, mae'n tynnu sylw atynt ac yn eu gosod ar wahân i boblogaeth yr ysgol gyffredinol. Er bod yr ymagwedd hon yn cadw'r ysgol yn ffres iddyn nhw, gan eu symud o'r ystafell ddosbarth neu fod dosbarthiadau ar wahân yn lleihau cyswllt â'u cyfoedion. Gall y pellter hwnnw arwain at ddieithriad a mynegiant gan fyfyrwyr eraill, sy'n arwain at fwlio yn y pen draw.
Yn ogystal, efallai y bydd rhai plant dawnus yn ymddwyn yn anarferol neu yn cael gormod o orchwyl , sydd hefyd yn tynnu sylw atynt a gallant achosi eu herlid. Mae plant dawnus hefyd yn llai tebygol o fod yn rhan o grŵp mawr o ffrindiau a fyddai'n eu hamddiffyn rhag bwlio.
Fel mathau eraill o fwlio , mae bwlio myfyrwyr dawnus yn dueddol o gynyddu tuag at ddiwedd yr ysgol elfennol ac yn dod yn fwyaf difrifol yn yr ysgol ganol .
Yn ôl yr ysgol uwchradd, mae bwlio myfyrwyr dawnus yn tueddu i leihau yn aml, ond mae'n parhau i fod yn broblem.
Sut mae Bwlio yn Effeithiol ar Blant Dawnus?
Mae bwlio'n effeithio'n negyddol ar bob plentyn , ond mae plant dawnus yn wahanol i fyfyrwyr eraill mewn rhai ffyrdd arwyddocaol. O ganlyniad, gall eu hymatebion i fwlio amrywio hefyd. Dyma rai ffyrdd unigryw lle mae plant dawnus yn cael eu heffeithio gan fwlio.
Gweld eu rhoddion academaidd fel diffygion . Oherwydd bod plant dawnus yn aml yn cael eu bwlio am eu cryfderau academaidd, efallai y byddant yn dechrau cael golwg negyddol o'u cudd-wybodaeth oherwydd bod eraill wedi ei gwneud yn ddiffygiol. Gall y canfyddiad hyn wedi'i achosi gan achosi iddynt amau eu galluoedd neu eu bod yn credu bod rhywbeth yn anghywir gyda nhw. Gallant hefyd ddod yn embaras gan eu rhoddion academaidd.
Cuddio eu medrusrwydd . Mae myfyrwyr dawnus yn gwybod bod eu galluoedd academaidd yn eu gosod ar wahân i fyfyrwyr eraill. O ganlyniad, byddant weithiau'n cuddio eu gallu ac yn esgus bod fel pawb arall. Gallant hyd yn oed fynd cyn belled â rhoi atebion anghywir yn y dosbarth.
Ceisiwch ddatrys y sefyllfa . Mae plant dawnus yn aml yn hunan-ddechreuwyr, yn annibynnol, ac yn hunan-ddibynnol. O ganlyniad, byddant weithiau'n cymryd cyfrifoldeb am y bwlio. O ganlyniad, byddant yn ceisio datrys y sefyllfa neu'n gwneud y bwlio yn stopio ar eu pennau eu hunain yn hytrach na gofyn am help.
Dewch yn berffeithiolwyr . Er bod y plant mwyaf dawnus yn tueddu i fod yn berffeithwyr ar adegau, gall bwlio gynyddu'r duedd hon. Oherwydd bod ganddynt ddymuniad cynhenid i osgoi "camgymeriadau" ac i "fod yn well," maent yn aml yn mynd i'r afael â bwlio fel hyn, gan geisio canfod ffyrdd o newid eu hunain fel nad yw bwlis yn eu targedu mwyach.
Profiad o adweithiau cryf . Mae myfyrwyr dawnus yn tueddu i gael mwy o sensitifrwydd ac yn cael eu heffeithio'n sylweddol gan fwlio geiriol ac ymddygiad ymosodol . O ganlyniad, dim ond un digwyddiad sy'n gallu bod yn drawmatig iddyn nhw. Gallant hefyd deimlo'n ddigyffro am fwlio neu fod yn iselder.
Yn ogystal, mae plant dawnus yn dueddol o fod â disgwyliadau uchel amdanynt eu hunain, felly pan fyddant yn cael eu bwlio, efallai y byddan nhw'n teimlo eu bod wedi methu. Maent hefyd yn cael trafferth i oresgyn bwlio .
Ymladd i ddeall y bwlio . Mae myfyrwyr dawnus yn aml yn cael trafferth i ddeall pam mae'r bwlio yn digwydd ac efallai y bydd yn cael ei ysgogi'n fawr wrth ddadansoddi'r sefyllfa. Efallai y byddant yn ceisio datgelu popeth o gymhelliant y bwli i sut y gallent fod yn wahanol. Eu nod yw dysgu am y sefyllfa er mwyn ei newid neu ei gwneud yn stopio. Y broblem yw nad yw bwlio fel arfer yn dod i ben heb gymorth allanol. Yn fwy na hynny, mae myfyrwyr dawnus yn aml yn angerddol am faterion cyfiawnder cymdeithasol ac efallai y byddant yn cael trafferth i wneud synnwyr o greulondeb ac ymosodol.
Dewch yn hunan-feirniadol . Mae'r plant mwyaf dawnus yn hunan-feirniadol eisoes. O ganlyniad, mae ganddynt ddisgwyliadau hynod o uchel amdanynt eu hunain ac nid ydynt yn hoffi methu neu wneud camgymeriadau. Oherwydd bod bwlio yn aml yn cael ei ddehongli gan blant dawnus fel methiant, gall hyn eu harwain i ddod yn fwy hunan-feirniadol hyd yn oed.
Colli diddordeb yn yr ysgol . Fel dioddefwyr eraill o fwlio, mae myfyrwyr dawnus yn colli diddordeb mewn gwaith ysgol, yn methu â chwblhau aseiniadau, ac yn sgipio'r ysgol. Ond mae eu rhesymau yn wahanol. Oherwydd eu bod yn cael eu bwlio am wneud yn dda yn yr ysgol, efallai na fyddant yn gweld pwynt yn parhau i weithio'n galed ar rywbeth sy'n peri trafferth iddynt.
Gair gan Verywell
Cofiwch, er ei fod yn ddeniadol yn denu sylw bwlis yn yr ysgol, nid yw hyn yn golygu bod myfyriwr dawnus yn beio am y bwlio. Yn yr un modd, ni ddylent orfodi newid er mwyn osgoi bwlis . Yn lle hynny, mae angen i rieni ac addysgwyr eu galluogi i beidio â bwlio ac amddiffyn eu hunain yn erbyn bwlis yn unig, ond hefyd eu galluogi i roi gwybod am faterion bwlio pan fyddant yn digwydd.