Mae'n rhwystredig pan fydd eich plentyn yn ymddangos fel pe bai yn medru gofalu llai am fynd allan neu golli ei electroneg am y dydd. A beth sydd hyd yn oed yn waeth yw pan fydd yn chwerthin pan fyddwch chi'n dweud wrtho ei fod yn cael ei gosbi.
Ond dim ond oherwydd bod eich plentyn yn gweithredu fel nad yw'n meddwl y canlyniadau, nid yw o reidrwydd yn golygu nad yw eich disgyblaeth yn effeithiol. Os nad yw'ch plentyn yn meddwl ei fod mewn trafferth, dyma bedair cwestiwn y dylech fod yn gofyn i chi'ch hun.
1. A yw'n Really Not Care?
Efallai y bydd plentyn yn dweud, "Dwi ddim yn gofalu," pan fydd rhiant yn tynnu ei ffôn symudol i ffwrdd oherwydd nad yw'n dymuno i'w rieni wybod ei fod yn ei orchuddio. Mewn gwirionedd, fodd bynnag, gallai colli ei freintiau ffôn mewn gwirionedd yn trafferthu llawer iawn iddo.
Dim ond oherwydd bod eich plentyn yn dweud nad yw'n gofalu amdano, nid yw'n golygu ei fod yn wir. Efallai y bydd y canlyniad rydych chi wedi'i ddewis yn ei ofni'n fawr ac y dylech ei ddefnyddio er gwaethaf ei sylwadau nad yw'n gofalu amdano.
Talu llai o sylw at ei sylwadau a thalu sylw manwl i'w ymddygiad. Os yw'n parhau i dorri'r un rheolau, efallai y bydd angen i chi ddod o hyd i ganlyniad newydd.
Ond, efallai y bydd eich canlyniadau yn ei atal rhag gwneud yr un camgymeriad eto, er ei fod yn honni nad yw eich cosbau yn effeithio arno.
2. Ydych Chi'n Defnyddio'r Math Cywir o Ganlyniadau?
Ystyriwch y math o ganlyniadau rydych chi'n eu defnyddio i fynd i'r afael â chamymddwyn. Er y gall breintiau symud cellphone fod yn ganlyniad effeithiol i dorri ffôn symudol, efallai na fydd yn gweithio'n dda ar gyfer mater gwrthrychau brawd neu chwaer.
Yn union fel mae yna lawer o wahanol fathau o ddisgyblaeth , mae yna hefyd sawl math gwahanol o ganlyniadau. Er y gall amser allan weithio orau gydag un plentyn, gallai atgyfnerthu cadarnhaol fod y ffordd orau o atal problemau ymddygiad gyda phlentyn arall. Dosbarthwch eich disgyblaeth i anghenion eich plentyn.
3. A yw'r Ffrâm Amser yn briodol?
Mae'r canlyniadau mwyaf effeithiol yn cael eu rhoi ar unwaith yn dilyn y broblem ymddygiad.
Felly, os yw'n pythefnos cyn i chi sylweddoli'ch lliw 5-mlwydd oed ar y waliau yn yr ystafell wely sbâr, gan na fydd canlyniad yn debygol o fod mor effeithiol â phe byddech wedi ei roi iddo ar unwaith.
Faint arall i'w ystyried yw faint o amser rydych chi'n ei roi i'r canlyniad. Os ydych chi'n rhoi 12-mlwydd-oed yn amserol am 2 funud, mae'n debyg na fydd yn meddwl. Mewn gwirionedd, yn yr oes hon, efallai y bydd yn meddwl ei fod yn fraint i fynd i'r ystafell.
Nid yw cael gwared ar ei electroneg am chwe mis yn syniad da chwaith. Mae canlyniadau sy'n llusgo plant yn rhy hir i golli cymhelliant i ymddwyn.
Nid yw plant sy'n derbyn canlyniadau sy'n rhy anodd yn poeni am ennill eu breintiau. Ond ni fydd y canlyniadau sy'n rhy ysgafn yn dysgu gwers eich bywyd i'ch plentyn. Creu canlyniadau sy'n sensitif i amser ac yn benodol i lefel aeddfedrwydd eich plentyn.
4. Pa Ganlyniadau a allai weithio'n well?
Mae'n syniad da cael sawl canlyniad mewn golwg pan fyddwch chi'n eu dosbarthu. Ac weithiau, mae'n cymryd ychydig o dreial a gwall.
Os nad yw ymddygiad eich plentyn yn newid pan fyddwch chi'n tynnu ei electroneg i ffwrdd, efallai y byddwch chi'n canfod eich bod yn well i chi neilltuo tasgau ychwanegol iddo. Felly, meddyliwch yn ofalus am yr hyn sy'n effeithio fwyaf ar eich plentyn.
Cofiwch, weithiau, bod problemau ymddygiad yn gwaethygu cyn iddynt wella. Os byddwch chi'n dechrau anwybyddu tymerogau tymer , er enghraifft, efallai y bydd eich plentyn yn sgrechian. Ond nid yw hynny'n golygu nad yw'n gweithio. Mewn gwirionedd, mae hynny'n golygu eich bod chi'n ymdrechion yn eithaf effeithiol.
> Ffynonellau
> Chen W, Tanaka E, Watanabe K, et al. Dylanwad amgylchedd magu cartref ar broblemau ymddygiadol plant 3 blynedd yn ddiweddarach. Ymchwil Seiciatreg . 2016; 244: 185-193.
> Jakešová J, Slezáková S. Gwobrau a Chosbau yn Addysg Plant Cyn-ysgol. Gweithdrefn - Gwyddorau Cymdeithasol ac Ymddygiadol . 2016; 217: 322-328.