Mae yna lawer o wahanol ffyrdd i ddarparu Gwasanaethau i Fyfyrwyr Addysg Arbennig
Mewn addysg arbennig, mae'r term "cydweithio" yn cyfeirio at ddull addysgu tîm. Yn ogystal â'r athro dosbarth yn rheolaidd a'r athro addysg arbennig, gall tîm cydweithredol gynnwys therapyddion lleferydd, galwedigaethol a / neu gorfforol hefyd. Heddiw, mae mwy o fyfyrwyr addysg arbennig yn cael eu haddysgu mewn ystafelloedd dosbarth rheolaidd, ac mae cydweithredu'n cynyddu.
Mae cydweithio yn helpu i sicrhau bod plant ag anableddau dysgu yn cael addysg gyhoeddus briodol am ddim , gan gynnwys cyfarwyddyd arbenigol, mewn ystafell ddosbarth rheolaidd.
Mae sawl ffordd i sicrhau bod myfyrwyr yn cael y cymorth cyfarwyddyd sydd ei angen arnynt. Mae cydweithio yn darparu opsiynau i ganiatáu i fyfyrwyr gael eu haddysgu (fel sy'n ofynnol gan gyfraith America) yn yr amgylchedd lleiaf cyfyngol
Y Model Cydweithio Athrawon Arweiniol
Yn yr ystafelloedd dosbarth gydag athro arweiniol, yn aml mae'r athro dosbarth yn rheolaidd yn cyflwyno'r cyfarwyddyd yn y maes pwnc. Mae'r athro addysg arbennig yn arsyllwr sy'n gweithio gyda phlant ar ôl cyfarwyddyd i ddarparu cyfarwyddyd a gynlluniwyd yn arbennig , sicrhau dealltwriaeth, ac i ddarparu addasiadau ac addasiadau.
Y Model Cydweithio Canolfannau Dysgu
Mae pob athro / athrawes yn gyfrifol am gyfarwyddo mewn ardal benodol o'r ystafell. Mae'r myfyrwyr yn cael eu cynnwys mewn grwpiau sy'n cylchdroi drwy'r canolfannau ar gyfer cyfarwyddyd.
Gall athrawon addysg arbennig gyflwyno cyfarwyddyd mewn meysydd o'u hardystiadau a gallant hefyd fod yn gefnogaeth i athrawon eraill heb gefndir addysg arbennig. Mae'r ymagwedd hon yn arbennig o briodol ar gyfer myfyrwyr iau, y mae addysg yn y ganolfan yn fwy nodweddiadol ohonynt.
Model Cydweithio Dileu Allan
Mewn rhai lleoliadau, yn hytrach na bod athrawon neu therapyddion addysg arbennig yn "mynd i mewn i" ystafelloedd dosbarth addysg gyffredinol, mae "myfyrwyr yn cael eu tynnu allan" ar gyfer gwasanaethau.
Mewn sefyllfaoedd o'r fath, gallai myfyrwyr adael yr ystafell ddosbarth ar gyfer therapïau neu bynciau penodol, ac yna dychwelyd i'r ystafell ddosbarth addysg gyffredinol. Pan fydd hyn yn digwydd, mae'r athro addysg gyffredinol yn cydweithio â'r gweithiwr proffesiynol anghenion arbennig i sicrhau bod anghenion y myfyriwr yn cael eu diwallu.
Gosodiad Cydweithredol Amgen
Mae lleoliadau addysgol rhannol neu gwbl gwbl gymharol brin, hyd yn oed ar gyfer myfyrwyr sydd â heriau dysgu neu ddatblygiad sylweddol sylweddol. Mae lleoliad sylweddol ar wahân wedi'i ddylunio'n benodol ar gyfer myfyrwyr ag anableddau penodol; er enghraifft, mae rhai ystafelloedd dosbarth wedi'u sefydlu i wasanaethu myfyrwyr ag awtistiaeth tra bod eraill yn cael eu sefydlu ar gyfer myfyrwyr ag anableddau lleferydd ac iaith, ac ati. Mae myfyrwyr yn gweithio un-i-un neu mewn grwpiau bach gydag athro addysg arbennig ac o bosibl gyda chynorthwywyr hyfforddi y cyfan neu'r rhan o'r diwrnod hyfforddi. Hyd yn oed pan roddir myfyrwyr yn llawn amser mewn ystafelloedd dosbarth addysg arbennig, gall athrawon gyfathrebu â'i gilydd er mwyn sicrhau bod rhaglenni myfyrwyr yn cynnwys cyfarwyddyd priodol. Mae gosodiadau ar wahân yn cael eu defnyddio fel arfer gyda myfyrwyr sydd ag angen mwy arwyddocaol am gyfarwyddyd uniongyrchol.
Addysgu Tîm
Mae addysgu tîm yn cynnwys addysg gyffredinol ac athrawon anghenion arbennig yn gweithio gyda'i gilydd ar yr un pryd i addysgu dosbarth o fyfyrwyr.
Naill ai athro sydd â'r wybodaeth gefndir angenrheidiol yn y pwnc yn cyflwyno cysyniadau a deunyddiau newydd i'r dosbarth. Mae'r ddau athro yn gweithio fel tîm i atgyfnerthu dysgu a darparu cymorth i fyfyrwyr yn ōl yr angen. Mae athrawon addysg arbennig yn darparu cyfarwyddyd a gynlluniwyd yn arbennig i fyfyrwyr gyda CAU, ac mae athrawon addysg rheolaidd yn gallu cynorthwyo gyda hyn hefyd.
Modelau Ymgynghori Cydweithredu
Gall athro addysg arbennig roi rhywfaint o gyfarwyddyd i fyfyrwyr, ond mae'r rhan fwyaf o'r gwasanaeth yn anuniongyrchol. Yn bennaf, mae'r athro addysg arbennig yn darparu arweiniad i'r athro addysg reolaidd ar sut i addasu cyfarwyddyd i ddiwallu anghenion y myfyriwr.