8 Cydrannau Sylfaenol Rhaglen Addysg Unigol

Dylai IEP gynnwys nodau a gwasanaethau arbennig i'w darparu

Y Rhaglen Addysg Unigol (CAU) yw'r elfen sylfaenol o raglenni addysg arbennig ar gyfer plant ag anhwylderau dysgu a mathau eraill o anableddau. Mae'n cynnwys rhannau unigol sy'n gweithredu fel map ffordd, gan sefydlu lle mae'ch plentyn, lle rydych chi am iddi fynd, a sut y bydd yn cyrraedd yno.

Defnyddiwch y canllaw cyflym hwn i ddeall y gofynion sylfaenol y mae'n rhaid i'r gyfraith IDEA ffederal sy'n pennu IEP eu cynnwys.

1 -

Lefel Sgil Presennol y Myfyriwr

Rhaid i bob CAU gynnwys disgrifiad o berfformiad a sgiliau cyfredol y plentyn ym mhob maes o bryder. Dylai esbonio sut mae'r anabledd yn effeithio ar ei gynnydd yn y cwricwlwm addysg cyffredinol.

Bydd y datganiadau'n mynd i'r afael ag academyddion, sgiliau bywyd, ymarfer corff, a sgiliau cymdeithasol ac ymddygiadol. Gallant hefyd gynnwys unrhyw feysydd pryder eraill sy'n effeithio ar allu'r myfyriwr i ddysgu.

Fel arfer, mae timau IEP yn defnyddio asesiadau ffurfiol i bennu gweithrediad y plentyn a sefydlu llinell sylfaen o berfformiad. Gall y tîm hefyd ddefnyddio gwybodaeth anecdotaidd a data cynnydd gan athrawon dosbarth y myfyrwyr i ddisgrifio eu sgiliau ymhellach.

2 -

Nodau Blynyddol i'r Myfyriwr

Rhaid i'r CAU gynnwys gwybodaeth am nodau plentyn, y mae angen ei ddiweddaru o leiaf unwaith y flwyddyn. Mae datganiadau'r nod yn nodi'r hyn y disgwylir i fyfyriwr ei ddysgu yn y flwyddyn i ddod, gan gynnwys sgiliau academaidd ac unrhyw sgiliau swyddogaethol perthnasol.

Ar gyfer myfyrwyr sy'n cymryd rhan mewn rhaglenni sgiliau swyddogaethol ac sy'n cymryd asesiadau yn ail, rhaid i'r CAU gynnwys amcanion tymor mesuradwy hefyd. Defnyddir y rhain i fesur eu cynnydd tuag at gyrraedd y nodau blynyddol.

3 -

Olrhain Cynnydd y Myfyriwr

Rhaid i'r CAU gynnwys esboniad o sut y bydd cynnydd tuag at nodau ac amcanion yn cael ei fesur. Dylai hefyd ddisgrifio sut y rhoddir gwybod i'r rhieni am y wybodaeth honno.

Mae hyn yn rhoi syniad clir i rieni o sut y caiff datblygiadau eu myfyriwr eu gwerthuso. Mae hefyd yn sicrwydd y byddwch yn derbyn yr adroddiadau cynnydd er mwyn i chi allu cynnal rôl yn eu haddysg.

4 -

Gwasanaethau Addysg Arbennig i'r Myfyriwr

Rhaid i'r CAU gynnwys disgrifiad o raglen addysg arbennig y myfyriwr sydd wedi'i ddylunio i ddiwallu ei anghenion penodol. Mae hyn yn darparu manylion ynglŷn â chyfarwyddyd a gynlluniwyd yn arbennig ac unrhyw wasanaethau cysylltiedig y bydd y myfyriwr yn eu derbyn i'w helpu i gyflawni ei nodau addysgol.

5 -

Hyd y Gwasanaethau i'r Myfyriwr

Rhaid i'r CAU gynnwys dyddiad rhagamcanol a dyddiad terfynol unrhyw wasanaethau y mae'r tîm CAU yn eu cynnig. Mae hyn yn cynnwys manylion am amlder y gwasanaethau a lle byddant yn cael eu darparu. Y bwriad yw sicrhau bod pawb yn deall yn union pryd a ble bydd rhaglen unigol eich myfyriwr yn digwydd.

6 -

Cyfranogi mewn Dosbarthiadau Prif Ffrwd ar gyfer y Myfyriwr

Mae'r adran hon yn sicrhau bod plant yn cael eu haddysgu yn yr amgylchedd lleiaf cyfyngol i'r graddau mwyaf sy'n briodol. Wrth ei baratoi, mae'n rhaid i'r tîm IEP ystyried a fydd y plentyn yn cymryd rhan mewn rhaglenni addysg gyffredinol gyda phlant mewn ystafelloedd dosbarth prif ffrwd a sut y byddant yn ei gymryd.

Rhaid i'r CAU bennu faint o amser y bydd myfyriwr yn cymryd rhan yn y dosbarthiadau hyn. Bydd hefyd yn egluro'r rhesymeg dros y penderfyniad hwnnw.

7 -

Profi Addasiadau i'r Myfyriwr

Rhaid i'r CAU egluro pa fathau o lety profi fydd yn cael eu defnyddio ar gyfer y myfyriwr. Dylai hefyd esbonio pam eu bod yn angenrheidiol. Os bydd myfyriwr yn cymryd rhan mewn asesiadau eraill, rhaid cynnwys y rhesymeg dros y penderfyniad hwnnw yn y CAU.

8 -

Datganiad Trawsnewid i'r Myfyriwr

Yn hwyrach na phen-blwydd y plentyn yn 16 oed, mae'n rhaid i CAU gynnwys nodau mesuradwy ar gyfer rhaglen ôl-astudiaeth ragwelir y myfyriwr. Bydd hefyd yn cynnwys disgrifiad o'r gwasanaethau sydd eu hangen ar gyfer y myfyriwr i gyrraedd y nodau hynny.

Mae nodau a gwasanaethau trosiannol yn canolbwyntio ar y gwasanaethau hyfforddi a chymorth sydd eu hangen i helpu'r myfyriwr i symud o amgylchedd yr ysgol ac i mewn i swydd, rhaglen alwedigaethol, neu raglen arall a gynlluniwyd i hyrwyddo byw'n annibynnol. Dylai'r nodau hefyd baratoi myfyriwr i eirioli drosti hi yn y coleg.

Gair o Verywell

Os oes angen CAU ar gyfer eich plentyn, gwnewch yn siŵr eich bod chi'n deall ei holl fanylion. Gofynnwch gwestiynau o'r tîm CAU a chwilio am y diweddariadau hynny ar gynnydd eich myfyriwr. Drwy gynnwys eich hun yn eu haddysg, gallwch chi helpu i wneud y mwyaf o ganlyniadau'r rhaglen hon.

> Ffynhonnell:

> Swyddfa Rhaglenni Addysg Arbennig. Rheoliadau IDEA: Rhaglen Addysg Unigol (CAU). Adran Addysg yr Unol Daleithiau. 2006. https://www2.ed.gov/parents/needs/speced/iepguide/index.html

> Swyddfa Gwasanaethau Addysg Arbennig ac Ailsefydlu. Canllaw Trosglwyddo i Addysg Ôl-Ddosbarth a Chyflogaeth i Fyfyrwyr ac Ieuenctid ag Anableddau . Adran Addysg yr Unol Daleithiau. 2017. https://sites.ed.gov/idea/files/postsecondary-transition-guide-may-2017.pdf

> Adran Addysg yr Unol Daleithiau. Canllaw i'r Rhaglen Addysg Unigol. 2000.