Gall fod yn rhwystredig iawn ac yn ofidus os nad yw'ch plentyn eisiau mynd i'r ysgol cynradd. A yw'ch plentyn yn gweithredu, yn crio, ac yn glynu wrthych bob bore cyn mynd i'r ysgol? Os oes problem wirioneddol gydag ysgol eich plentyn, efallai y byddwch chi'n meddwl bod rhaid i chi ei dynnu o'r ysgol neu newid ysgolion, ond cyn neidio i unrhyw gasgliadau a chymryd y cam hwn, dylai rhieni ddadansoddi'r sefyllfa yn ofalus iawn i ddarganfod "pam" eich mae plentyn yn ymddwyn fel y mae.
Gofynnwch Chi'r Cwestiynau canlynol
- A yw'r ymddygiad negyddol hwn yn rhywbeth newydd neu'n ddiweddar? Mae pryder gwahanu yn gyffredin iawn ar ddechrau'r flwyddyn ysgol. Rhowch amser i'ch plentyn addasu.
- A oes gan eich plentyn ddigon o amser i addasu i ddarparwr neu leoliad newydd?
- A oes yna newid yn yr ysgol gynradd a allai fod yn achosi'r emosiwn negyddol hwn, fel athro gwahanol, newid yn yr ystafell ddosbarth, rheolau newydd, neu hyd yn oed wahanol gyfoedion?
- A oes newid ym mywyd eich plentyn a allai fod yn achosi'r emosiwn hwn? A yw ei drefn ef / hi wedi cael ei newid ?
- A yw athroniaeth ac arddull dysgu'r ganolfan yn cyd-fynd â'r hyn mae eich plentyn yn ei hoffi? Nid yw gan ganolfan enw da da yn golygu mai dyma'r dewis cywir i'ch plentyn a'ch teulu.
- A fu unrhyw fath o ddigwyddiad a ddigwyddodd yn yr ysgol gynradd a allai fod wedi effeithio ar eich plentyn mewn unrhyw fodd?
Siaradwch â'ch plentyn
Os yw'ch plentyn yn gallu cyfathrebu, siaradwch â'ch plentyn ynghylch cyn ysgol.
Gofynnwch iddo ef neu hi am gwestiynau penodol am y dydd a gofyn am hoff rannau'r dydd. Os yw dechrau'r flwyddyn neu ar ôl seibiant o'r ysgol, mae'n gyffredin iawn i blant gael pryder gwahanu neu wrthod mynd i'r ysgol. Mae llyfrau darllen am wahanu yn ffordd wych o leddfu pryderon plant.
Gwnewch yn siŵr bod gennych chi drefn arferol yn y bore a chaniatáu peth amser addasu. Darparu iaith eich plentyn ar gyfer mynegi emosiynau penodol ac annog trafodaeth am hoffterau a chas bethau am y diwrnod yn yr ysgol, tra'n parhau i fod yn empathetig am unrhyw deimladau anodd sydd gan eich plentyn.
Cyfarfod Gyda'r Ysgol
Rhestrwch gyfarfod gyda'r ysgol i drafod sut mae'ch plentyn yn rhyngweithio ag eraill, ei hoffterau a'i hoff bethau, ac os oes unrhyw frwydrau neu bryderon penodol nad ydych yn ymwybodol ohonyn nhw neu y dylent eu hystyried. Er enghraifft, mae'n bosibl y darganfyddir bod eich plentyn yn teimlo embaras oherwydd nad yw wedi ei hyfforddi'n llawn neu sydd wedi "u casáu" oherwydd nad yw'n hoffi trefniant eistedd ei neilltuo yn ystod cinio. Weithiau mae rhai caneuon neu straeon yn gwneud i blant deimlo'n drist neu'n anghyfforddus. Gall amseroedd eraill, cerddoriaeth neu amser campfa fod yn rhy uchel neu'n llethol i rai plant. Gall plant ddod â straen neu ofid ar bethau sy'n ymddangos yn fach i oedolion. Mae'n bwysig gwybod eich plentyn a hefyd defnyddio'r athrawon fel adnoddau gan eu bod yn cael eu haddysgu mewn datblygiad plant ac mae ganddynt wybodaeth am faterion synhwyraidd neu bynciau eraill sy'n ymwneud â datblygiad plant y gallai rhiant fod yn gyfarwydd â nhw.
Datblygu Cynllun
Unwaith y byddwch yn darganfod nad yw'r emosiwn oherwydd bod y plentyn yn syml am fod yn aros gartref i fod yn agos at deulu (rheswm cyffredin) ac wedi gwrthod unrhyw sefyllfa wirioneddol ddiogelwch neu gam-drin, gallwch ddatblygu cynllun gweithredu gwell.
Gweithiwch gydag athrawon eich plentyn fel partneriaid i geisio cael eich plentyn i fwynhau cyn-ysgol a'i amgylchedd cartref i ffwrdd o'r cartref. Efallai gyda'ch gilydd drefnu trefn hwyl fawr neu ofyn i'r athrawon agenda'r wythnos er mwyn i chi allu rhoi gwybod i'ch plentyn y noson o'r blaen. Gofynnwch pa fath o ddulliau y mae'r ysgol yn eu defnyddio i annog plant i gael hwyl a'u defnyddio gartref. Gofynnwch pa ganeuon y mae'r plant yn canu yn yr ystafell ddosbarth a dod â'r caneuon hynny i mewn i'ch arferion gartref. Gydag amser a llawer o gariad a chanmoliaeth, mae plant fel arfer yn dechrau caru ysgol. Os yw'ch plentyn yn dal i anfodloni'r amgylchedd, efallai y bydd yn rhaid i chi ystyried y posibilrwydd y gall newid mewn gofal fod yn ateb.