Sut i osgoi codi plentyn sy'n eithrio eraill
Dyma 11 syniad i blant addysgu fod yn gynhwysol. Mae pob un o'r enghreifftiau o allgáu cymdeithasol yn cael eu gadael o'r grŵp plant oer yn yr ysgol, heb gael unrhyw un i eistedd gyda nhw yn ystod cinio, heb gael gwahoddiad i swyddogaethau cymdeithasol a chael eu dewis yn olaf ar gyfer y tîm. Ac mae'n brifo. Gall allgáu cymdeithasol effeithio ar bopeth o les emosiynol i gyflawniadau academaidd.
Ond beth os mai'ch plentyn yw'r un sy'n gwneud yr eithrio? Sut ydych chi'n eu cael i fod yn gynhwysol ac yn dal i ganiatáu iddynt gael dewisiadau ynghylch pwy i hongian allan?
Gwireddu Bod Gwaharddiad yn Ffurflen Fwlio
Pan fo plant yn eithrio eraill, mae hon yn fath o fwlio a elwir yn ymosodol perthynas neu fwlio cymdeithasol. Mae'r term hwn yn cyfeirio at y defnydd o rwydweithiau cymdeithasol, naill ai yn y byd go iawn neu ar-lein, i fod yn brifo i rywun. Mae gwaharddiad yn un o'r tactegau sy'n defnyddio bwlis yn berthynol.
Mae'r awdur Scott Peck yn disgrifio sut y gall grwpiau afiach greu ymdeimlad o bwrpas a gwerth drostynt eu hunain trwy ddewis unigolyn i fod yn gelyn cyffredin yn ei lyfr, A Different Drum: Making and Peace Community . Yr hyn y mae'n cyfeirio ato yw pan fydd grŵp o ferched neu fwlis yn golygu eu hunaniaeth trwy gadw unigolyn allan ac ymosod ar enw da a gwerth yr unigolyn. Maent hefyd yn datblygu ymdeimlad o gysylltedd er gwaethaf y ffaith eu bod yn golygu.
Weithiau, bydd y grŵp yn hwylio'r person, yn cymryd rhan mewn galw enwau ac yn gadael y person i ffwrdd o'r rhestrau gwahoddiad. Efallai y byddant hefyd yn cymryd y bwlio ar-lein ac yn cymryd rhan mewn seiberfwlio , siâpio a thynnu subtreipio . Ar adegau eraill, gall y grŵp weithredu fel nad yw'r person yn bodoli. Fel arfer, mae un person yn y grŵp yn arwain y cywilydd a'r ysglyfaethiad ac yn pwysleisio eraill i fwlio hefyd.
O ganlyniad, mae aelodau'r grŵp naill ai'n cymryd rhan neu'n dweud dim byd pan fydd ymddygiad cymedrol yn digwydd.
Er mwyn gwneud pethau'n waeth, anaml y bydd oedolion yn cymryd ymosodol perthynas rhwng plant a phobl ifanc yn ddifrifol. Maen nhw'n gwneud awgrymiadau fel, "Dim ond eu hanwybyddu a chwarae gyda rhywun arall." Ond nid yw lleihau'r poen o waharddiad byth yn syniad da. Cofiwch fod pob plentyn, beth bynnag yw ei oed, yn elwa o gael yr oedolion yn eu bywydau i wrando ar eu teimladau a'u dilysu.
Nid yn unig y mae plant yn mewnoli'r neges gan eu cyfoedion eu bod yn "gollwyr," ond gallant hefyd weithredu mewn ffyrdd hunan-ddinistriol. Mewn gwirionedd, mae rhai plant yn dod yn iselder neu hyd yn oed yn ystyried hunanladdiad. Yn y cyfamser, mae eraill yn dod yn chwerw ac yn chwilio am ffyrdd i gael dial. Heb gymorth, gall plentyn ddechrau credu bod pawb sy'n bwysig yn y byd yn credu nad oes ganddo werth na gwerth.
Wrth gwrs, un o'r ffyrdd gorau o helpu i fynd i'r afael ag allgáu yw addysgu plant o oedran cynnar sut i gynhwysol. Dyma rai ffyrdd y gallwch chi wneud hynny.
Dysgu Plant Sut i Fod Yn Gynhwysol
Gwiriwch eich diffygion amrywiaeth eich hun . Cofiwch fod plant yn gwylio ac yn gwrando ar bopeth a wnewch. Archwiliwch eich cymdogaeth, eich cymuned, eich cyfeillgarwch a'ch rhyngweithio ag eraill.
Yna byddwch yn onest â chi'ch hun. Pa mor aml mae'ch teulu'n rhyngweithio â phobl nad ydynt fel chi? Er enghraifft, oes gennych chi ffrindiau sy'n wahanol rasys a chrefyddau? Ydych chi'n derbyn pobl? Neu a ydych chi'n llunio barn a chynnal stereoteipiau? Os ydych chi am i'ch plant fod yn gynhwysol, mae angen ichi fod felly hefyd.
Cefnogi unigolrwydd. Annog eich plentyn i werthuso nid yn unig ei hun fel unigolyn unigryw a gwerth chweil, ond eraill hefyd. Atgoffwch hi fod ymddangosiad person, personoliaeth, crefyddau, credoau a diddordebau yn dod â rhywbeth arbennig i'r byd na all neb arall ei dyblygu. Os yw'ch plentyn yn cydnabod bod gan bawb rywbeth i'w gynnig, bydd hi'n llai tebygol o wrthod pobl eraill yn gymdeithasol.
Gwrthod syniadau mewn dorf. Gwnewch yn siŵr fod eich plentyn yn sylweddoli nad yw'r "dorf" bob amser yn cyfieithu i'r "dorf gorau". Yn hytrach, canolbwyntiwch ei sylw ar werthoedd cywir gan gynnwys caredigrwydd , parch ac empathi . Ac yn dysgu iddi beth yw cyfeillgarwch iach . Hefyd, fel rhiant yn gwrthsefyll yr anogaeth i fuddsoddi yn yr holl electroneg, teclynnau, dillad, esgidiau a cheir diweddaraf. Ni fydd yr eitemau hyn yn prynu derbyniad i'ch plentyn. Os byddwch yn cymryd ffocws eich plentyn o eitemau perthnasol fel ffordd o dderbyn, yna bydd hi'n llai tebygol o farnu eraill ar eu heitemau perthnasol hefyd.
Dysgwch eich plentyn i gyrraedd pobl eraill. Fe'i hannog i wneud plant eraill yn ei dosbarth yn teimlo eu bod yn cael eu gwerthfawrogi. Anogwch hi i alw'r plentyn newydd yn y dosbarth neu ddod i adnabod y ferch sy'n aml yn eistedd ar ei ben ei hun yn ystod cinio. Un ffordd i sicrhau bod hyn yn digwydd yw herio'ch plentyn i ddarganfod un peth da am blentyn y mae hi'n ei ddweud yn rheolaidd yn blino. Bydd herio hi i wneud hyn yn ei haddysgu ei bod yn dda ym mhob person a bod gan bawb rywbeth i gynnig y byd.
Gofynnwch i'ch plentyn edrych i'r dyfodol. Weithiau nid yw'r gwerthoedd, y galluoedd a'r cryfderau sy'n cael eu haddysgu yn yr ysgol ganol yr un nodweddion sy'n cael eu haddysgu yn nes ymlaen yn y coleg. Er enghraifft, efallai y bydd y bachgen hynod ddeallus sydd yn lletchwith yn yr ysgol ganol yn mynd yn feddyg gwych someday. Y nod yw bod eich plentyn yn gweld bod hyd yn oed plant nad ydynt yn boblogaidd yn werth buddsoddi amser ynddo.
Gofynnwch i'r gweithwyr proffesiynol. Fel arfer, gall athrawon, cynghorwyr a phrifathrawon adnabod plentyn y mae ei gyfeillgarwch yn gallu ei drin gan eich plentyn, yn enwedig os yw eich plentyn fel arfer yn denu ffrindiau gwenwynig neu frenemies . Gwnewch yn siŵr eich bod yn gwirio gyda'r athrawon a'r gweinyddwyr yn ysgol eich plentyn am syniadau am gyfeillgarwch neu grwpiau eraill. Gall Cliques fod yn afiach dros ben a dylech annog eich plentyn i osgoi dod yn rhan o glig.
Helpwch i'ch plentyn wisgo rhwyd eang. Mae ymchwil wedi dangos na fydd plant sydd â set amrywiol o gyfeillgarwch, fel ffrindiau o'r ysgol, yr eglwys, chwaraeon ac yn y blaen yn derbyn mwy o bobl yn unig, ond maen nhw hefyd yn llai tebygol o gael eu bwlio. Mae'r rheswm yn syml. Maent wedi dysgu cyd-fynd â grŵp amrywiol o bobl.
O ganlyniad, dylech annog eich plentyn i roi rhwyd eang a chwilio am gyfeillgarwch yn eu cymdogaeth, yn yr ysgol, ar dîm, trwy glwb, ac yn yr eglwys. Cofiwch, rydych chi'n chwarae rhan bwysig wrth sicrhau bod eich plentyn yn dod o hyd i lawer o gyfeillgarwch ystyrlon. Annog iddi i ddatblygu cyfeillgarwch iach gyda llawer o wahanol gyfoedion ac ym mhob math o grwpiau cyfeillgarwch. Mae gan blant sydd â rhwydwaith amrywiol o ffrindiau cefnogol fwy o siawns i lwyddo mewn byd amrywiol iawn.
Grymuso'ch plentyn . Er ei bod hi'n bwysig bod eich plentyn yn ceisio cynnwys pawb, mae angen i chi hefyd roi gwybod iddi y gall hi deimlo'n ddiogel a'i werthfawrogi mewn cyfeillgarwch. Nid oes raid i'ch plentyn dderbyn ymosodiad corfforol neu emosiynol gan blentyn er budd cynhwysol. Beth sy'n fwy, os yw'r berthynas wedi profi'n niweidiol a gwenwynig, mae'n gwbl dderbyniol i'ch plentyn sefydlu ffiniau gyda'r person.
Mae hyd yn oed yn dderbyniol sefydlu ffiniau gyda phlant sydd ag anghenion arbennig. Nid yw oherwydd bod plentyn yn cael anabledd yn rhoi'r hawl iddo brifo eich plentyn yn gorfforol nac yn emosiynol. Ni ddylai eich plentyn deimlo na ddylai hi bob amser orfod gwneud yr hyn y mae'r plentyn arall ei eisiau os nad yw'n ddewis i'r ddwy ochr.
Creu pellter gyda pharch . Weithiau mae plant yn golygu ac nid yw'n iach i'ch plentyn gynnal y cyfeillgarwch. Ond nid yw hynny'n rhoi hawl i'ch plentyn ailgyfeirio. Yn lle hynny, anogwch eich plentyn i osgoi defnyddio geiriau cas, ymddiheuriadau ffug neu gyfiawnhau jôc creulon trwy ychwanegu "dim ond crwydro" i ddiwedd y ddedfryd.
Dylai hi ddewis bod yn barchus wrth greu pellter oddi wrth y ffrind. Ac os yw'n briodol, a yw hi'n cyfathrebu pam ei bod hi'n diflannu ei hun. Mewn rhai achosion, gall cyfathrebu onest ysgogi person ifanc i newid.
Dysgwch eich plentyn i fod yn eiriolwr nad yw'n dyst . Mae pwysau cyfoedion yn beth pwerus. Ond felly mae'n sefyll i fyny i blant eraill. Dengys ymchwil, pan fydd un person yn sefyll yn erbyn bwlio, yn stopio. Pan fydd eich plentyn yn gweld plentyn arall yn cael ei wahardd, ei hannog i sefyll stondin.
Gall wneud hyn mewn sawl ffordd. Yn gyntaf oll, gall ddweud wrth yr eraill nad yw eithrio rhywun yn braf. Neu, gall hi gymryd camau i gyfaillio'r myfyriwr sydd wedi'i eithrio trwy wahodd iddi wneud rhywbeth gyda'i gilydd ar ôl ysgol. Mae hi hefyd yn gallu cynnig eistedd gyda hi yn ystod cinio, cerdded gyda hi yn y neuaddau a siarad â hi rhwng dosbarthiadau.
Cadwch olwg ar yr hyn sy'n digwydd ar-lein . Os yw'ch plentyn yn ymgysylltu â phlant ar-lein sy'n ysgogi eraill, sicrhewch eich bod yn dweud rhywbeth amdano. Hyd yn oed os yw eich plentyn byth yn gwneud unrhyw beth i ostracize eraill, atgoffwch hi fod hoffi neu rannu swydd gymedrig yr un mor ddifrifol â'r swydd wreiddiol.
Yn ddelfrydol, dylai eich plentyn roi'r gorau i ddilyn y plant cymedrig yn gyfan gwbl. Ond mae gan lawer o blant ofn colli allan a gall hyn fod yn anodd iddynt. Felly byddwch yn amyneddgar. Gall torri'r cysylltiadau hyn gymryd peth amser a dos ychwanegol o ddewrder, yn enwedig os yw'n ofni gwrthdaro. Yn y cyfamser, osgoi mynnu bod eich plentyn yn rhoi'r gorau i ddefnyddio technoleg neu gyfryngau cymdeithasol yn gyfan gwbl. Yn hytrach, dysgu ei sut i ymddieithrio o gyfeillgarwch ar-lein afiach . Bydd y gwersi hyn yn ei gwasanaethu hi'n llawer gwell yn hwyrach na chael unrhyw brofiad gyda chyfryngau cymdeithasol o gwbl.