Darllen Problemau a Strategaethau Deallus i Wella
Mae myfyrwyr sydd ag anableddau dysgu mewn darllen neu ddyslecsia yn aml yn cael anhawster i ddeall testun mewn llyfrau a deunydd darllen arall a ysgrifennir ar eu lefelau gradd. Gall hyn ddigwydd am sawl rheswm posibl. Yn gyntaf, efallai y bydd y deunydd yn cael ei ysgrifennu ar lefel sydd y tu hwnt i'w lefel medrau darllen annibynnol cyfredol. Yn ail, efallai bod ganddynt wybodaeth flaenorol gyfyngedig am y cynnwys sy'n cael ei ddarllen neu fod ganddynt wybodaeth gyfyngedig ar eirfa.
Gall hyn arwain at ddryswch wrth ddarllen ac mewn trafodaeth ddosbarth am yr hyn sy'n cael ei ddarllen. Yn drydydd, efallai na fyddant yn ymwybodol o sut mae'r deunydd darllen wedi'i strwythuro fel ag elfennau strwythur y stori, trefnu'r deunydd mewn gwerslyfr, neu nodweddion y genre llenyddiaeth sy'n cael ei ddarllen. Yn bedwerydd, gall ystyr brawddegau a darnau gael eu colli gan fod y darllenydd yn ei chael hi'n anodd i fecanyddol darllen. Mae hyn yn arwain at anhawster wrth gofio'r hyn a ddarllenwyd. Pumed, efallai y byddant yn cael anhawster i benderfynu pa wybodaeth sy'n bwysig mewn darnau ysgrifenedig.
Gall mynd i'r afael yn effeithiol â'r ffactorau hyn sy'n effeithio ar ddealltwriaeth fod angen defnyddio gwahanol strategaethau. Mae'n bwysig cofio bod gan fyfyrwyr ag anableddau dysgu a dyslecsia fel rheol gyfartaledd i allu uwch na'r cyfartaledd i ddeall deunydd sy'n cael ei ddarllen iddynt neu ei siarad â nhw. Mae hyn yn golygu y gall darllenwyr sy'n cael trafferth elwa ar gyfleoedd i wrando ar ddarllenwyr medrus yn darllen yn uchel neu ddefnyddio testunau cofnod, llyfrau clywedol a meddalwedd testun-i-araith.
Gall darllenwyr cyfeillion hefyd fod yn ffordd ddefnyddiol i alluogi darllenwyr sy'n anodd i gael mynediad at gynnwys lefel gradd a lleihau effaith eu hanabledd ar eu dysgu. Mae hefyd yn bwysig gwybod y gall darllenwyr sy'n cael trafferth fod yn embaras gan ddarllen deunydd sy'n amlwg yn wahanol i'r hyn sy'n cael ei ddarllen gan fyfyrwyr eraill mewn ystafell ddosbarth.
Pan fo'n bosib, darparu testunau lefel uchel o ddiddordeb, darllen isel lle mae'r cynnwys yn lefel gradd ond mae'r darlleniad ar lefel is yn hytrach na defnyddio deunydd sydd wedi'i ysgrifennu ar gyfer darllenydd lefel gradd is. Mae'n bosibl bod deunydd darllen lefel gradd is yn cael ei weld fel "babanod" gan y myfyriwr sy'n ei chael hi'n anodd a'i gyfoedion.
Mae llawer o strategaethau i'w defnyddio i wella dealltwriaeth ddarllen mewn darllenwyr sy'n ei chael hi'n anodd. Mae'n well bob amser i drafod eich pryderon am ddealltwriaeth eich plentyn gyda'i athro i gael syniadau ar sut i helpu gartref. Drwy ddefnyddio'r un strategaethau y mae athro eich plentyn yn ei ddefnyddio, byddwch yn sicrhau cysondeb a fydd o fudd i'ch plentyn. Mae enghreifftiau o strategaethau cyffredin a ddefnyddir yn yr ystafelloedd dosbarth yn cynnwys:
- KWL (weithiau'n elwir yn "dull cŵl") - Mae hwn yn weithgaredd sy'n dysgu myfyrwyr i feddwl am sut maent yn darllen a beth maent yn ei ddarllen o'r blaen, yn ystod, ac ar ôl y dasg ddarllen. Gweler enghreifftiau o siartiau darllen KWL. Mae'r siart KWL yn daflen waith gyda thair colofn. Y golofn K yw i'r myfyriwr gofnodi'r hyn sydd eisoes yn hysbys am y pwnc. Mae'r golofn W ar gyfer cofnodi beth mae'r plentyn eisiau ei wybod am y pwnc, ac mae'r golofn trydydd L am yr hyn y mae'r plentyn wedi'i ddysgu mewn gwirionedd wrth ddarllen y darn.
- Mae crynhoi yn weithgaredd lle mae'r myfyriwr yn meddwl am yr hyn y mae wedi'i ddarllen. Wrth grynhoi, gofynnir i'r myfyriwr nodi prif syniad llwybr ysgrifenedig. Gellir crynhoi'r geiriau ar lafar trwy roi'r plentyn yn esbonio ar ba lais y bu taith. Gellir ei wneud hefyd mewn ffurf paragraff ysgrifenedig neu ar drefnydd graffig. Yr agwedd bwysicaf o grynhoi yw sicrhau bod y plentyn yn gallu adnabod pwy neu beth mae'r darn yn ymwneud a'r prif syniad.
- Mae cylchgronau darllen yn ffordd i'r myfyriwr ysgrifennu eu teimladau a'u cwestiynau am yr hyn maen nhw'n ei ddarllen. Efallai y bydd yr athro / athrawes yn rhoi prydlon iddynt fel "Esboniwch sut mae'r stori hon yn ymwneud â'ch profiad eich hun."
- Mae'r dull PQ3R yn ffordd dda o wella dealltwriaeth ac yn cofio am yr hyn a ddarllenwyd.