Chwe Pethau y gallwch chi eu gwneud fel Rhiant Pryderus
Er bod llawer o rieni yn tybio bod bwlio yn broblem sydd wedi'i gyfyngu i ysgol ganol neu ysgol uwchradd, gall ddechrau fel plant meithrin yn gynnar a chael ei hadu'n gadarn mewn diwylliant ysgol erbyn yr ail neu'r trydydd gradd.
Os ydych chi'n rhiant sy'n wynebu bwlio, mae angen i chi gymryd safbwynt cadarn fel bod yr ymddygiad yn cael ei atal cyn iddo ddod yn rhan de facto o fywyd ysgol plentyn.
Diffinio Bwlio
Mae'r diffiniad yn syml: mae bwlio yn unrhyw ymddygiad ymosodol a gynlluniwyd i fychryn neu dwyllo. Gall fod yn gorfforol, fel gwthio neu daro, neu lafar, fel galw enwau neu ledaenu clystyrau. Mewn plant iau, gall bwlio hefyd gynnwys gwaharddiad, naill ai trwy annog eraill i ostraci unigolyn neu drwy ffurfio cliwiau y mae eraill yn cael eu heithrio'n amlwg.
Er y gall seiberfwlio fod yn llai cyffredin ymysg plant ysgol iau, mae'r un ymddygiadau sy'n rheoli bwlio ar-lein yn cael eu chwarae mewn bywyd go iawn.
Mae'r ystadegau'n aflonyddu. Yn ôl yr ymchwil a gyhoeddwyd yn y cylchgrawn BMC Public Health, mae cynifer â 13 y cant o blant mewn ysgolion meithrin ac ysgol elfennol yn dioddef o fwlio, tra bod 11 y cant yn cyfaddef bod yn fwli. Gellir disgrifio pedwar y cant ychwanegol fel bwlïod dioddefwyr, a bydd llawer iawn ohonynt yn dod yn fwlïo yn ddiweddarach yn fywyd fel ffurf anghywir o hunan-amddiffyn.
Pam Kids Bully
Y plant sy'n cael eu targedu'n fwyaf cyffredin gan fwlis yw'r rhai sydd ag anabledd, sy'n ordew, neu'n llai anhygoel wrth wneud gwaith ysgol neu wneud ffrindiau. Er mwyn sefydlu dominiad cymdeithasol, yn aml bydd angen mwy na mwy nag enw anarferol ar fwli i dargedu plentyn ar gyfer camdriniaeth, yn aml o dan y siwmper o flasu.
Yn y cyfamser, bydd plant eraill yn cymryd rhan, naill ai oherwydd eu bod yn awyddus i gael eu derbyn yn gymdeithasol neu'n ofnus o ostracization eu hunain.
Yn y pen draw, bydd plant yn ymosod ar yr un pethau y mae llawer o oedolion yn eu gwneud, sef ymddygiadau, credoau neu nodweddion sy'n sefyll allan ac yn herio trefn gymdeithasol y mae person yn credu ei fod ef neu hi yn rhan ohoni.
Gall ofn yr anarferol weithiau arwain plant i ymddwyn yn ymosodol i guddio ansicrwydd nad ydynt hwythau eu hunain yn eu deall. Gellir atgyfnerthu ymddygiad o'r fath gan rieni sy'n arddangos yr un rhagfarn neu ddefnyddio ymosodedd fel ffordd o ddelio â gwrthdaro.
Yr hyn y gall rhieni ei wneud
Yn hytrach na diswyddo bwlio yn yr iard fel "cyfnod" y bydd plant yn dod allan yn y pen draw, mae gan rieni gyfle unigryw i newid yr ymddygiadau hyn trwy helpu plant ifanc i oresgyn yr ofnau, y pryderon a'r ansicrwydd iawn sy'n eu rhoi mewn perygl.
Mae chwe pheth y gallwch chi ei wneud i helpu:
- Aros yn gysylltiedig â'ch plentyn. Po fwyaf rydych chi'n ei wybod am gyfunwyr dosbarth a bywyd ysgol eich plentyn, po fwyaf tebygol y byddwch chi i weld unrhyw newidiadau yn ymagwedd y plentyn neu'r rhyngweithio. Mae hyn yn cynnwys y plentyn sy'n cael ei fwlio a'r plentyn sy'n fwlio. Gwnewch bwynt o drafod digwyddiadau'r dydd bob dydd, a thrafodwch nid yn unig yr hyn y mae'r plentyn yn ei ddweud ond beth y gall ef neu hi ei osgoi mewn sgwrs.
- Chwiliwch am yr arwyddion rhybuddio. Os yw plentyn yn dioddef o fwlio , fel rheol bydd yr arwydd rhybudd cyntaf yn newid ymddygiad. Gall hyn gynnwys tynnu'n ôl, arddangos ymosodol sydyn neu dicter, camymddwyn, neu fod yn amharod i fynd â'r ysgol. Os yw'ch plentyn yn fwli, efallai y bydd y cliwiau'n anoddach eu codi, ond nid yw'n anghyffredin clywed y bwli yn gwneud sylwadau anffodus a dychrynllyd am eraill, yn aml heb sylweddoli pa mor anghyfreithlon yw'r ymddygiad.
- Esboniwch beth yw bwlio . Mae plant ifanc yn deall bod taro neu wthio plentyn arall yn anghywir. Mae hyd yn oed blino yn rhywbeth y maent yn ei wybod yn greddfol yn brifo. Ond gall plant fod yn soffistigedig ac yn ansicr yn eu hymagwedd at yr ymddygiadau hyn. Ar y naill law, gallant wrthod blino fel "dim ond cuddio o gwmpas" ac, ar y llaw arall, yn methu â deall sut y gall ymddygiadau niweidiol eraill fel eithrio fod. Helpwch eich plentyn i ddeall bwlio yn ei holl ffurfiau, yn uniongyrchol ac yn gynnil .
- Dysgu empathi plentyn. Mae gan blant ifanc y dalent unigryw o wneud cysylltiadau. Yn wahanol i oedolion, sy'n gallu llywio gwrthdaro a chyfiawnhau ymddygiad gwael, mae plant sy'n bump, chwech neu saith yn gweld camau gweithredu a chanlyniad mewn ffordd fwy syml. Os yw'ch plentyn yn fwli, gofynnwch sut y byddai ef neu hi yn teimlo pe bai'r esgid ar y droed arall. Os yw'ch plentyn yn cael ei fwlio, mae eu helpu i ddeall pam mae rhai plant yn camymddwyn yn gallu "mynd â nhw oddi ar y bachyn" yn effeithiol a chadarnhau nad ydynt yn rhyfedd nac yn ddiffygiol.
- Dywedwch wrth blentyn beth i'w wneud os yw ef neu hi yn tystio bwlio. Yn aml, ni fydd plant yn dymuno cymryd rhan os yw rhywun arall yn cael ei fwlio rhag ofn gwrthdaro. Dysgwch nhw sut nad yw gweithredu yn hanfod yr un peth â chymeradwyo'r ymddygiad. Dylai plentyn ddeall nad yw adrodd bwli yn "daclo" ond dim ond ffordd o atal pobl rhag difetha. Gadewch i'ch plentyn wybod y dylai ef neu hi roi gwybod am unrhyw ymddygiad o'r fath i chi neu athro fel y gall oedolyn ymyrryd.
- Arwain trwy esiampl. Nid yw llawer o rieni yn cymryd bwlio o ddifrif a byddant yn gwrthod rhai ymddygiadau fel "nid mor ddrwg" ag eraill. Peidiwch â chaniatáu i chi eich hun gael eich ysgogi gan y dadleuon hyn. Os anwybyddir ymddygiad o'r fath, bydd plant ifanc yn credu eu bod wedi cael caniatâd tacit i fwli. Gall athrawon hyd yn oed bethau fel gwaharddiad gael eu gweithredu gan grwpiau torri, plant sy'n pâr nad ydynt yn rhyngweithio â phrosiectau ysgolion ac yn newid eistedd yn y dosbarth yn rheolaidd.
Fel rhiant, peidiwch â derbyn na ellir gwneud dim. Nid yw'r cyfle mwyaf ar gyfer newid yn yr ysgol uwchradd pan osodir deinameg cymdeithasol; mae hi mewn ysgol kindergarten ac ysgol elfennol pan mae ymddygiad a phersonoliaethau yn dal i esblygu.
Os yw swyddogion ysgol yn methu â gweithredu, llais eich pryderon i'r gymdeithas rhieni-athrawon neu ffeilio cwyn ffurfiol gyda'r bwrdd ysgol lleol. Cynnwys amlinelliad manwl o'r digwyddiadau bwlio ac unrhyw wybodaeth arall a allai gefnogi'ch hawliadau. Yn y pen draw, sut y gweithredwch chi all benderfynu a all plentyn ddioddef yn ddistaw.
> Ffynhonnell:
> Jansen, P .; Verlinden, M .; Dommisse van-Berkel, A. et al. "Nifer y bwlio a'r erledigaeth ymhlith plant yn yr ysgol elfennol gynnar: A yw statws cymdeithasol-gymdeithasol y teulu a'r ysgol yn bwysig?" Ysgol Gyhoeddus BMC. 2012; 12: 494. DOI: 10.1186 / 1471-2458-12-494.