Mae rhai myfyrwyr yn ymdrechu i ddeall yn llawn geiriau ysgrifenedig, lleferydd neu'r ddau. Mae'r baich ychwanegol hwn yn achlysurol yn gyfystyr â phroblemau ymddygiad: Wrth i fyfyrwyr brofi'r her o brosesu iaith yn llai effeithiol fel y mae eu cyfoedion yn ei wneud, weithiau maent yn dod yn anfodlon neu hyd yn oed yn aflonyddgar yn yr ystafell ddosbarth.
Gall y myfyrwyr hyn ffynnu, fodd bynnag, gyda'r cymysgedd cywir o gymorth gan rieni a gweithwyr proffesiynol addysg.
Defnyddio sawl dull gwahanol ar yr un pryd i helpu i ddiwallu anghenion myfyrwyr â phroblemau prosesu iaith , anableddau iaith dderbyniol , dyslecsia , a gwendidau gwrando ar ddealltwriaeth .
Eglurwch yr Iaith
Cyflwyno deunydd ysgrifenedig mewn termau byr a chyfarwydd, gan hepgor manylion anhepgor a negatifau dwbl. Defnyddiwch eiriau cyffredin yn lle geiriau mwy prin gyda mwy o sillafau. Mae'n bosib y byddwch chi'n dod o hyd i lwyddiant wrth gydweithio ag athrawon neu diwtoriaid i gyflwyno gwersi mewn iaith gliriach - ond os na allwch chi gael yr hyn sydd ei angen arnoch chi o'r ysgol, ystyriwch adolygu aseiniadau ymlaen llaw i gynnig symleiddiadau ar ran eich plentyn.
Lleihau Ymyrraeth Diangen
Mae myfyrwyr sy'n byw gyda heriau prosesu iaith yn aml yn perfformio'n well pan fydd eu steil dysgu yn annog ymgysylltu uniongyrchol â'r deunyddiau dysgu heb gael eu hidlo gan gynnwys diangen. Er enghraifft, mae profion gyda chwestiynau dewis lluosog "gotcha" yn cyflwyno heriau llawer mwy sylweddol i'r plant hyn na chwestiynau penagored sy'n caniatáu iddynt fynegi'r hyn y maent yn ei wybod yn nhermau y maent yn ei ddeall.
Gweithiwch gydag athrawon eich plentyn i annog gweithdrefnau profi sy'n lleihau'r tynnu sylw sydd ar gael yn hytrach nag yn wahanol i'r dewisiadau prawf a'r eirfa sy'n bresennol.
Annog Cymorth Cyfoed
Mae rhai plant yn dysgu'n well pan fyddant yn dysgu fel grŵp. Anogwch eich plentyn i astudio gyda ffrindiau, neu i chwarae gemau gyda ffrindiau sy'n atgyfnerthu sgiliau iaith yn ofalus.
Mae gemau geiriau yn y cartref yn cynnig amgylchedd dysgu llai ffurfiol a llai straen nag y mae ystafell ddosbarth yn ei wneud.
Os yw'ch plentyn yn cael trafferth yn gymdeithasol, efallai y byddwch am siarad yn ddidwyll gyda rhieni ei ffrindiau am anghenion eich plentyn. Nid yw plant sydd â heriau prosesu iaith yn gwisgo arwyddion rhybuddio, felly gall rhieni eraill gamddehongli ymddygiad eich plentyn. Gallai sgwrs rhiant-i-riant cyfeillgar yn gynnar mewn cyfeillgarwch plentyn wneud gwahaniaeth mawr yn hunanhyder hirdymor eich plentyn.
Cynnig Amser Amser a Gofod
Rhowch amser ychwanegol i'ch plentyn wrando, meddwl am a ffurfio ei feddyliau ei hun am y deunyddiau ysgrifenedig a llafar a ddefnyddir yn y dosbarth. Peidiwch â gorfodi dealltwriaeth ar unwaith - mae angen ychydig o amser ychwanegol ar blant i brosesu weithiau. Mae amgylchedd sy'n fwyaf ffafriol i arddull dysgu eich plentyn yn bwysig hefyd: Mae rhai plant yn well gan dawel tawel tra bod eraill yn gwneud yn well gyda llawer o sŵn cefndirol i ysgogi'r synhwyrau.
Gofynnwch i athrawon gofnodi darlithoedd ar gyfer chwarae gartref yn ystod sesiynau astudio a gwaith cartref. Gall ail-brofi'r deunydd atgyfnerthu'r wers wreiddiol.
Defnyddio'r Cyfryngau Cymysg
Defnyddiwch fodelau gweledol a phrosiectau ymarferol i helpu'ch plentyn i ddeall deunyddiau gan ddefnyddio ei sgiliau dysgu gweledol a chorfforol.
Gadewch iddi ddefnyddio deunyddiau a strategaethau amlsensiynol . Lle mae geiriau'n methu, gall celf a cherddoriaeth lwyddo.
Gweithio gydag athrawon a thiwtoriaid fel y gallai eich plentyn ddefnyddio modelau a phrosiectau gweledol fel dewisiadau eraill i aseiniadau ysgrifenedig neu gyflwyniadau llafar pan fo modd. Gwneud defnydd rhyddhaol o fodelau gweledol, lluniau, fideos, modelau sy'n cael eu cynhyrchu gan gyfrifiadur, neu unrhyw gyfryngau di-eiriau eraill i brif sgiliau rhesymu gweledol i ddeall aseiniadau mewn ffyrdd newydd.
Annog Sgiliau Darllen Gweithredol
Nodi'r rhannau pwysicaf o destun a chyfarwyddiadau. Defnyddiwch uwch-ysgafnwr ac ailddatgan y cyfarwyddiadau mewn termau syml, cryno - yna helpwch eich plentyn i grynhoi yr hyn y mae wedi'i ddarllen a'i ofyn iddo ei ysgrifennu yn ei eiriau ei hun.
Creu canllaw astudio sy'n cynnwys geirfa allweddol gyda diffiniadau, cwestiynau arweiniol a datganiad clir o nodau dysgu ar gyfer y darlleniad neu'r dasg. Helpwch eich plentyn i gysylltu'r cwestiynau a'r nodau yn y canllaw astudio hwnnw i'r aseiniad ei hun. Gofynnwch iddo feddwl yn feirniadol sut mae'r cyfarwyddiadau a'r aseiniad yn ymwneud â'i gilydd.
Ffocws ar Wins Bach
Rhannwch aseiniadau mwy yn adrannau llai a chaniatáu i'ch plentyn gymryd seibiant neu ennill gwobr fach pan fydd pob adran wedi'i gwblhau'n ddiwyd. Nid yn unig y bydd y cymorth hwn yn helpu i leddfu straen prosiect mawr, ond gallwch wirio cynnydd yn gynnar i weld ei bod ar y trywydd iawn. Mae'n llai poenus ail-wneud rhan fechan o aseiniad nag i weld prosiect mwy ar ben y tu allan i ben!
Rhoi enghreifftiau o waith da, a nodi nodweddion y gwaith sy'n cyfrannu at ei ansawdd. Gwiriwch i sicrhau bod eich plentyn yn deall pa nodweddion sy'n gwahaniaethu rhwng gwaith da o waith gwael - a'i bod yn gallu esbonio pam fod y ddau yn wahanol.
> Ffynonellau
> Petersen IT, Bates JE, D'Onofrio BM, et al. Gallu Iaith Rhagfynegi Datblygiad Problemau Ymddygiad mewn Plant. Journal of seicoleg anarferol . 2013; 122 (2): 542-557. doi: 10.1037 / a0031963.