Gwneud Galluoedd "Hyd yn oed Allan" yn y Trydydd Gradd?

Un o'r rhwystrau y mae rhieni plant dawnus yn eu hwynebu wrth geisio cael deunyddiau dysgu mwy priodol a chyfarwyddyd ar gyfer eu plant yn yr ysgol yw'r ddadl bod "popeth yn dod i ben yn ôl trydydd gradd." Dywedir wrthynt, er bod eu plant yn cael eu datblygu yn y dosbarth meithrin neu yn gyntaf gradd, gan y trydydd gradd y bydd y plant eraill wedi dal i fyny, ond a yw hynny'n wir?

Beth Sy'n Dod o hyd?

Mae'r ateb i'r cwestiwn yn bwysig oherwydd gall benderfynu ar sut mae rhieni yn codi eu plant. Efallai yn bwysicach fyth, y gall benderfynu a yw plentyn dawnus yn cael addysg briodol. Felly beth yw'r ateb? A yw galluoedd hyd yn oed allan yn y trydydd gradd?

Ydw

Mae dau reswm mai "ie" yw'r ateb i'r cwestiwn.

Gallu Yn Gyfartal â Gwybodaeth a Chyflawniad

Mae llawer o rieni heddiw wedi cael eu dal yn y syndrom "superbaby" ac yn credu bod eu plentyn yn dysgu darllen, chwarae'r ffidil, ayb, yn gynharach, y manteision mwyaf y bydd gan y plentyn yn yr ysgol ac mewn bywyd. Mae'r gwersi yn dechrau'n gynnar i'r plant hyn, gyda rhieni yn aml yn defnyddio cardiau fflach gyda'u babanod. Nid yw rhai rhieni hyd yn oed yn aros nes bod eu plentyn yn cael ei eni i gychwyn y broses addysgu; maent yn dechrau trwy siarad â'r ffetws trwy "pregaphone."

Mae hyd yn oed rhieni nad ydynt yn ceisio creu babi super, ond yn syml yn ceisio rhoi "gorchudd" i'w plant pan fyddant yn dechrau'r ysgol, yn chwilio am ysgolion cynradd i addysgu eu plant a deunydd a sgiliau a gaiff eu dysgu mewn plant meithrin neu hyd yn oed gradd gyntaf, fel darllen.

Neu gallant ddysgu eu preschooler eu hunain gartref.

Mae plant sy'n " hothoused " yn aml yn colli unrhyw fanteision y gallai eu cyfarwyddyd cynnar eu rhoi iddynt. Mewn gwirionedd, nid oes unrhyw dystiolaeth i awgrymu bod gan ddysgu o'r fath unrhyw fantais addysgol barhaol. Mewn geiriau eraill, mae'r plant eraill yn dal i fyny ac mae "popeth hyd yn oed".

Mae'r Plant sy'n Ymwneud â Phlant Cyfartalog, neu Ddim yn Ddawn

Gall plant cyfartalog sydd â sgiliau a gwybodaeth a addysgir yn ffurfiol cyn iddynt ddechrau'r ysgol fantais gychwynnol dros y plant ar gyfartaledd nad ydynt wedi derbyn cyfarwyddyd o'r fath, ond ni fydd plentyn sydd â galluoedd ar gyfartaledd yn dod yn ddeniadol o ganlyniad i gyfarwyddyd cynnar ffurfiol, ac oni bai mae'r plentyn hwnnw'n parhau i gael cyfarwyddyd datblygedig, bydd manteision cynnar yn cael eu colli.

Yr ateb amlwg yw parhau i ddarparu cyfarwyddyd uwch, ond ni fydd hynny'n gweithio i'r plant mwyaf cyfartalog. Mae ymennydd plentyn naill ai wedi'i ddatblygu'n ddigon i ganiatáu i'r plentyn afael â rhai cysyniadau neu beidio. Gall plentyn ddysgu cofio ffeithiau mathemateg mewn cyn-ysgol, ond nid yw hynny'n golygu y bydd ef neu hi yn gallu deall algebra yn y drydedd radd.

Na

Mae dau reswm mai'r ateb i'r cwestiwn yw "na."

Nid yw Gallu yr un peth â Gwybodaeth a Chyflawniad

Gall rhieni plant dawnus gael yr un mor ddal i fyny yn y syndrom "superbaby" fel y gall rhieni plant di-dalent. Fodd bynnag, yn y rhan fwyaf o achosion, mae plant dawnus yn addysgu eu hunain yn ymarferol neu'n meddwl eu rhieni am wybodaeth a chyfarwyddyd. Efallai y bydd plant dawnus yn dod i'r ysgol yn gwybod mwy na'u cyd-oedran neu efallai na fyddant.

Mae'n dibynnu'n rhannol ar eu hamgylchedd cartref, p'un a oes ganddynt gyfleoedd sy'n caniatáu iddynt ddysgu a meithrin eu galluoedd ai peidio. Mae rhai plant dawnus yn dod i'r ysgol eisoes yn gwybod sut i ddarllen; mae eraill yn dysgu darllen pryd mae eu hoedran yn cyd-ddysgu. Unwaith y maent yn dysgu, fodd bynnag, maent yn dysgu'n gyflym, fel y gwnaethant â'r rhan fwyaf o bethau y maent yn cael eu haddysgu.

Mae'n rhaid i'r plant galluog allu dysgu a deall cysyniadau mwy datblygedig na'u cymheiriaid oedran yn nodweddiadol o'u gallu . Nid ydynt yn colli'r gallu hwnnw i ddysgu'r deunydd mwy datblygedig na'i ddysgu'n gyflymach na phlant eraill.

Mae gan blentyn dawnus sydd â phedair oed yn gwybod sut i ychwanegu a thynnu ychydig o drafferth yn dysgu sut i luosi ymhell cyn trydydd gradd pan gaiff ei addysgu fel arfer.

Mae plant dawnus yn wybodus uwch

Mae datblygiad gwybyddol datblygedig plant dawnus yn eu galluogi i ddysgu a deall deunydd mwy datblygedig a chymhleth na'u cymheiriaid oedran anhygoel. Daw'r manteision o'r gallu uwch, nid y cyfarwyddyd. Cyn belled â'u bod yn parhau i gael deunydd a chyfarwyddyd sy'n briodol ar gyfer eu lefel ddeallusol, byddant yn cadw unrhyw fanteision academaidd sydd ganddynt dros eu cymheiriaid oedran di-dalent. Hyd yn oed os na fyddant yn cael cyfarwyddyd priodol, ni fyddant yn sydyn yn dod â phlant sydd â chyfleoedd cyfartalog yn unig.

Lle mae'n sefyll

Er ei bod yn amlwg yn glir y dylai plant dawnus barhau i gael manteision dros blant anhygoel, o ran academyddion nad yw bob amser yn wir. Gall plant dawnus nad ydynt yn cael eu herio yn briodol yn eu blynyddoedd cyntaf ysgol "droi" ac "ffonio". Hynny yw, maen nhw'n colli diddordeb mewn dysgu a gallant ddod yn tangyflawni. Mae'r colled hwn o ddiddordeb yn yr ysgol yn tueddu i ddigwydd tua thrydydd gradd, yr un pryd y bydd "plant hothouse" yn dechrau colli eu manteision dros blant eraill, pan fydd plant eraill yn dechrau dal i fyny.

Yna caiff plant diddorol diflas a di-les eu llenwi ynghyd â'r plant hothoused hynny sydd wedi colli eu mantais academaidd ac mae addysgwyr wedyn yn credu bod "popeth wedi dod i ben." Dyma un o'r rhesymau nad yw llawer o raglenni dawnus mewn ysgolion yn dechrau tan y trydydd neu'r pedwerydd gradd. Gwelir y myfyrwyr sy'n parhau i gyflawni yn blant gwirioneddol dawnus, y rheiny sydd angen cyfarwyddyd atodol neu arbennig.

Mae ysgolion yn aml yn ffodus o adnabod plant mor dda â ofn y bydd yn rhaid iddynt ddweud wrth y plentyn yn ddiweddarach nad yw ef neu hi yn dda iawn wedi'r cyfan. Maen nhw am aros tan "popeth o hyd allan" a gallant weld pwy sydd ar ôl ar frig yr ysgol sy'n cyflawni academaidd.

Y broblem gyda'r ymagwedd hon yw y gall llawer o blant dawnus y blynyddoedd cyntaf yn yr ysgol fod yn hanfodol i'w llwyddiant diweddarach. Mae hyn yn arbennig o wir ar gyfer plant sy'n cael eu cymell yn gynhenid, y rhai sy'n cael eu cymell i ddysgu am gariad dysgu, nid ar gyfer gwobrwyo graddau da.