Dysgu Gwahaniaethau Gwrthwynebu ar gyfer Sgiliau Mathemateg Cynnar

Mae gwahaniaethu gweledol yn helpu tots i ddod yn ymwybodol o fathemateg

Mae plant ifanc yn dysgu orau trwy weithgareddau chwarae gyda rhyngweithio a digon o hwyl ymarferol, felly mae'n addas iddynt ddysgu cysyniadau mathemateg cynnar trwy deganau a gwrthrychau cartref cyffredin.

Bydd cysyniadau "gwahaniaeth" a "sameness" yn cael eu defnyddio mewn blynyddoedd ysgol diweddarach mewn mathemateg mewn problemau gweledol a geiriau. Mae'r cysyniadau hyn yn gamau allweddol hanfodol wrth ddysgu i ddosbarthu gwrthrychau yn seiliedig ar eu nodweddion gweledol.

Gallwch ddechrau cyflwyno'r cysyniadau hyn mewn kindergarten.

Bydd eich plentyn yn dysgu'r cysyniadau nad ydynt yn lafar cyn iddi allu siarad amdanynt ar lafar . Os yw'ch plentyn yn dangos arwyddion o anableddau dysgu neu oedi datblygiadol , gall gweithgareddau dysgu gefnogi ei ddatblygiad cysyniad.

Plant Ifanc Mwynhewch Sesiynau Chwarae Briff

Pryd bynnag y byddwch chi'n addysgu'ch plentyn yn ystod chwarae, mae'n bwysig cadw'n gadarnhaol a'i gadw'n fyr. Mae addysgu unrhyw sgil yn gweithio orau yn ystod sesiynau chwarae o tua 10 i 15 munud ar y tro, efallai ddwy neu dair gwaith yr wythnos. Gall bod yn ddigymell a hyblyg wneud dysgu yn rhan naturiol o chwarae. Gwyliwch eich babi a gofynnwch iddi hi pan fydd hi'n amser newid i weithgaredd newydd neu i orffwys. Efallai y bydd hi'n edrych i ffwrdd, yn ymddangos yn ddidrafferth, yn dangos arwyddion o fod yn flinedig neu'n mynd yn rhyfedd pan fydd hi'n gorfod stopio gweithgareddau dysgu.

Dylai hyn fod yn amser bondio yn ogystal ag amser dysgu i'r ddau ohonoch chi.

Os yw'n annymunol neu os ydych chi'n teimlo eich bod yn bryderus am ei chynnydd ac efallai ei fod eisiau ei gwthio, mae'n bryd i chi stopio. Mae angen iddi ddysgu ar ei chyflymder ei hun, a bydd angen i chi fod yn ymatebol i hynny.

Defnyddio Deunyddiau Llaw i Dysgwch Gysyniadau

Defnyddio pop-gleiniau sydd tua pedair modfedd o led fel ffordd o gyflwyno'r syniadau hyn i blant ifanc.

Defnyddiwch wrthrychau addas eraill fel anifeiliaid stwff, peli teganau neu geir tegan, os nad oes gennych y gleiniau neu os yw eich plentyn yn hoffi teganau eraill. Gallwch hefyd wneud eich deunyddiau amlsynhwyraidd eich hun. Mae'r deunyddiau dysgu ymarferol hyn yn hwyl i blant ac yn defnyddio dysgu gweledol ac iaith sy'n ymgysylltu â'r gwahanol ffyrdd y mae myfyrwyr yn dysgu trwy eu synhwyrau.

Gweithiwch gyda'i gilydd ar fwrdd neu ar y llawr. Gallwch hefyd wneud y gweithgaredd hwn gan eich bod yn cwblhau tasgau fel siopa gros neu aros am apwyntiadau. Defnyddiwch wrthrychau o'ch cwmpas i ddangos i'ch plentyn wrth i chi siarad am y cysyniadau. Mae cylchgronau, catalogau, gwrthrychau mewn ystafelloedd a golygfeydd y tu allan i ffenestri yn cynnig llawer o gyfleoedd i ddangos gwahaniaethau a thebygrwydd.

Canolbwyntio ar Un Cysyniad ar Amser

Yn gyntaf, dechreuwch weithio ar sameness. Mae'n gysyniad sy'n cael ei afael yn gynharach ac yn haws yn aml. Cadwch hi'n hwyl wrth i chi ddosbarthu a rhannu'r gleiniau mewn grwpiau, yn gyntaf trwy liw. Wrth i chi siarad â'ch plentyn, dywedwch wrthych fod y gleiniau yr un lliw. Pwysleisiwch y gair "yr un peth". Wrth iddi fwynhau ac edrych ar y gleiniau a'r rhyngweithiadau gyda chi, tynnwch faen o grw p lliw a gofynnwch iddi roi bedd arall i chi yr un peth.

Arhoswch ychydig os bydd angen iddi feddwl amdano.

Os bydd angen help arnoch, gwên ac yn parhau i gadw'r gweithgaredd yn hwyl. Dewiswch beddyn priodol arall a dangos iddi sut maen nhw yr un fath. Gweithiwch gyda'r cysyniadau hyn gan ddefnyddio'r grwpiau lliw, fel arfer coch, glas, melyn a gwyrdd ar gyfer y pop-beads.

Pan fydd eich plentyn yn gyfarwydd â'r cysyniad o uneness, mae'n bryd dechrau gweithio ar wahaniaethau. Dilynwch yr un strategaethau a ddefnyddiasoch ar gyfer tebygrwydd. Os yw'ch plentyn yn cael anhawster parhaus gyda'r gallu i wahaniaethu yn weledol rhwng lliwiau, ystyriwch siarad â'i weithiwr gofal paediatregydd neu weledigaeth proffesiynol ar gyfer archwiliad i fynd i'r afael ag unrhyw broblemau gweledigaeth posibl .