Gallai gosod nodau a pherthnasau cymheiriaid fod yn anodd yn y radd hon
Efallai bod eich plentyn wedi llwyddo i gwblhau'r graddau a oedd yn rhagflaenu'r pumed radd, dim ond hyd yn hyn yn dangos arwyddion o drafferth wrth iddi baratoi ar gyfer yr ysgol ganol . Mae anawsterau yn y bumed gradd yn aml yn troi o amgylch gosod targedau a pherthnasau cymheiriaid. Os yw'ch plentyn yn dangos rhai o'r arwyddion o drafferth canlynol, mae'n bryd siarad â'i hathro / athrawes, cynghorydd cyfarwyddyd, neu bediatregydd am ryw gefnogaeth ychwanegol yn y maes academaidd neu gymdeithasol.
Arwyddion Posib o Dryswch yn y Pumed Gradd
Erbyn pumed gradd, dylai plant fod wedi cronni amrywiaeth o sgiliau. Yn benodol, dylent allu gweithio gyda myfyrwyr eraill i gwblhau prosiectau neu aseiniadau yn y dosbarth ac ysgrifennu brawddegau cydlynol, rhesymegol a pharagraffau. Dylent hefyd allu cofio a gwneud synnwyr o wybodaeth ffeithiol, rhoi adroddiadau llafar neu'n anffurfiol i siarad am yr hyn y maent wedi'i ddysgu. At hynny, dylent allu darllen ffeithiol.
Arwyddion Anableddau Dysgu yn y Pumed Gradd
Mae gan rai pumed graddwyr nid yn unig yn cael trafferthion academaidd ond efallai y bydd angen eu gwerthuso ar gyfer oedi datblygiadol neu anableddau dysgu . Efallai y bydd angen sgrinio addysg arbennig ar fyfyrwyr sy'n arddangos nifer o arwyddion. Dylai rhieni ac athrawon nodi os na all pumed graddwyr nodi eu cryfderau a'u gwendidau academaidd neu gymdeithasol.
Dylai oedolion hefyd fod yn bryderus os nad yw myfyrwyr yn briodoli llwyddiannau academaidd neu fethiannau i'w hymdrechion eu hunain ond i ddylanwadau allanol.
Er enghraifft, efallai y bydd y myfyriwr yn dweud, "Mae'r athro / athrawes ar fin cael fy nghadw i." Efallai y bydd y myfyriwr hefyd yn dweud, "Cefais lwcus, dyna pam y gwneuthum yn dda ar y prawf."
Dylai rhieni ac athrawon fod yn effro hefyd os yw myfyriwr yn gwneud camgymeriadau diofal oherwydd nad yw'n rhoi sylw i'w aseiniad neu sy'n rhuthro trwy ei waith.
Dylent fod yr un mor bryderus os yw plentyn yn cael ei dynnu'n rhwydd yn ystod y dosbarth ac yn anghofio am gwblhau tasgau pob dydd. Gall myfyriwr gwblhau ei waith cartref ond yn fethu dro ar ôl tro ddod â hi i'r dosbarth, er enghraifft.
Achosion Ychwanegol Pryder
Mae nifer o arwyddion eraill yn peri pryder hefyd. Siaradwch ag athro, cynghorydd neu bediatregydd os yw myfyriwr yn arddangos unrhyw un o'r ymddygiadau canlynol:
- Mae ganddo drafferth yn dysgu o'i ffordd neu yn colli yn hawdd mewn mannau newydd. (Mae ganddi ymdeimlad gwael o gyfeiriad.)
- Wedi anhawster i gwblhau tasgau neu chwarae gemau sy'n ei gwneud yn ofynnol iddo farnu cyflymder neu bellter.
- Ni all ddehongli siartiau, graffiau na mapiau.
- Methu gwrando ar yr athro a gwneud nodiadau ar yr un pryd.
- Nid yw'n datblygu ei syniadau'n llawn wrth ysgrifennu. Efallai na fydd ei ysgrifen yn brin o fanylion, yn fyr iawn neu'n ymddangos heb ei orffen.
- Yn ymdrechu i gofio ffeithiau lluosi sylfaenol ac yn cael anhawster dysgu lluosi aml-rif.
- Methu meistroli adran hir .
- Yn parhau i gael ysgrifennu llym, gyda chroesfannau, gwahanu anwastad, methu llythyrau, gwrthdroi llythyrau neu drafferth yn aros ar y llinell.
- Nid yw'n trefnu ei amser yn dda neu nid yw'n ymddangos bod ganddi synnwyr da o amser.
- Wedi cael trafferth cynnal cyfeillgarwch (ond nid o reidrwydd yn gwneud).
- Methu gosod nodau cymdeithasol neu academaidd realistig.
- Yn ymdrechu i ddelio â phwysau cyfoedion , hyd at osgoi myfyrwyr eraill.