Mae'r plant yn dysgu ar wahanol gyflymder ac mae ganddynt ddiddordebau a galluoedd gwahanol ar gyfer dysgu gwahanol bynciau. Mewn dosbarth nodweddiadol o'r radd flaenaf, efallai y byddwch yn gweld rhai plant yn cael trafferth trwy Frog and Toad tra bod myfyrwyr eraill yn rhoi llyfrau pennod mwy datblygedig. Mae hyd yn oed yn wir am frodyr a chwiorydd: Efallai y bydd un plentyn yn hoffi gemau mathemateg, ac efallai na fydd un arall yn hoffi gweithio gyda rhifau.
Dyna pam ei bod hi'n bwysig i rieni ystyried gwahaniaethau unigol pob plentyn a cheisiwch beidio â chymharu galluoedd dysgu un plentyn i frodyr neu chwiorydd ei chyfoedion.
Dylai rhieni hefyd gadw mewn cof bod llawer o blant heddiw yn cael gwaith ysgol sy'n fwy anodd ac yn uwch nag mewn cenedlaethau blaenorol. (Mae'n debyg eich bod wedi clywed yr ymadrodd, "Kindergarten yw'r radd gyntaf newydd," er enghraifft.) Y realiti yw na all plentyn mewn ysgol feithrin neu radd gyntaf feistr ddarllen, ac mae hynny'n berffaith normal. Os nad yw trydydd graddydd yn dal i allu darllen llyfrau dechreuwyr, mae hynny'n beth wahanol iawn nag, dyweder, nad yw plant 5-6 oed yn gallu darllen brawddegau syml.
Wedi dweud hynny, mae rhai cerrig milltir y disgwylir i'r plant eu cyrraedd wrth iddynt symud trwy'r ysgol elfennol. Yn gyffredinol, mae plant mewn kindergarten yn dysgu adnabod geiriau golwg fel "the," "is," and "and" a dysgu llythyrau (y ddau isaf ac uchaf) a'u synau cyfatebol.
Mewn mathemateg, gellir disgwyl i blant meithrin ddysgu sgiliau fel cyfrif gan 5, gan adnabod siapiau sylfaenol, a gwneud adio a thynnu sylfaenol. Erbyn ail radd , mae llawer o blant yn darllen llyfrau pennod sy'n briodol i oedran ac yn ysgrifennu traethodau gydag atalnodi a sillafu cywir, ac mewn mathemateg, cysyniadau dysgu fel gwerth lle rhifau (degau, cannoedd, ac ati) a ffracsiynau.
Cofiwch mai cerrig milltir cyffredinol yw'r rhain, ac os oes gennych unrhyw bryderon ynglŷn â phroblemau y gall eich plentyn fod yn eu cael gyda'r ysgol, siaradwch â athro / athrawes a phaediatregydd eich plentyn i drafod ffyrdd posibl o ddiagnio a oes gan eich plentyn anabledd dysgu .
Arwyddion Problem Dysgu mewn Plant Oedran Ysgol
Er y gellir canfod rhai problemau dysgu mewn plant iau, yr oedran mwyaf cyffredin y mae anawsterau dysgu fel arfer yn dechrau dod yn amlwg yw pan fydd plant yn mynd i'r ysgol. Dyna pryd mae athrawon a rhieni yn fwy tebygol o sylwi ar broblemau megis plentyn yn cael trafferth i gadw pensil yn iawn neu weithio gyda niferoedd neu ddysgu darllen. Mae rhai arwyddion cyffredin o broblemau dysgu ymhlith plant oedran ysgol yn cynnwys:
- Anhawster ysgrifennu llythyrau a rhifau
- Anhawster copïo siapiau
- Problemau yn dysgu sut i gyfuno llythyrau at ei gilydd i swnio geiriau
- Trouble yn cofio geiriau golwg - geiriau cyffredin y dylent eu cofio yn ôl golwg
- Anhawster sillafu
- Problemau â gramadeg
- Parhau i wrthdroi llythyrau ar ôl ail radd (yn ddryslyd "b" a "d" neu ysgrifennu "nap" yn hytrach na "bane")
- Problemau dysgu mathemateg a gwneud cyfrifiadau
- Atgofion arwyddion mathemateg (+, -, =, ac ati)
- Anhawster trefnu meddyliau ar gyfer gwaith ysgrifenedig
- Deall trafferthion a dilyn cyfarwyddiadau llafar
- Anhawster deall cysyniadau megis chwith / dde, i fyny / i lawr, a chyn / ar ôl
- Problemau sy'n olrhain aseiniadau ysgol neu gynllunio aseiniadau a'u cwblhau.
- Anallu i eistedd yn dal i ganolbwyntio; ymddygiad ysgogol
- Bwlch mawr mewn IQ plentyn / gallu academaidd disgwyliedig yn yr ysgol a pherfformiad gwirioneddol
Os gwelwch arwyddion o broblemau dysgu posibl yn eich plentyn, siaradwch â athro neu athrawes eich plentyn am sut y gallwch chi gael eich plentyn arfarnu ar gyfer anabledd dysgu. (Ni waeth a yw'ch plentyn yn mynd i ysgol breifat neu gyhoeddus, mae'n rhaid i ysgolion cyhoeddus, o dan y gyfraith, ddarparu'r gwerthusiadau hyn ar gyfer plentyn pan ofynnir amdano.) A sicrhewch eich bod yn diystyru posibiliadau eraill nad oeddech wedi meddwl amdanynt, megis problemau gweledigaeth , a all fod yn effeithio ar allu'r plentyn i ddysgu; gwiriwch lygad eich plentyn i sicrhau nad yw'r broblem yn rhywbeth mor syml â'i fod yn methu â gweld yn iawn.
Os yw'ch plentyn yn cael diagnosis o broblem dysgu, cofiwch fod y diagnosis ei hun yn gam cyntaf pwysig wrth ddod o hyd i strategaethau ac atebion. Gydag ymyrraeth gynnar, bydd gan eich plentyn fwy o siawns wrth ddod o hyd i'r help y mae angen iddo gyrraedd ei botensial llawn, boed y broblem yn ddyslecsia, ADHD, neu ddyscalculia (trafferth gwneud cyfrifiadau mathemategol), neu anabledd dysgu arall.
Siaradwch â'ch plentyn am beidio â theimlo'n ddrwg amdano'i hun neu feddwl nad yw'n eiriol neu'n methu â dysgu. Esboniwch i'ch plentyn fod problemau dysgu yn digwydd oherwydd bod rhai pobl yn syml yn cymryd gwybodaeth a phrosesu gwybodaeth yn wahanol, a gall ddod o hyd i ffyrdd o weithio o gwmpas y gwahaniaethau hynny helpu eich plentyn i ddangos y deunydd.
A sicrhewch eich bod yn sicrhau eich plentyn fod gan lawer o blant broblemau dysgu, a bod y rhan fwyaf o blant ar un adeg neu'i gilydd yn cael trafferth i ddysgu rhywbeth. Gydag amynedd, ymarfer, a gwaith caled, byddant yn goresgyn y rhwystrau hyn ac yn cyflawni eu gorau.