Y gallu i grwpio yw'r arfer o roi myfyrwyr o lefel gallu academaidd tebyg o fewn yr un grŵp ar gyfer cyfarwyddyd yn hytrach na lleoli ar oedran a gradd. Gellir gweithredu grŵp gallu mewn ystafelloedd dosbarth addysg rheolaidd ac arbennig. Mae grwpiau fel arfer yn fach, sy'n cynnwys deg neu lai o fyfyrwyr.
Gall grwpiau gallu gael eu ffurfio mewn ystafelloedd dosbarth rheolaidd neu mewn ystafelloedd adnoddau addysg arbennig.
Sut mae Myfyrwyr wedi'u Hysbysu i Grwpiau Gallu?
Fel arfer, caiff myfyrwyr eu neilltuo i grwpiau yn seiliedig ar adolygiad o amrywiaeth o ddata perfformiad megis eu graddau mewn pwnc, canlyniadau ar brofion safonol, a pherfformiad yn y dosbarth. Ar ôl ei roi, gall myfyrwyr symud i grwpiau lefel uwch os yw eu lefelau sgiliau yn cynyddu. Gall myfyrwyr hefyd symud i grwpiau lefel sgiliau is o bosib y bydd angen rhoi cyfarwyddyd adfer mwy dwys.
Pa fath o gyfarwyddyd sy'n digwydd mewn grŵp gallu?
Bydd cyfarwyddiadau a chysyniadau a ddysgir mewn grwpiau yn amrywio yn dibynnu ar y cwricwlwm a addysgir ar lefel gradd y myfyrwyr. Fel rheol bydd athrawon yn dechrau grwpiau ar lefel y mae myfyrwyr yn gyfforddus â nhw. Mae lefel yr anhawster yn cynyddu wrth i fyfyrwyr, fel grŵp, ddangos hyfedredd cynyddol yn y pwnc sy'n cael ei ddysgu. Efallai y bydd rhywfaint o gyfarwyddyd unigol yn digwydd hefyd.
Er bod athrawon yn ymdrechu i sicrhau bod myfyrwyr mewn grwpiau adferol yn cael yr un cynnwys â'u cyfoedion, mae'n bosib y bydd cyfarwyddyd grŵp gallu yn cael ei gyflwyno yn gyflymach.
Efallai y bydd llai o aseiniadau i ganiatáu i'r grŵp ganolbwyntio ar feysydd penodol penodol. Mewn grwpiau lefel is, bydd athrawon fel arfer yn dadansoddi camgymeriadau myfyrwyr unigol ac yn datblygu strategaethau penodol i gywiro'r gwallau hynny.
Agweddau Cadarnhaol o Grwpiau Gallu
Yn nodweddiadol, bydd myfyrwyr mewn grwpiau llai yn derbyn mwy o sylw unigol nag y byddent mewn lleoliad dosbarth mawr.
Gyda phob myfyriwr sy'n gweithio ar lefelau sgiliau tebyg, efallai y bydd myfyrwyr unigol yn teimlo'n llai bygythiol am gymryd rhan yn y drafodaeth a rhannu eu gwaith gydag eraill yn y grŵp. Gall athrawon dargedu cyfarwyddyd i anghenion y grŵp llai yn hytrach na cheisio diwallu amrediad llawer ehangach o ddosbarthiadau maint llawn ar yr un pryd.
Agweddau Negyddol Posibl o Grwpiau Gallu
Gall grwpio gallu fod yn ddadleuol oherwydd:
- Mae rhai addysgwyr yn credu bod grwpio gallu yn gosod myfyrwyr ar olrhain na allant byth newid;
- Mae'r amser a dreulir mewn grwpiau yn cael ei dreulio amser oddi wrth y cyfarwyddyd dosbarth yn rheolaidd, a all achosi plant i ostwng ymhellach y tu ôl a lleihau'r posibilrwydd y byddant yn gallu dychwelyd i gyfarwyddyd prif ffrwd.
- Gyda phob plentyn yn y grŵp yn perfformio ar lefel is, nid oes cyfleoedd i fyfyrwyr ddysgu gan eraill â lefelau uwch o sgiliau.
Grwpiau Gallu ar gyfer Myfyrwyr ag Anableddau Dysgu?
Wrth ystyried grwpio gallu ar gyfer eich plentyn:
- Sicrhewch fod gan dîm IEP eich plentyn ddata asesu cyfredol o fwy nag un mesur sy'n dangos yn union ble mae'ch plentyn yn perfformio ar sgiliau penodol y byddai'r grŵp yn gweithio arnynt.
- Os yn bosibl, ystyriwch brofion safonol, samplau gwaith dosbarth, arsylwadau a data cynnydd.
- Gofynnwch sut y caiff y cynnydd ei fesur yn y grŵp bach.
- Trafodwch gyda'r tîm pa feincnodau y mae'n rhaid i'ch plentyn eu bodloni cyn symud yn ôl i ystafell ddosbarth rheolaidd neu i grŵp uwch.
- Gofynnwch i'r athro / athrawes arwain y grŵp i rannu nodiadau cynnydd rheolaidd gyda chi ar sut mae'ch plentyn yn mynd rhagddo.
- Cadwch gyfathrebu gyda athro eich plentyn. Os oes gennych bryderon ynghylch ei gynnydd neu sut mae'r grŵp yn gweithio, siaradwch â'i athro / athrawes. Os ydych chi'n teimlo nad yw'r grŵp yn diwallu ei anghenion ar unrhyw adeg, gofynnwch am gyfarfod tîm CAU i drafod sut y gallwch gefnogi'ch plentyn gartref neu beth y gellid ei wneud yn wahanol yn yr ysgol i roi rhagor o gymorth.