Darganfyddwch ddangosyddion cynnil bwlio
Nid yw gwybod sut i weld bwli mor hawdd ag y mae'n swnio. Mewn gwirionedd, nid oes unrhyw fath o fwli yn yr ysgol. Mae bwlis yn dod ym mhob math o siapiau, meintiau a phersonoliaeth. Mae rhai bwlis yn boblogaidd ac yn hoff iawn, tra bod eraill yn unig gyda dim ond ychydig o ffrindiau. Amseroedd eraill, mae plant yn troi at fwlio fel ffordd o osgoi dod yn darged eu hunain. Fel rheol cyfeirir at y bwlis yma fel dioddefwyr bwlio oherwydd eu bod wedi cael eu herlid yn y gorffennol.
O ganlyniad, maent naill ai'n chwilio am ddirgeliad neu maent yn defnyddio cydrannau bwlio fel offeryn hunanddiogelu.
Eto, waeth pa fath o berson sy'n gwneud y bwlio, mae rhai arwyddion a all eich helpu i benderfynu a yw plentyn yn fwlio ai peidio. Mae gwybod y wybodaeth hon yn ddefnyddiol i athrawon sy'n edrych i adnabod bwlis yn eu hystafelloedd dosbarth. Dyma'r naw ffordd uchaf o weld plant sy'n bwlio eraill.
Gwybod y mathau cyffredin o fwlis.
Nid yw bwlio yn ffenomen un-maint-addas. Mewn gwirionedd, mae chwe math gwahanol o fwlis yn cynnwys bwlis perthynol, bwlis teyrngar, bwlis anffafriol, dioddefwyr bwli, bwlis grŵp a bwlis ymosodol. Os ydych chi'n cofleidio rhai o'r mythau am fwlio , gan gynnwys bod yr holl fwlis yn unig heb unrhyw ffrindiau a hunan-barch isel, byddwch chi'n colli llawer o fathau eraill o fwlis. Byddwch yn arbennig o fethu'r bwlis cyfresol, sy'n aml yn y mathau mwyaf anodd o fwlïo i'w gweld oherwydd bod eu hymddygiad yn aml yn gudd iawn ac yn guddiedig o lygaid gwylio oedolion.
Deall sut mae bechgyn a merched yn bwlio yn wahanol.
Ni fydd neb yn dadlau bod bwlio corfforol yn llawer haws i'w gweld nag unrhyw fath arall o fwlio. Am y rheswm hwn, mae rhieni ac addysgwyr yn aml yn colli'r ffaith bod merched yn fwlio hefyd. Efallai na fyddant yn defnyddio ymosodedd corfforol i wneud hynny. Yn lle hynny, maent yn troi at ymosodedd perthynol , bwlio ar lafar a galw enwau .
Felly, mae'n bwysig ehangu'ch persbectif a sicrhau eich bod chi'n ymgyfarwyddo â'r chwe math mwyaf cyffredin o fwlio .
Chwiliwch am arwyddion o hawl.
Ambell waith, mae bwlis yn credu nad yw'r rheolau yn berthnasol iddynt. Neu, efallai y byddant yn teimlo hynny oherwydd eu bod yn dda yn yr ysgol, yn dda mewn chwaraeon neu'n dod o deulu amlwg y gallant wneud beth bynnag maen nhw ei eisiau. Maent hefyd yn credu bod eraill yn is na nhw. Fe welwch ymdeimlad cryf o ddirmyg yn y math hwn o fwli, yn enwedig pan fyddant yn rhyngweithio ag eraill y maen nhw'n teimlo o dan eu cyfer. Gwyliwch sut mae'r plant hyn yn trin gweithwyr cinio, janitors, staff aros, clercod siopau a phobl eraill mewn swyddi sy'n canolbwyntio ar y gwasanaeth.
Talu sylw at drychineb o ddicter neu ymosodol.
Weithiau mae bwlis yn cael trafferth rheoli emosiynau, yn enwedig dicter . Felly maent yn rheoli ac yn ymosodol er mwyn cael yr hyn maen nhw ei eisiau. Maent hefyd yn pwysau ar blant eraill i wneud yr hyn maen nhw am ei wneud. Ychydig iawn o gydweithrediad a llawer iawn o driniaeth yn aml. Pan welwch y mathau hyn o ymddygiadau yn gyson, gall bwlio fod yn offeryn y mae'r plant hyn yn ei ddefnyddio i gael eu ffordd pan nad ydych chi'n edrych.
Edrychwch yn agosach os yw plentyn yn ymddangos yn rhy dda i fod yn wir.
Mae'r nodwedd bwlio hon yn aml yn debyg i Eddie Haskell.
Roedd Eddie Haskell yn gymeriad ffuglennol ar Gadewch i Beaver a fyddai'n cyfarch rhieni ei ffrindiau â diymdeimlad o foddau a chanmoliaeth dda. Ond, pan nad oedd y rhieni o gwmpas, nid oedd Eddie yn blentyn braf. Yn aml roedd yn conniving a phwysau ei ffrindiau. Neu, bu'n bwlio brawd iau Wally, Beaver. Yn nodweddiadol, mae rhieni ac addysgwyr yn cael eu synnu i ddysgu bod y math hwn o blentyn yn fwli oherwydd ei fod ef neu hi bob amser wedi bod mor braf a gwrtais.
Clodwch yn ddyfnach os oes gan blentyn broblemau gydag awdurdod.
Er bod rhai bwlis yn isgwr gyda'u hymosodol, mae'n amlwg bod bwlis eraill yn cael problemau gyda rheolau dilynol a gwrando ar ffigurau'r awdurdod.
Er enghraifft, bydd rhai bwlis yn dod i ddadleuon gydag athrawon, hyfforddwyr, cynghorwyr canllaw a rhieni. Efallai y byddant hefyd yn siarad yn ôl, yn gwneud sylwadau sarcastic ac yn meddu ar agwedd amharchus cyffredinol tuag at unrhyw un sydd ag awdurdod. Os yw plentyn yn fodlon gweithredu'n ymosodol tuag at oedolyn neu berson mewn awdurdod, maent hefyd yn debygol o fod yn ymosodol â'u cyfoedion.
Peidiwch ag anwybyddu dilynwyr neu aelodau cliques.
Mae sawl bwlch yn ymwneud â chyrraedd neu hyd yn oed gynnal sefyllfa ar yr ysgol gymdeithasol yn yr ysgol. O ganlyniad, mae llawer o blant eraill fel arall yn bwlio eraill oherwydd pwysau cyfoedion . Gallant hefyd fwlio i gael sylw neu i deimlo eu bod yn rhan o grŵp neu gligyn . Mewn achosion eraill, bydd bwlis yn cael y dilynwyr hyn i wneud eu gwaith budr. Ac mae'r plant hyn yn cydymffurfio oherwydd eu bod yn ofni dod yn dargedau eu hunain. Neu, maent yn cydymffurfio oherwydd maen nhw'n teimlo mai dyma'r unig ffordd o aros yn y grŵp.
Gwyliwch am blant sy'n gwahardd eraill.
Un o'r mathau mwyaf o ymosodedd perthynol yw ysgogi, ac eithrio neu heidio plant eraill . Os yw plentyn yn gwrthod bod yn ffrindiau gyda phobl eraill yn rheolaidd, nid yw am fod yn gynhwysol i bawb nac yn dewis ac yn dewis pobl i gysylltu â nhw, mae hyn yn arwydd da y gall bwlio fod yn broblem. Mae arwydd arall o fwlio yn blentyn nad yw'n derbyn gwahaniaethau person arall. Mae plant anghyfreithlon yn aml yn bwlio eraill sy'n wahanol.
Talu sylw pan ymddengys fod plant yn cael eu hamgylchynu gan ddrama.
Mae merched cymedrig , ffrindiau ffug a frenemies yn aml yn creu llawer o ddrama. Yn ychwanegol at fwlio yn dynn eraill, maent hefyd yn ymddangos i greu tensiwn a phryder ymhlith grwpiau o ffrindiau. Maen nhw hefyd yn fwy tebygol o ledaenu sibrydion , seiberfwlio a chwythu pobl eraill. Er bod llawer o'r math hwn o ymddygiad yn cael ei wneud y tu allan i lygaid gwylio oedolion, bydd y ddrama y mae'n ei achosi yn weladwy. O ganlyniad, os gwelwch lawer o ddrama ymhlith grŵp yn yr ysgol, gwnewch ychydig o ymchwil er mwyn darganfod gwraidd y broblem. Y rhan fwyaf o'r amser, fe welwch chi fwli yn y diwedd.
Gair o Verywell
Fel addysgwr, gall fod yn rhwystredig ar adegau i ddelio â bwlio yn rheolaidd. Ond os byddwch yn sefydlu hinsawdd o barchus yn eich ystafell ddosbarth yn gynnar, fe welwch fod materion bwlio yn digwydd yn llai aml. Yn ogystal, bydd eich myfyrwyr yn dysgu mwy ac yn gwneud yn well yn eich ystafell ddosbarth os oes ganddynt hyder na fyddwch yn goddef bwlio. Gallant ganolbwyntio ar ddysgu yn hytrach na phoeni am gael eu targedu oherwydd eu bod yn gwybod bod gennych chi dan reolaeth.