Ymagwedd Reggio Emilia i Ysgol Gynradd

Pan ydych chi'n dymuno dewis cyn-ysgol i'ch plentyn fynychu, p'un ai'r tro cyntaf ydyw neu os ydych chi'n newid ysgolion, cofiwch fod llawer o wahanol athroniaethau addysgol i'w dewis, hyd yn oed yn ifanc. Os yw'n well gennych chi leoliad lle ystyrir bod y plentyn yn gallu llywio a chyfarwyddo ei broses ddysgu ei hun, gallai dull Reggio Emilia fod yn ddull yr ydych am ei ystyried.

Mae dull Reggio Emilia yn athroniaeth addysg gynnar neu gyn-ysgol sy'n defnyddio pedair egwyddor allweddol i ganolbwyntio ar ddatblygiad naturiol plentyn. Mae'r ymagwedd yn canolbwyntio ar y plentyn a'i gyfarwyddo, gan gymryd yr athroniaeth y mae'n rhaid i ddysgu wneud synnwyr i'r myfyriwr (hyd yn oed y myfyrwyr ieuengaf) er mwyn bod yn effeithiol ac yn ystyrlon. Mae parch plentyn yn gwbl barch ac anogir y myfyriwr i ddilyn eu llwybr addysgol eu hunain. Credir y bydd ymdeimlad gyrru plentyn o chwilfrydedd , ynghyd â'u potensial cynhenid, yn meithrin diddordeb mewn dysgu, gan ganiatáu iddynt ddysgu a llwyddo yn y tymor hir. Dyna'r chwilfrydedd a'r potensial a ddylai yn y pen draw osod y llwybr a'r cyfeiriad y bydd unrhyw ddysgu a phob un yn ei ddilyn.

Egwyddorion Reggio Emilia

Mae athroniaeth Reggio Emilia yn seiliedig ar y set ganlynol o egwyddorion:

Sefydlwyd y dull unigryw hwn o addysgu plant yn y pentrefi o gwmpas Reggio Emilia, yr Eidal ar ôl yr Ail Ryfel Byd. Roedd rhieni'n chwilio am ffordd i addysgu eu plant a chanfu mai'r blynyddoedd cynnar o ddatblygiad oedd yr amser gorau i helpu plant i nodi pwy ydynt fel unigolion. Mae'r pentrefi o amgylch Reggio Emilia ac o gwmpas yn dal i ddilyn yr egwyddorion hyn heddiw. Dysgir myfyrwyr gan atelieristas, sy'n athrawon gyda chefndiroedd celfyddydol.

Gwahoddir ac anogir cyfranogiad rhieni. Mae llawer o rieni yn gwirfoddoli yn yr ystafell ddosbarth ac yn cyflogi llawer o'r dulliau a ddarganfuwyd yn yr ystafell ddosbarth gartref. Un o brif egwyddorion athroniaeth Reggio Emilia yw y dylai myfyrwyr astudio mewn amgylcheddau sy'n debyg i'r cartref. Mae'r ystafelloedd dosbarth hefyd yn bleser yn esthetig.

O ran dysgu gwirioneddol, defnyddir amrywiaeth o ddeunyddiau a cherbydau - clai, paent, chwarae dramatig ymhlith eraill. Yn aml, cynhelir prosiectau unigol a dosbarth ac maent yn para am wythnosau ac weithiau'n fisoedd. Mae'r prosiectau hyn yn caniatáu i fyfyrwyr ddysgu am nifer o wahanol agweddau o beth bynnag y maent yn ei astudio.

Geiriau Pwysig Dylai Rhieni wybod

Geiriau pwysig i wybod a ydych chi'n ystyried neu os yw'ch plentyn wedi'i gofrestru mewn ysgol Reggio Emilia:

Mae dogfennaeth yn ffordd i blant arddangos yr hyn y maent wedi'i ddysgu yn yr ysgol. Gallai fod yn brosiect y mae plentyn wedi ei greu neu gyfres o luniau a grëwyd trwy gydol y flwyddyn ysgol. Mae dogfennaeth yn ffordd o ddangos cynnydd plentyn wrth ddysgu.

Cyd-adeiladu yw'r dull a ddefnyddir i gynyddu dysgu plentyn wrth iddynt weithio gyda phlentyn arall neu blant eraill. Mae cyd-adeiladu yn caniatáu deialog a chydweithrediad gweithredol rhwng y myfyrwyr a'r athro.

Siartiau llif yw'r system a ddefnyddir i gofnodi cynllunio ac asesu cwricwlwm. Maent yn cofnodi cynnydd cam wrth gam ac fe'u dyluniwyd i gofnodi'r gorffennol, y presennol a'r dyfodol.

Mae portffolios yn gasgliad o waith plentyn dros gyfnod penodedig o amser.

Wrth ddewis cyn-ysgol, tra bod ymchwil Rhyngrwyd a darllen yn bwysig ac yn angenrheidiol, does dim byd yn well nag ymweld â ysgol mewn gwirionedd a gweld yn uniongyrchol os yw'n rhywbeth yr ydych chi'n meddwl fyddai'n briodol i'ch preschooler. Dim ond oherwydd bod athroniaeth addysgol gynnar yn swnio fel y byddai'n ffit wych i'ch un bach, yn ymarferol efallai na fyddai. Felly byddwch yn amyneddgar ac yn barod i ofyn llawer o gwestiynau.