Realiti Methiant A yw Gwers Bywyd yn Llwyddo
Nid yw unrhyw riant yn hoffi gweld ei blentyn yn methu. Mae rhai o'r amseroedd gwlyb mwyaf difrifol mewn magu plant yn debyg o wylio plentyn yn colli gair yn ystod sillafu gwenyn, colli'r toriad ar gyfer pêl-droed dethol, neu beidio â chael ei ddewis ar gyfer y rôl ddiddorol mewn perfformiad. Gall "ymdeimlad o fethiant" hefyd ddigwydd yn ifanc iawn hefyd, yn yr ystyr nad yw ffrind yn cael ei ddewis i eistedd gyda'i gilydd yn ystod cinio, peidio â bod yn arweinydd llinell, neu ddim ond yn "eithaf ffit".
Fodd bynnag, gellir trawsnewid methiant yn brofiad dysgu sy'n gwella gallu eich plentyn mewn gwirionedd i lwyddo yn y dyfodol.
Fel y dywedodd Henry Ford unwaith eto, "Methiant yw'r cyfle i ddechrau eto'n fwy deallus yn unig."
Er ei bod yn rhan naturiol o fyw, gall methiant greu teimladau poenus megis dicter, tristwch, rhwystredigaeth neu hunan-barch isel mewn plentyn neu oedolyn. Efallai y bydd eich plentyn yn profi'r emosiynau hyn yn seiliedig ar ei oedran a'i aeddfedrwydd; fodd bynnag, gellir ei ddysgu i adnabod a delio â'r teimladau hynny mewn modd cadarnhaol.
Mae ein plant yn gweld sut rydym yn derbyn neu'n delio â methiant ac mae hynny'n dylanwadu ar eu hymateb eu hunain. Os byddwn yn mynd yn ddig yn flin wrth drosglwyddo ar gyfer dyrchafiad yr oeddem ni ei eisiau mewn gwirionedd neu ei fod yn ofid i athro neu athrawes plentyn oherwydd gweithred (neu ddiffyg gweithredu), gallant fodelu'r ymddygiad hwnnw wrth wynebu eu methiannau eu hunain.
Beth All Eich Plentyn Ddysgu o Fethiant?
Pan fydd y rhai camau cyntaf hynny yn cael eu gwobrwyo â mynegiant llawenydd a brawddeg ei fam, er enghraifft, mae plentyn bach yn dysgu gosod nod-i ailadrodd y gweithgaredd hwnnw a wnaeth ei fam mor hapus fel y bydd yn cael yr un ymateb dymunol.
Mae annog a chanmol yn offer pwerus ac yn effeithiol ar bob oed.
Gall plant hefyd ddysgu mwy am ddatrys problemau trwy fethiant. Dylai rhieni eu helpu i werthuso'r hyn a aeth o'i le a sut y gallant ei atal rhag digwydd eto. Os yw'r plentyn yn ddigon hen, gofynnwch iddi pam ei bod hi'n meddwl iddi fethu â'r prawf neu na ddaliodd y bêl.
Efallai y bydd ei golwg ar y broblem yn eich synnu.
Trwy geisio a methu, yna ceisio eto a llwyddo, mae ein plant yn dysgu am amynedd, dyfalbarhad a'r teimlad o falchder yn eu cyflawniadau.
Troi Methiant eich Plentyn i mewn i Wers Llwyddiant
- Helpwch eich plentyn i nodi'r emosiynau y mae'n teimlo ac yn mynegi'r rhai hynny mewn modd derbyniol. Pan nad yw'ch plentyn yn llwyddiannus, boed yn yr ystafell ddosbarth neu ar faes y bêl, dylai rhieni (neu unrhyw oedolyn sy'n gyfrifol am y mater hwnnw fod ar gael i'w helpu i weithio trwy'r emosiynau.
- Rhowch gyfle iddo siarad am y rheswm pam ei fod yn credu nad oedd pethau'n mynd i'r ffordd yr oeddent eisiau neu a ddisgwylir iddynt fynd. Gall hyd yn oed ieuenctid fynegi eu teimladau, ac un o'r pethau gorau y gall rhiant ei wneud yw gwrando. Efallai y bydd eich plentyn hyd yn oed yn rhoi rhywfaint o syniad o'r hyn ddigwyddodd nad oeddech yn ymwybodol ohono.
- Darparu gweithgareddau sy'n briodol i oedran sy'n cyd-fynd â diddordebau a'ch sgiliau eich plentyn. Yn rhy aml, mae rhieni'n colli eu ffordd wrth ddisgwyl gormod o blentyn yn rhy ifanc o oedran. Mae hi'n iawn iawn os na all eich plentyn wneud cysylltiad yn y radd gyntaf neu os na allwch daro'r bêl oddi arni yn oed 4. Ymlacio!
- Gadewch i'ch plentyn wybod nad buddugoliaeth yw'r peth pwysicaf. Rhowch gymaint o ganmoliaeth am ei ymdrech a'i agwedd fel y gwnewch chi am ganlyniad buddugol.
- Siaradwch â'ch plentyn am ei gryfderau - y pethau rydych chi'n eu dilyn fel ei nodweddion cadarnhaol. Gall sgyrsiau fel hyn helpu i adeiladu hunan-barch ymysg plentyn ifanc iawn.
- Cadwch eich disgwyliadau am eich plentyn yn rhesymol a realistig. Peidiwch â disgwyl i'ch oed wyth mlwydd oed feistroli darn piano gan Beethoven mewn dau ddiwrnod, dim ond oherwydd gall ei chwaer.
- Cofiwch fod eich plentyn yn gwylio sut rydych chi'n ymateb i fethiannau yn eich bywyd eich hun. Mae'n iawn rhannu eich siom ac mae'n bwysig dangos iddynt sut rydych chi'n dysgu o'r profiad.
- Gadewch i'ch plentyn wybod eich bod yn ei garu, yn ennill neu'n colli. Gall braenen arth mawr a gair o anogaeth hwyluso'r boen a deimlad pan fydd yn methu â phrofi neu'n disgyn wrth ddysgu sut i reidio ei feic.
Cofiwch, yr ydym i gyd yn methu ar un adeg neu'r llall. Gellir addysgu plant i weld methiant fel cyfle os byddwn yn dangos iddynt sut i ddysgu o'u camgymeriadau a pheidio â bod ofn ceisio eto.