Pedwerydd gradd yw blwyddyn pan ddisgwylir i'r plant ymgymryd â heriau newydd, yn gymdeithasol ac yn academaidd, ac mae'n bwysig bod yn edrych ar arwyddion o drafferth yn y naill neu'r llall o'r tiroedd hyn. Mae arwyddion o drafferth yn y pedwerydd gradd yn amrywio yn dibynnu ar ddatblygiad eich plentyn, ond os yw'ch plentyn yn dangos rhai o'r arwyddion hyn yn gyson, mae'n syniad da edrych yn ei flaen gyda'i athro neu bediatregydd i edrych yn fanylach ar yr hyn sy'n digwydd.
Efallai y bydd eich plentyn yn cael trafferth os na fydd hi'n gallu gwneud hynny
- Trin a gweithio gyda theuluoedd ffaith yn awtomatig.
- Ymateb i fyfyrwyr a staff eraill mewn ffordd briodol a dilyn rheolau ymddygiadol sylfaenol.
- Trefnwch ei amser i astudio ar gyfer profion a chwblhau gwaith cartref, gan gynnwys prosiectau hirdymor.
- Ysgrifennwch yn ddarllenadwy, naill ai mewn print neu mewn cyrchfyfyr.
Efallai y bydd angen Gwerthuso Pellach i'ch Plentyn Gyda'r Arwyddion Dilynol
- Yn parhau i gael afael â phensil lletchwith neu anghyfforddus. Yn aml bydd myfyrwyr sydd â afael gwael yn cwyno eu dwylo "yn blino" neu'n "brifo" ar ôl cyfnod estynedig o ysgrifennu.
- Yn osgoi tasgau sydd angen ysgrifennu neu dynnu lluniau.
- Yn gyson yn siarad yn rhy uchel neu'n rhy feddal.
- Methu ailadrodd cyfarwyddiadau sydd newydd gael eu rhoi neu ailadrodd stori sydd newydd ei ddarllen.
- Methu aros ar y pwnc wrth siarad a defnyddio'r geiriau anghywir yn ei araith, naill ai oherwydd gwallau gramadeg neu beidio â gwybod ystyr neu sut i ddefnyddio gair benodol.
- Yn camymddwyn geiriau, gollwng neu wrthdroi sillafau wrth siarad. Er enghraifft, meddai "fustrated" neu "supposably" yn hytrach na "rhwystredig" ac "yn ôl pob tebyg" (neu "mae'n debyg").
- Nid yw'n deall sut i ddefnyddio neu ddehongli idiomau, cyffyrddau neu gyffelybau.
- Yn ddarllenydd anhyblyg .
- Ni all ddeall na nodi themâu a syniadau sylfaenol wrth ddarllen neu wrando ar stori.
- Nid yw'n defnyddio ciwiau i weithio allan geiriau anghyfarwydd yn y testun ac mae'n well ganddynt ddyfalu arnynt yn lle hynny.
- Nid yw'n gallu hunan-gywiri neu brofi ei waith ei hun, ar gyfer camgymeriadau sillafu, ysgrifennu llym, gramadeg anghywir neu atalnodi.
- Yn ysgrifennu mewn meddyliau a pharagraffau anhrefnus, heb gysylltiad ac yn dangos anhawster yn amlinellu'r meddyliau hynny.
- Yn ymdrechu i ddysgu ffeithiau lluosi a rhannu sylfaenol.
- Nid yw'n alinio problemau mathemateg (degau, rhai, ac ati) yn gywir, gan arwain at gyfrifo anghywir.
- Ni all ymddangos i fynegi ei deimladau ar lafar.
- Nid yw'n "cyrraedd y pwynt" pan mae'n siarad. Mae'n aml y caiff ei frawddegau ei llenwi â nifer o fanylion amherthnasol y mae'n ymddangos yn methu â hepgor.
- Yn gyson yn amheus neu'n anghyflawn o'i gryfderau a'i alluoedd.
Gellir gweld arwyddion o drafferth hefyd mewn graddau cynharach megis mewn ail radd a thrydydd gradd .