Dulliau Ymgysylltu â Rhieni Sy'n Ddim yn Gweithio
Mae plant yn dueddol o lwyddo yn yr ysgol pan fydd rhieni'n ymwneud â'u haddysg ac yn cymryd diddordeb yn eu dysgu a'u cynnydd. Gall rhai dulliau ar gyfer cymryd rhan wneud mwy o niwed na da, er. Dyma rai strategaethau a all niweidio gwaith ysgol plant, yn ôl ymchwil. Yn ddiolchgar, mae ymchwilwyr hefyd wedi datgelu sawl ffordd i helpu plant i wneud yn well yn yr ysgol.
Osgoi dweud wrth eich plentyn beth i'w wneud
Pan fydd rhieni yn rheoli gwaith ysgol eu plant, mae plant yn dueddol o gael graddau is ac yn llai cymhellol . Mae enghreifftiau o reoli yn cynnwys dweud wrth y plentyn pa bwnc i ymchwilio i brosiect ysgol neu orchymyn yr hyn y dylid ei ysgrifennu mewn traethawd. Drwy gymryd rheolaeth ar waith ysgol plentyn, mae rhieni yn tanseilio ymdeimlad ymreolaeth ymysg plant. Wedi dweud hynny, mae angen i blant sy'n cael trafferthion yn yr ysgol oruchwyliaeth agos yn aml er mwyn sicrhau eu bod yn cwblhau eu holl aseiniadau. Y peth gorau yw gadael i'r plentyn gymryd rhan weithgar wrth benderfynu sut i gwblhau'r aseiniadau mewn gwirionedd.
Peidiwch â Canolbwyntio ar Ganlyniadau
Mae'r rhan fwyaf o rieni yn gobeithio y bydd eu plant yn ennill graddau da a chymeradwyaeth yr athro. Y ffordd orau o helpu'ch plentyn i gyflawni yn yr ysgol, fodd bynnag, yw gwobrwyo ymdrech y plentyn yn hytrach na chanolbwyntio ar y canlyniadau hyn. Er enghraifft, gall plentyn weithio'n galed iawn ar aseiniad a dal i dderbyn gradd gwael, neu gerdyn adroddiad gwael.
Gall hyn ddigwydd yn enwedig i blant ag anhwylderau dysgu. Os na wnewch chi raddau neu fod cymeradwyaeth pobl eraill yn ffocws mawr yn eich cartref, mae'ch plentyn yn fwy tebygol o aros yn gymhellol am yr ysgol.
Osgoi Trafod Galluoedd Mewnol eich Plentyn
Pwysleisiwch sut y gall nodweddion anedig yn eich plentyn, megis cudd-wybodaeth a galluoedd gwybyddol eraill, effeithio ar ei lwyddiant academaidd .
Mae rhieni sy'n canolbwyntio ar nodweddion mor gyfnewidiol yn dueddol o fod â phlant sy'n llai cymryd rhan yn eu gwaith ysgol. Mae eu plant yn dod i feddwl eich bod naill ai'n smart neu nad ydych chi, ac efallai na fyddwch yn trafferthu gweithio'n galed yn yr ysgol os nad ydych chi'n "smart". Mewn gwirionedd, mae ymdrech, sgiliau cymdeithasol a hunan-ddisgyblaeth yn tueddu i fod yn fater i lwyddiant yr ysgol na galluoedd anedig.
Peidiwch â bod yn negyddol
Mae'n ymddangos yn amlwg, ond mae'n bwysig osgoi gelyniaeth a dicter wrth weithio gyda'ch plentyn ar waith cartref neu brosiectau dosbarth. Mae negatifrwydd yn tanseilio dymuniad plentyn i weithio. Canfuwyd bod beirniadaeth rhieni hefyd yn lleihau cymhelliant myfyrwyr ac i arwain at raddau is. Mae'n llawer gwell canolbwyntio ar gryfderau plentyn ac i aros yn gadarnhaol am ei botensial yn hytrach na defnyddio dull negyddol sy'n canolbwyntio ar ei wendidau.
Nid yw Cosb yn Helpu
Yn yr un modd â bod yn negyddol gall fod yn niweidiol, gall gosbi neu ysgogi plentyn am wneud yn wael yn yr ysgol hefyd achosi problemau. Mae plant yn gwneud yn well yn yr ysgol pan fydd eu rhieni yn nodi ac yn canolbwyntio ar y pethau a wnaethant yn dda, megis eu medrau arweinyddiaeth mewn dosbarth AG. Wrth gwrs, mae angen mynd i'r afael â'r ymdrechion gwael, ond mae meddwl am strategaethau ar gyfer gwelliant yn gweithio'n llawer gwell na chosbi'r plentyn am beidio â gwneud yn dda.
Peidiwch â Canolbwyntio ar Fethiant
Mae rhai rhieni yn canolbwyntio eu holl sgyrsiau gyda'u plant ar ffyrdd i osgoi methiant. Er y gallai hyn ymddangos fel tacteg da, mae mewn gwirionedd yn gosod cam "methiant", sy'n ymddangos yn niweidio ymgysylltiad academaidd plant. Yn hytrach na thrafod sut i osgoi methiant, siaradwch am sut i gyrraedd llwyddiant. Mae fframio pethau mewn golau cadarnhaol yn llawer mwy cymhellol i blentyn a gall ei helpu i wneud yn well yn y tymor hir.
Ffynhonnell:
Pomerantz, Eva, a Moorman, Elizabeth. Y ffordd o bwy, a pham y mae rhieni yn cymryd rhan ym mywydau academaidd plant: Mwy na fydd bob amser yn well. Adolygiad o Ymchwil Addysgol. 2007. 77,3: 373-410.