Yn yr ysgol uwchradd, cyflwynir cysyniadau anoddach, mae mwy o waith yn cael ei neilltuo ac mae'r disgwyliadau'n uwch - ac nid yw hynny hyd yn oed yn ystyried pwysleisio gweithgareddau an-academaidd, megis chwaraeon, clybiau, swyddi a ffrindiau.
Gyda'r holl bwysau sydd wedi'u pilio ar bobl ifanc yn eu harddegau heddiw, nid yw'n syndod bod rhai yn dechrau llithro yn ôl ar eu gwaith ysgol. Os nad ydych chi'n ofalus, efallai y bydd teen sy'n cwympo tu ôl mewn perygl o fynd i mewn i batrwm o brofion methu, gwaith cartref anghyflawn, a chardiau hysbysu.
Y newyddion da yw, os byddwch chi'n ymyrryd yn gynnar, fe allwch chi helpu eich harddegau i ddal ati i fyny cyn i'r slipiau fod yn rhy bell.
Atal Eich Teen rhag Cloddio Eu Hunan Gormod
P'un ai nad yw eich teen yn deall geometreg neu wedi colli ychydig ddyddiau o'r ysgol ac yn cael trafferth cadw mewn gwyddoniaeth, gall y tu ôl i'r tu ôl fod yn straen iawn. Ac mae llawer o bobl ifanc yn ymdopi â'r straen hwnnw trwy osgoi eu gwaith.
Yn hytrach na wynebu'r pentwr o waith cartref sy'n cadw atodiad neu eistedd i lawr ac yn edrych ar lyfr nad ydynt yn wirioneddol ei ddeall, yn aml mae'n well ganddynt beidio â meddwl amdano. Ond mae'r ymagwedd "allan o'r golwg, y tu allan i'r meddwl" yn golygu bod eu problemau'n waeth yn unig.
Os ydych yn amau bod eich teen yn syrthio tu ôl, ymyrryd mor gynnar â phosib. Mae'n haws dal i fyny ar waith a gollwyd a chysyniadau anodd pan nad ydynt ond ychydig yn ôl. Os ydynt yn mynd yn rhy bell y tu ôl, maent yn debygol o gael eu gorlethu a bydd yn llawer anoddach dal i fyny.
Blaenoriaethu Atodlen eich Teenau
Os yw eich teen yn ffitio o glwb drama i ymarfer pêl-droed i dorri byrgyrs bob dydd, efallai mai'r sefyllfa yw eu bod wedi cymryd gormod ac na allant gadw i fyny. Os dyna'r achos, atgoffa'ch teen beth sy'n bwysig ac yn eu hannog i dorri'n ôl ar weithgareddau an-academaidd.
Eisteddwch gyda hwy a blaenoriaethu pa weithgareddau sydd angen eu cymryd yn flaenoriaeth. Mae rhai pobl ifanc yn tybio eu bod yn cymryd rhan mewn gweithgareddau allgyrsiol yn hollbwysig i dderbyniadau coleg. Ond, ni fydd swyddogion derbyn y coleg yn gofalu pa weithgareddau sy'n ymddangos ar drawsgrifiadau os oes ganddynt raddau methu .
Rheoleiddio Anhwylderau Dysgu Sylfaenol
Efallai bod problem wraidd i'ch dirywiad academaidd i'ch teen, sydd ychydig yn fwy difrifol, fel anhwylder dysgu. Mae gan 8 y cant a 10 y cant o blant dan 18 oed yn yr Unol Daleithiau anabledd dysgu, ac nid ydynt bob amser o reidrwydd yn cael eu diagnosio yn ifanc.
Mae llawer o blant smart yn llwyddo i berfformio'n dda yn yr ysgol tan yr ysgol uwchradd. Pan fydd y gwaith yn mynd yn galetach, mae eu hanableddau dysgu yn dod yn fwy amlwg.
Os ydych chi'n amau bod eich teen yn cael trafferth gyda phroblem dysgu, siaradwch â swyddogion yr ysgol. Os yw athrawon eich harddegau yn gweld arwyddion o broblem, efallai y bydd eich teen yn cael ei brofi am anableddau dysgu.
Ystyriwch Faterion Iechyd Meddwl neu Feddygol
Gallai eich teen fod yn dioddef o ddyslecsia, sy'n effeithio ar alluoedd iaith, dysgraffia, a allai effeithio ar eu galluoedd ysgrifennu, neu ddyscalculia, sy'n effeithio ar alluoedd mathemategol. Efallai y bydd eich teen yn dioddef ADHD hefyd, a all achosi'r amser anodd i ganolbwyntio ar yr arddegau neu gadw ei sylw ar waith ysgol.
Fodd bynnag, efallai na fydd yr achos gwraidd yn benodol i'r ysgol. Yn lle hynny, gallai fod llawer o gyflyrau corfforol neu emosiynol eraill, gan gynnwys anhwylderau cwsg, iselder ysbryd, pryder, anhwylderau bwyta neu gamddefnyddio sylweddau .
Sut ydych chi'n darganfod a yw un o'r problemau hyn yn effeithio ar eich teen? Siaradwch â nhw. Wrth gwrs, mae'n debygol na fyddant yn cyfaddef ichi eu bod yn dod i mewn i batrwm o yfed neu anorecsia a ddatblygwyd ar y sylw cyntaf, ond mae agor y llinell gyfathrebu yn ddechrau deallus. Gallwch hefyd siarad â phaediatregydd eich teen neu weithiwr iechyd meddwl proffesiynol trwyddedig am gyngor ar sut i symud ymlaen os yw'n fater meddygol.
Cyfarfod â'ch Athrawon Teenau
Efallai y bydd athrawon eich harddegau eisoes wedi'ch galw chi os ydynt yn sylwi ar ddirywiad sylweddol mewn perfformiad, ond os nad ydyn nhw, trefnwch un-ar-un gyda nhw cyn gynted ag y bo modd. Os yw'ch teen yn gwneud yn wael mewn mwy nag un pwnc, gweler a allwch chi sefydlu cyfarfod grŵp yn hytrach na mynd i'r athrawon yn unigol. Mewn rhai achosion, efallai y bydd yr athro wedi ceisio datrys y broblem gyda'ch teen eisoes, ac mae'n troi atoch oherwydd nad oedd y strategaeth honno'n gweithio.
Yn y cyfarfod, gofynnwch i athrawon os ydynt wedi sylwi ar unrhyw newidiadau personoliaeth yn eich teen. Yn aml, mae hyfforddwyr yn gweld rhan o'ch plentyn yn yr ysgol nad ydych yn ei weld gartref, yn enwedig gan ei fod yn ymwneud â ffrindiau neu berthynas bosibl.
Efallai y bydd ganddynt syniad o beth yw'r broblem wraidd. Cofiwch y gallai rhywfaint o wybodaeth y mae'r athro / athrawes yn ei roi ichi eich syndod, a gallai hyd yn oed eich gwneud yn ofidus.
Efallai y bydd athrawon yn dweud bod eich plentyn yn syml yn ceisio nac yn "ddiog". Cofiwch nad yw'n ymosodiad ar eich sgiliau magu plant na chymeriad eich plentyn, ond yn hytrach yn arsylwi ar yr hyn sy'n digwydd yn yr ysgol.
Gofynnwch am Adnoddau
Mae'n debygol y bydd gan eich athrawon yn eu harddegau gefnogaeth ar gael i'ch myfyriwr, yn y tu allan a'r ysgol. Efallai y byddant yn cynnal oriau astudio ar ôl ysgol neu'n cynnig cwrdd yn breifat â'ch teen i'w helpu i adolygu'r deunydd cyn prawf.
Efallai y bydd athrawon yn gwybod am grwpiau tiwtorio sy'n cyfarfod yn llyfrgell yr ysgol neu os oes ganddynt argymhelliad i diwtor y mae ei wasanaethau yn cael eu darparu y tu allan i'r ysgol. Os yw eich teen yn cael anhawster mewn un pwnc penodol, yn hytrach nag yn gyffredinol, efallai mai tiwtor yw'r opsiwn mwyaf smart. Gall un sesiwn yr wythnos wneud gwahaniaeth mawr mewn dealltwriaeth gyffredinol o bwnc.
Creu Cyffredin
Mae'n anodd creu strwythur mewn bywyd yn eu harddegau pan fyddant yn gweithredu'n annibynnol ohonoch trwy greu eu hamserlenni eu hunain. Ond, os ydynt wedi dangos bod angen ychydig o oruchwyliaeth arnynt, yn dweud eu bod yn dod adref yn syth ar ôl ysgol ac yn dechrau ar eu gwaith cartref.
Rhowch y ffonau a'r tabledi i ffwrdd a chaniatewch gyfrifiadur yn unig ar gyfer ymchwil. Diffoddwch y teledu a bydd eich teen yn sefydlu eu gwaith mewn man tawel sy'n hawdd ei gyrraedd i chi - hy nid tu ôl i ddrws ystafell wely cae lle na allwch weld beth sy'n digwydd. Unwaith y bydd gwaith cartref yn cael ei wneud, cinio gyda'i gilydd fel teulu, a dim ond wedyn y bydd eich teen yn dychwelyd i'w ffôn, hoff sioeau teledu, gemau fideo, ac ati.
Dylech hefyd weithredu trefn fel y mae'n ymwneud â phatrymau cwsg eich plentyn, yn ogystal â threfn y bore. Mae angen i wyth i 10 awr o gwsg bob dydd fod yn ei arddegau bob nos a gall methu â chael hynny arwain at faterion academaidd. Gall trefn boreol hefyd helpu i gychwyn eich diwrnod yn eu harddegau yn iawn felly nid ydynt yn teimlo'n rhuthro neu'n cael eu pwysleisio a gallant ganolbwyntio'n well unwaith y bydd y gloch yn canu.
Ystyriwch gynnig Gwobrau
Nid yw rhai teuluoedd yn gyfforddus yn gwobrwyo graddau da. Ond, bydd rhai pobl ifanc yn teimlo eu bod yn cael eu cymell i weithio ychydig yn anos os oes rhywbeth arbennig ar y llinell. Gallai fod yn rhywbeth mor syml â gallu mynd allan ychydig yn hwyrach na chyrffyw ar benwythnos neu rywbeth mwy, fel gallu defnyddio'r car.
Pa strategaeth bynnag y byddwch yn ei weithredu, peidiwch ag oedi cyn dechrau arno. Mae gormod o rieni yn aros nes bod eu plentyn wedi dod â'r cerdyn cyntaf hwn yn fethu â'r cartref i ofyn am help.
Erbyn y pwynt hwnnw, gellid ymddieithrio teen rhag yr ysgol a heb y cymhelliant i wella eu gwaith. Os ydych chi'n gweithredu'n gyflym, gallwch droi o gwmpas gyrfa academaidd eich teen felly nid oes ganddo unrhyw effaith hirdymor.