Sut mae darllen yn rhugl yn datblygu

Mae darllen rhuglder yn cyfeirio at y gallu i ddarllen yn gyflym, yn esmwyth, yn hawdd, a chyda mynegiant. I ddarllen yn rhugl, rhaid i ddarllenydd ddeall sut mae'r symbolau ar y dudalen (y llythrennau) yn gysylltiedig â synau'r iaith, sut mae'r synau hynny'n cael eu cymysgu gyda'i gilydd i ffurfio geiriau, beth mae'r geiriau'n ei olygu, a beth mae'r geiriau at ei gilydd mewn brawddeg yn golygu.

Cyfnodau Darllen Rhuglder

Yn y camau cychwynnol o ddysgu darllen , mae darllenydd yn canolbwyntio ar ddatgodio'r geiriau ar y dudalen, nad oes ganddo lawer o egni meddwl y mae'n rhaid ei wario ar ystyr.

I ddadgodio'r geiriau, mae darllenydd cychwynnol yn swnio'r geiriau - mae'n cysylltu synau i'r llythyrau y mae'n eu gweld ac yn ceisio cyfuno'r synau hynny gyda'i gilydd i ffurfio geiriau. Yna mae'n rhaid iddo wybod beth mae'r gair yn ei olygu.

Os yw darllenydd yn dod ar draws gair anghyfarwydd, mae'r dadgodio yn llawer anoddach oherwydd mae'n rhaid iddo wedyn geisio cael ystyr y gair o'r cyd-destun, o'r geiriau cyfagos. Mae hynny, fodd bynnag, yn golygu bod yn rhaid i'r darllenydd allu dadgodio'r geiriau cyfagos - a'u cofio, ac yna cyfrifo ystyr y gair anghyfarwydd. Gallwch weld bod rhywfaint o waith ynghlwm wrth ddarllen.

Decodio yn erbyn Darllen Gyda Mynegiant

Wrth i ddarllenydd ddod yn well wrth ddadgodio'r geiriau, bydd yn gallu darllen geiriau yn gyflymach. Ond nid yw hynny'n golygu y bydd yn gallu darllen gyda mynegiant. Mae darllen gyda mynegiant yn golygu nad yw plentyn yn darllen mewn monoton gyda phob gair yn cael pwyslais cyfartal.

Gan wybod pa eiriau i'w pwysleisio mae'n ofynnol bod darllenydd yn deall ystyr, nid dim ond y geiriau unigol, ond o frawddegau cyfan a hyd yn oed darnau cyfan. Rhaid iddo hefyd ddeall arwyddocâd y geiriau a'r brawddegau.

Mae hynny'n golygu, os yw'n darllen stori, rhaid iddo ddeall y stori.

Rhowch wybod i'r gwahaniaeth rhwng y ddau ddarlleniad hwn o'r Tri Moch Bach :

  1. "Fe wnaf. Huff. A. Dwi'n. Puff. A. Dwi'n. Blow. Eich Tŷ. Down."
  2. "Fe wnaf fi!" A bydda i'n blino! A byddaf yn tynnu'ch tŷ i lawr! "

Yn y darlleniad cyntaf, mae'r plentyn yn cydnabod pob gair unigol. Dyna un o'r camau darllen cychwynnol. Ar y pwynt hwn, mae'r plentyn yn gallu dadgodio'r geiriau unigol, ond nid yw'n gallu rhoi'r geiriau at ei gilydd i gynhyrchu ystyr. Nid yw hwn yn ddarllen rhugl.

Yn yr ail ddarllen, nid yn unig y mae'r plentyn yn gallu dadgodio'r geiriau unigol ond mae hefyd yn gallu deall sut mae'r geiriau'n cydweithio i greu ystyr. Mae'n cydnabod nid yn unig geiriau, ond grwpiau geiriau. Mae'n gwybod pa eiriau sy'n gwneud dedfryd ac mae'n gwybod lle mae'r pwyslais yn mynd.

I fod yn ddarllenydd rhugl, rhaid i blentyn fod yn barod i ddatblygu. Mae hynny'n golygu bod yn rhaid datblygu ei ymennydd yn ddigonol. Dyna pam y gwelir darllen cynnar fel arwydd o ddawnusrwydd .