Pam mae Gwleidyddion yn Gofalu Am Radd Sgôr Prawf Rhyngwladol?

Dylech Ofalu, Rhy: Pa PISA, NAEP ac Economegwyr sy'n Dweud

Roedd yr holl ffordd yn ôl yn 1983 pan rybuddiodd adroddiad gan y llywodraeth o'r enw "A Nation In Risk" fod ysgolion cyhoeddus yr Unol Daleithiau yn cwympo y tu ôl i genhedloedd eraill ac y byddai hyn yn arwain at ddiffygion economaidd yn y dyfodol. Roedd yr adroddiad yn sioc i lunwyr polisi ar bob lefel. Newidiodd y llywydd ar y pryd, Ronald Reagan, ei safbwynt ar bwysigrwydd cael adran addysg ffederal. Addawodd i ddechrau diwygiadau addysg a fyddai'n dychwelyd yr Unol Daleithiau i'r lleoliadau gorau mewn addysg fyd-eang.

Mae pob llywydd ers Reagan hefyd wedi gwneud yr un addewid. Mae'r Unol Daleithiau wedi gweld "Five Strings" Clinton, Bush's "Dim Plentyn Wedi Gadael Tu ôl", a Obama "Race To The Top".

Eto i gyd, mae'r UDA yn parhau i gynnal safleoedd cyfartalog ar sgoriau prawf rhyngwladol (mwy o fanylion isod.) Sut mae'r Unol Daleithiau yn rhedeg yn rhyngwladol? A yw hwn yn fesur da? A yw sgoriau prawf yn dangos twf economaidd yn y dyfodol?

Beth yw'r PISA a Beth sy'n Dweud Am yr UD?

Mae PISA yn sefyll ar gyfer Rhaglen Asesu Myfyrwyr Rhyngwladol. Mae'n brawf a roddir mewn aelod-wladwriaethau sy'n cymryd rhan yn y Sefydliad ar gyfer Cydweithredu a Datblygiad Economaidd (OECD). Rhaid i wledydd ddewis cymryd rhan i gymryd y prawf.

Rhoddir y prawf PISA bob tair blynedd i ysgolion a ddewisir ar hap mewn gwledydd sy'n cymryd rhan. Mae'r prawf yn cynnwys sgiliau darllen, sgiliau mathemateg a llythrennedd gwyddonol ymhlith pobl ifanc 15 oed. Mae'r prawf wedi'i gynllunio i ddangos pa mor dda y bydd myfyrwyr sy'n agos at ddiwedd addysg orfodol yn gallu cymhwyso'u sgiliau dysgu i sefyllfaoedd bywyd go iawn.

Daw'r canlyniadau profion diwethaf a gyhoeddwyd o 2012. Ar yr adeg honno, roedd yr UD yn 17 allan o 34 mewn darllen, 27 allan o 34 mewn mathemateg, a 20 allan o 34 mewn gwyddoniaeth. Mae hyn yn gosod graddfeydd ysgol yr UD fel mediacre ar gyfer sgiliau darllen a gwyddoniaeth, ac is na'r cyfartaledd ar gyfer mathemateg.

Cymerodd yr UD ran yn PISA 2015. Bydd canlyniadau PISA yn cael eu cyhoeddi yn gynnar ym mis Rhagfyr 2016.

Beth mae hyn yn ei olygu i rieni

Er bod data cenedlaethol yn nodi meysydd llwyddiant addysgol a meysydd lle mae angen gwella, mae angen i gymunedau lleol - yn enwedig rhieni, fod yn rhan o ddiwygiadau i ddiwygiadau fod yn llwyddiannus.

Efallai y bydd data ac ymchwil yn dweud wrthym beth mae angen i'n plant wella, ond yn aml, mae athrawon a rhieni lleol yn benderfynol orau sut y gall y gwelliant hwnnw ddigwydd. Rydym yn deall ein plant ac yn gwybod sut maent yn dysgu.

Gallwn ni gymryd rhan trwy ymuno â'n pTA / PTO , cynghorau safle'r ysgol , pwyllgorau bwrdd ysgol , a phleidleisio mewn etholiadau lleol .

Rydym hefyd yn dylanwadu'n fawr ar lwyddiant ein plant yn yr ysgol. Mae ymchwilwyr wedi canfod, pan fydd gennym ddisgwyliadau uchel i'n plant yn yr ysgol , maen nhw'n gwneud yn well yn yr ysgol.

Beth Ydy Economegwyr a Gwneuthurwyr Polisi yn Dweud Am Bwysigrwydd Safleoedd Ysgolion UDA?

Mae nifer o economegwyr a llunwyr polisi yn credu bod ansawdd addysg yn ffactor pwysig wrth bennu ansawdd cyfalaf dynol y wlad. Mewn geiriau eraill, mae gan wledydd sydd â sgorau PISA safle uchel weithwyr wedi'u hyfforddi'n well a fydd yn ysgogi twf economaidd a ffyniant mwy yn eu cenhedloedd.

Mae'r gwledydd sy'n berfformwyr gorau ar y PISA, gan gynnwys Tsieina, Singapore, a Siapan hefyd wedi cael twf economaidd cryf. Yn dal, nid yw pawb yn argyhoeddedig bod safleoedd PISA uchel yn effeithio ar economïau cenedlaethol. Mae darganfyddwyr y syniad hwn, megis Diane Ravitch, Athro Addysg ym Mhrifysgol Efrog Newydd, yn dyfynnu hanes byr o ddata prawf tebyg rhwng cenhedloedd. Mae'r Unol Daleithiau wedi cael safleoedd cyfartalog, ar lefel ganolig ar brofion rhyngwladol yn mynd yn ôl i'r 1960au. Yn dal i fod, mae'r UDA wedi parhau i fod yn bŵer economaidd cryf i'r oes fodern.

Mae mwy o ymchwil economaidd yn dal i fod yn gwrthdaro'r diffoddwyr. Dadansoddodd economegwyr Prifysgol Stanford ddata o 1960 i 2000 gan gymharu sut mae sgiliau gwybyddol yn ymwneud â thwf economaidd. Canfuon nhw fod y sgiliau gwybyddol (fel y rhai a fesurwyd gan PISA) o fyfyrwyr cenedl yn effeithio ar dwf economaidd y genedl honno yn y dyfodol.

Nododd economegwyr Stanford mai dyma'r sgiliau a enillodd y myfyrwyr a oedd yn bwysig i dwf economaidd. Nid dim ond faint o amser yn yr ysgol sy'n bwysig, dyma faint y mae myfyrwyr yn ei ddysgu tra maent yn yr ysgol. Gwelwyd hefyd fod gan bolisïau cenedlaethol eraill megis bod yn agored i fasnachu a chyfreithiau eiddo deallus ddylanwad cryf ar dwf economaidd.

Yr hyn y mae casgliad economegwyr Stanford yn ei awgrymu yw, er y gall yr UD fod yn arweinydd economaidd heddiw, rydym yn peryglu cael gwared ar genhedloedd eraill â sgôr PISA cryfach a pholisïau economaidd effeithiol. Mae'r lag yn yr amser a gymerir i blentyn ysgol ymuno â'r gweithlu yn creu amser lag i sylwi ar yr effeithiau sydd gan ansawdd addysg ar yr economi.

Pam mae hyn yn berthnasol i rieni?

Mae ymchwil economaidd yn awgrymu y bydd ansawdd yr addysg y mae ein plant yn ei dderbyn heddiw yn effeithio ar economi yn y dyfodol ac ansawdd bywyd ein plant. Mae darparu addysg plant o'r radd flaenaf yn un o'r ffactorau iddynt ddod yn arloeswyr ac arweinwyr byd-eang yn ystod eu hamser. Bydd hefyd yn dylanwadu ar gyflwr yr economi genedlaethol yn ystod ein hymddeoliad.

Beth yw'r Ymdrechion Cyfredol i Wella Ein Safle PISA?

Dylai unrhyw ddiwygio addysgol sy'n anelu at wella ansawdd yr addysg y mae plant yr Unol Daleithiau yn ei gael hefyd yn helpu i wella'r safle. Cofiwch, mae PISA wedi'i gynllunio i brofi sgiliau byd-eang perthnasol a enillir mewn darllen, mathemateg a gwyddoniaeth.

Mae'r UDA yn wynebu sefyllfa unigryw o ran diwygiadau addysgol. Dechreuodd ein system ysgol gydag ysgolion cymdogaeth leol. Daeth rhieni ac aelodau'r gymuned at ei gilydd a phenderfynwyd cael ysgol. Gwnaed pob penderfyniad am yr ysgol yn wreiddiol ar y lefel leol, gan gynnwys pwy fyddai'n dysgu, beth fyddai'n cael ei addysgu, a allai fynychu, dyddiadau calendr ysgol a mwy. Roedd y system ar lawr gwlad hon yn caniatáu i ysgolion addysgu'r hyn oedd ei angen yn lleol. Mae ysgolion lleol a ddylanwadir gan riant yn rhan o'n treftadaeth genedlaethol.

Mae un pwyslais ar y pwyslais lleol hwn - mae gwahanol wladwriaethau a gwahanol ardaloedd ysgol yn amrywio'n ddramatig yn y sgiliau a addysgir i fyfyrwyr. Mae pryder ynghylch ansawdd ein hysgolion cenedlaethol yn arwain at brawf arall, a gyhoeddir yr Asesiad Cenedlaethol o Gynnydd Addysgol (NAEP) bob dwy flynedd mewn graddau 4-8 i gymharu ansawdd addysgol rhwng gwladwriaethau. Y bwriad oedd y gallai canlyniadau NAEP helpu i ddarparu data i wneuthurwyr polisi addysgol cenedlaethol a lleol.

Dyma ble mae sgôr prawf safonedig cenedlaethol eich gwladwriaethau yn dod. Yn syml, mae canlyniadau NAEP wedi dangos bod rhai yn datgan (fel Massachusetts) yn gyson yn gyson, tra bod gwladwriaethau eraill (fel Mississipi) yn gyson yn isel. Mae gan y NAEP sy'n perfformio o'r radd flaenaf hefyd sgoriau PISA cystadleuol iawn, tra nad yw datganiadau NAEP yn perfformio yn isel.

Mae hyn wedi arwain at amrywiaeth o ddiwygiadau addysg yn y degawdau diwethaf. Ar hyn o bryd, mae hwn yn un ffactor sy'n gyrru Safonau Cyffredin y Wladwriaeth Craidd (CCSS). Mae'r CCSS yn ymgais i sicrhau bod pob gwladwriaeth yn addysgu'r un sgiliau cystadleuol a ddysgir yn y datganiadau uchaf. Er nad oes yn ofynnol i wladwriaethau ddefnyddio neu fabwysiadu'r CCSS yn benodol, mae'r diweddariad cyfredol i'r Addysg Elfennol ac Addysg Uwchradd yn ei gwneud yn ofynnol i ddatganiadau fabwysiadu safonau sydd mor drylwyr â CCSS.

Mae safonau CCSS yn cynnwys darllen, ysgrifennu a mathemateg - nid gwyddoniaeth. Mae yna amrywiaeth o ddiwygiadau addysg gwyddoniaeth sy'n digwydd yn yr Unol Daleithiau nawr.

Un yw creu a mabwysiadu Safonau Gwyddoniaeth y Genhedlaeth Nesaf . Dyluniwyd y safonau hyn i ategu CCSS. Mae'r safonau hyn yn pwysleisio meddwl a dadansoddi, yn hytrach na rholio cofio. Mae gallu datrys problemau newydd yn sgil llawer mwy defnyddiol yn y byd sy'n newid yn gyflym heddiw, gan gofio data.

Y pwyslais ar sgiliau STEM (gwyddoniaeth, technoleg, peirianneg a mathemateg) a mwy o amser yn ystod y diwrnod ysgol sy'n cael ei wario ar wyddoniaeth a mathemateg yw diwygio addysg arall sy'n cael ei sbarduno gan edrych ar dwf economaidd yn y dyfodol.

Mae gwladwriaethau gwahanol a rhanbarthau ysgolion lleol hefyd yn ceisio canfod ffyrdd o gynyddu dysgu myfyrwyr, fel y bydd gan bob plentyn ar draws yr Unol Daleithiau fynediad at addysg o ansawdd uchel a fydd yn eu paratoi ar gyfer y dyfodol.

> Ffynonellau:

> Eric A. Hanushek, Dean T. Jamison, Eliot A. Jamison a Ludger Woessmann. "Addysg a Thwf Economaidd - Addysg Nesaf." Addysg Nesaf . Sefydliad Hoover, Prifysgol Iau Leland Stanford, Mawrth, Ebrill. 2008. Gwe. 07 Tachwedd 2016.

> "PISA - OECD." PISA - OECD . Sefydliad ar gyfer Cydweithredu a Datblygu Economaidd, Gwe. 07 Tachwedd 2016.

> Ravitch, Diane. "Yr hyn y mae angen i chi ei wybod am y Sgoriau Prawf Rhyngwladol." Y Post Huffington . TheHuffingtonPost.com, 03 Rhagfyr 2013. Gwe. 07 Tachwedd 2016.