Nid yw'n anghyffredin i blant gwyno unwaith y tro bod yr ysgol honno'n ddiflas. Fel arfer, yr hyn maen nhw'n ei ddweud wrthych yw nad ydynt yn mwynhau'r pwnc neu'r sgil y maent yn ei ddysgu ar y pryd neu y byddai'n well ganddynt gael llai o amser desg.
I rai plant, mae diflasu yn yr ysgol yn gŵyn barhaus, un sy'n achosi gofid gwirioneddol a gall hyd yn oed arwain at osgoi ysgol neu ymddygiadau gwrthod ysgol .
Pam Mae rhai plant yn cael eu diflasu yn yr ysgol
Noda rhai rhieni i'r casgliad bod eu plentyn yn ddawnus, bod y gwaith yn rhy hawdd iddo ef a dyna pam ei fod wedi diflasu. Nid yw rhieni eraill yn dod i'r casgliad mai dyma'r ffaith nad yw'n cyflwyno'r deunydd mewn ffordd sy'n ymgysylltu â'r myfyrwyr. Er bod y ddau o'r rhain yn dybiaethau dilys, nid nhw yw'r unig resymau y mae plant yn diflasu yn yr ysgol.
Mae plant yn diflasu yn yr ysgol oherwydd maen nhw'n:
Is-heriol
Yn aml, mae myfyrwyr disglair nad oes angen llawer o gyfarwyddyd arnynt i feistroli sgil nac yn dechrau cyn gweddill y dosbarth yn aml yn cwyno bod yn diflasu yn yr ysgol. Yr hyn maen nhw'n ei ddweud wrthych chi yw nad yw'r gwaith yn yr ystafell ddosbarth yn cael ei herio.
Nid yw myfyrwyr sy'n cael eu herio bob amser yn ddeniadol - mae yna gymwysterau penodol ar gyfer talentau - ond fel arfer maent yn fedrus iawn ac yn smart iawn. Yn syndod, nid yw'r plant hyn bob amser yn bresennol felly. Mewn gwirionedd, mae llawer o fyfyrwyr dan herio yn llonydd yn eu gwaith, peidiwch â astudio llawer (er eu bod yn dal i gael graddau da) ac yn tueddu i chwyddo trwy eu gwaith heb lawer o ran golygu neu ail-edrych.
Dan Gymhelliant
Mae myfyrwyr dan gymhelliant hefyd yn cwyno eu bod yn diflasu yn yr ysgol, ond nid oherwydd eu bod eisoes yn gwybod beth sy'n cael ei addysgu. Mae'r gŵyn hon yn wahanol. Yn aml, mae "ysgol yn ddiflas" yn cael ei baratoi â "dyna pam nad wyf yn gwneud y gwaith" neu "dyna pam na wn i roi sylw."
Nid yw plentyn dan gymhelliant yr un fath â phlentyn diog.
Mewn rhai achosion, mae'r diffyg cymhelliant yn gysylltiedig â theimlad nad yw'r hyn y mae'n ei ddysgu yn bwysig yn bersonol, nad oes gan y broses ddysgu unrhyw ystyr iddo ef a'i fywyd. Mewn sefyllfaoedd eraill, gall diffyg cymhelliant fod yn arwydd o fater sylfaenol, megis iselder plentyndod ac ADHD.
Dan Gysylltiedig
Efallai y bydd plant sy'n cael trafferth i greu cysylltiad â'u cyfoedion a / neu athro / athrawes yn diflasu yn yr ysgol oherwydd eu bod yn teimlo'n unig iawn. Os nad yw'ch plentyn wedi meithrin perthynas gyfforddus ag unrhyw un yn ei ystafell ddosbarth, efallai y bydd yn teimlo nad oes ganddo unrhyw le i droi pan mae angen help arno gyda'r gwaith.
Gall hynny, yn ei dro, achosi iddo dynnu allan, gan ei wneud yn teimlo fel pe bai'n ddiflas. "Yr hyn y mae'n ei brofi yn wir yw'r angen am rywfaint o anogaeth ei fod yn rhan o'r gymuned ddosbarth.
Is-sgil
Nid oes gan bob myfyriwr y sgiliau y mae eu hangen arnynt i fod yn llwyddiannus yn yr ystafell ddosbarth. Mae p'un a yw hynny oherwydd bod gan eich plentyn ddiffygion dysgu a achosir gan anabledd neu oherwydd nad yw wedi'i ddysgu mewn ffordd sy'n fwyaf ffafriol i'w arddull ddysgu yn wirioneddol o bwysigrwydd.
Gair o Verywell
Y llinell waelod yw os yw plentyn yn dweud ei fod wedi diflasu oherwydd nad yw'n gwybod sut i astudio ar gyfer profion, creu cynllun ar gyfer prosiect hirdymor neu beth y mae'n ei olygu yn wir yw "Dydw i ddim yn gwybod sut i wneud hyn, felly dydw i ddim hyd yn oed eisiau ceisio. "
Nid yw'r rhesymau sy'n diflasu yn yr ysgol yn eithriadol, naill ai. Fe allwch chi gael plentyn sydd heb ei herio heb gysylltiad â sgiliau cymryd prawf gwael yr un mor hawdd â phlentyn sydd heb ei ddiddymu'n syml. Y tric yw darganfod beth mae eich plentyn yn ei ddweud wrthych wrth ddweud "Rwy'n diflasu yn yr ysgol" cyn neidio i gasgliadau.