Mae'r rhan fwyaf o rieni eisiau i'w plant wneud yn dda yn yr ysgol, ac fel arfer mae hynny'n golygu cael A. Maent yn credu y bydd graddau da yn helpu i sicrhau y bydd eu plant yn arwain bywydau hapus, cynhyrchiol a llwyddiannus. Er y gall graddau da fod yn arwydd y bydd plant yn tyfu hyd at ragori mewn bywyd fel y gwnaethant yn yr ysgol, mae'n bell o warant. Mewn gwirionedd, gall A's yn syth fod yn arwydd nad yw'ch plentyn yn dysgu beth sydd angen iddo ei ddysgu er mwyn bod yn llwyddiannus mewn bywyd.
Pa Raddau sy'n Myfyrio
Er y gall pawb ohonom am i'n plant gael graddau da, dylem ofyn i ni ein hunain pa raddau sy'n ei olygu a pha union yn union y maent yn ei adlewyrchu. Pa raddau ddylai adlewyrchu yw faint y mae plentyn wedi'i ddysgu ac, yn y rhan fwyaf o achosion, dyna'r hyn y maent yn ei ddangos. Gan edrych arno mewn ffordd arall, fodd bynnag, gall graddau adlewyrchu'r hyn y mae plentyn yn ei wybod. Y gwahaniaeth yw, os yw graddau'n adlewyrchu'r hyn y mae plentyn yn ei wybod yn hytrach na'r hyn y mae plentyn wedi'i ddysgu, gall plentyn gael A syth heb ddysgu unrhyw beth. Mewn geiriau eraill, gall plentyn ddechrau'r flwyddyn ysgol eisoes yn gwybod y rhan fwyaf o'r deunydd a fydd yn cael ei gwmpasu yn ystod y flwyddyn ac yn hawdd cael aseiniadau a phrofion A ar.
Ond nid yw hynny'n beth da? Onid ydynt yn syth A yw arwydd y bydd plentyn yn gwneud yn dda drwy'r ysgol ac yn fy mywyd? Efallai. Ac efallai nad yw.
Gallu a Photensial
Gall nodi plant dawnus fod yn dasg anodd, ond mae'n un pwysig.
Mae llawer o bobl yn credu mai plant dawnus yw'r rhai a fydd yn codi i'r brig yn yr ysgol. Dyma'r myfyrwyr a fydd yn rhagori ac yn cael A yn syth. Fodd bynnag, nid yw hynny bob amser yn wir. Mae rhai plant dawnus yn tangyflawni nad yw eu graddau yn ymddangos yn cyd-fynd â'u galluoedd. Nid yw diffyg graddau da yn golygu nad yw plentyn yn ddawnus.
Mae plant dawnus yn cadw eu gallu a'u potensial er nad yw eu graddau yn yr ysgol yn adlewyrchu naill ai. Ond beth sydd yn syth A yn dweud am allu a photensial? Yn syndod, efallai na fyddant yn dweud llawer mwy na graddau myfyrwyr sy'n tangyflawni. Mae'r ddau grŵp o fyfyrwyr yn dechrau gyda photensial mawr, ond nid yw eu galluoedd yn unig yn ddigon i sicrhau llwyddiant mewn bywyd.
Graddau fel Myfyrdod Ymdrech
Ystyriwn eto pa raddau sy'n adlewyrchu. Gallant adlewyrchu'r hyn y mae plentyn eisoes yn ei wybod neu beth mae plentyn wedi'i ddysgu. A yw digon o wybodaeth, fodd bynnag, i alluogi rhywun i fod yn llwyddiannus? Beth mae'r graddau'n ei ddweud am yr ymdrech a roddodd plentyn i'r gwaith a enillodd yr A? Os yw plentyn eisoes yn gwybod y wybodaeth, mae'n annhebygol y bu'n rhaid iddi wneud llawer i gael y rhai A. Os yw plentyn wedi dysgu deunydd newydd ond nad oedd yn rhaid iddo weithio'n galed iawn i'w ddysgu, nid yw hi wedi dysgu llawer am bwysigrwydd gwaith caled ac ymdrech.
Nid yw'n anarferol i rieni rhai plant ddweud eu bod yn dymuno nad oedd yn rhaid i'r plentyn weithio mor galed i gael graddau da. Fodd bynnag, mae'r gwaith caled hwnnw yn union yr hyn sydd ei angen i fod yn llwyddiannus. A dyna'r broblem bosibl gyda phlentyn yn cael A yn syth. Gall fod yn arwydd bod y gwaith y mae eich plentyn yn ei wneud yn yr ysgol yn rhy hawdd iddo.
Gall rhai ysgolion uwchradd ddefnyddio graddau pwysol, ond ni fydd hynny'n helpu'r myfyrwyr hynny nad ydynt eto wedi dysgu gwerth gwaith caled ac ymdrech.
Y Label Gifted
Nid yw rhai pobl yn credu yn y label "dawnus". Mewn gwirionedd, maen nhw'n credu y dylai rhieni dileu'r gair o'u geirfa. Er nad dyma'r strategaeth orau i lansio i mewn i drafodaeth am ddidrwydd eich plentyn y tro cyntaf i chi siarad ag athro eich plentyn , gan honni nad yw'n bodoli, nid syniad mor dda ydyw. Am un peth, mae plant dawnus yn aml yn teimlo'n wahanol i'r plant eraill ac efallai na fyddant yn deall pam. Os yw plentyn yn teimlo felly, gall helpu i siarad â nhw am fod yn ddawnus .
Ar gyfer un arall, mae "dawnus" yn derm a ddefnyddir yn gyffredin i gyfeirio at grŵp penodol o blant â set benodol o anghenion arbennig . Er enghraifft, mae angen i blant dawnus gyfarwyddyd fanylach yn gyflymach. Yn aml, gelwir rhaglenni ar gyfer y plant hyn yn rhaglenni dawnus, er y dylai rhai gael eu hailenwi'n "raglenni cyflawni uchel ".
Yr hyn sy'n bwysig yw bod angen herio plentyn dawnus, boed wedi'i labelu ai peidio, neu beidio. Os yw'r label yn helpu i gyflawni'r her honno, yna'n wych. Ond os nad ydyw, nid yw'r label yn bwysig. Oni bai bod plentyn, waeth pa mor ddisglair, pa mor ddawnus, mae angen iddo weithio ar gyfer graddau da, ni fydd hi'n dysgu beth mae angen iddi fod yn llwyddiannus - pwysigrwydd gwaith caled. Mewn gwirionedd, efallai na fydd hyd yn oed yn dysgu SUT i weithio'n galed. Os daw popeth yn rhy hawdd iddo, yna bydd yn meddwl nad oes angen dim mwy na'i allu i fod yn llwyddiannus.
Y Problem Posibl Gyda Straight A's
Os yw'ch plentyn yn mynd yn syth A heb geisio, gallai fod yn arwydd nad yw hi'n cael ei herio. A heb her, nid oes ymdrech. Unwaith y bydd plentyn yn mynd allan o'r ysgol ac i'r gweithlu, ni fydd neb yn mynd i edrych ar ei graddau mwyach. Nid yw'r graddau hynny yn mynd i agor unrhyw ddrysau mwy na sicrhau llwyddiant ym maes dewis eich plentyn. Ar gyfer hynny, bydd yn rhaid i'ch plentyn ddeall pwysigrwydd ymdrech a gwybod sut i gwrdd â her. Nid yw hyn i ddweud nad yw graddau'n bwysig, ond oni bai bod y graddau hynny yn adlewyrchu nid yn unig gwybodaeth a dysgu, ond hefyd ymdrech a gwaith caled, efallai na fydd eich plentyn yn llwyddo i gyflawni'r llwyddiant mewn bywyd y gallech ei ddisgwyl gan y rhai A yn syth.
Ni fydd yn hawdd, ond os yw'ch plentyn yn mynd yn syth A, heb ymgymryd ag unrhyw ymdrech, byddwch am siarad â'i athro / athrawes. Byddwch yn flaengar, er. Bydd y rhan fwyaf o bobl yn meddwl y dylech chi fod yn ddiolchgar eich bod chi'n cael A's mor hawdd.